提袋设计教案

1、提袋的设计1、 学情分析 四年级班级有44人，班级人数较多，绝大多数学生热爱美术，并且喜欢动手操作，班级整体属于思维较活跃，极个别同学想象力特别丰富，喜爱表现，美术知识广泛。作为四年级学生，有了一定的美术基础知识，大班教学需提前分组，有利于教学进度的安排。二、教材分析 本课是我所带的四年级下册中的第十一课，其课型为设计应用领域的一个内容，通过提袋设计一课的学习，使学生认识设计与生活的关系，分析美，认识美，并通过对提袋结构的解剖与再设计，引导学生关注生活，关注设计，提高立体制作能力与创造能力。 对于四年级的学生来说，动手能力有了一定的基础，对生活、美感有了一些理性认识，同时对结构、形体也有了一些

2、初步的理性分析，因此，在教学上就要多培养学生的动手操作能力，同时，鼓励学生大胆创新。三、教学目标1.提袋的结构设计与制作方法，并发挥想象力，设计制作出造型新颖美观的手提袋。2.使学生关注生活细节，从小事上培养学生良好的行为习惯;关注生活中的设计,通过提袋的设计与制作，提高立体思维的能力与手工制作的能力。3.将这种学会回收利用物品的好的行为习惯带入生活当中，养成勤俭节约，废物再利用的好习惯。四、教学重点提袋的造型设计，启发学生在基本结构基础上对形状、提手处加以变化。五、教学难点提袋的结构，一般为四个面与袋底,梯形或其他形状需计算精确才能做出来。同时，要求学生充分发挥想象力，做出与众不同的好提袋。

3、6、 教具准备1. 教师准备本课的教学课件，同时带上成品提袋。2. 学生准备旧挂历纸，或卡纸，各种能利用的生活废纸，剪刀，彩笔，毛线，胶水，以及本科时所需的美术工具。7、 教学过程（一）组织教学唱歌放松，跟着音乐节奏做动作（稳定学生情绪，语言鼓励学生，给学生创造了轻松的氛围，学生才能在好心情下做出美丽的作品。）（二）创设情境导入新课1、问题导入师：2008年6月1日以来，国家就提出了“限塑令”，那什么是“限塑令”呢？生：就是限制人使用塑料袋，提倡使用环保袋。师：对，学生们真棒！（提出疑问，引起学生注意，让学生思考问题，并能通过问题来拓展学生的知识面，帮助学生了解更多的课外知识。）2、出示老师和

4、学生收集的手提袋，提问：看些手提袋都有什么形状的？为什么使用这些形状，有什么创意点？从提袋的图案上来看都有哪些？提袋的颜色上看，提袋可以有哪些颜色？我们都知道提袋的功能是用来装东西的，那么提袋除了这个功能，还有什么功能呢？（广告、装饰）3、 课件展示创意手提袋，学生欣赏。4、 在学生欣赏后，让学生评出最喜欢的手提袋，并问学生为什么这些手提袋你喜欢？（学生通过欣赏别人设计的手提袋，并通过观察与品鉴得到了一定的信息，在得到了这些信息后，学生就能收集整理并进而自己创作。在评价别人的设计当中，我集中引导学生观察别人的创意与与众不同的地方，激发学生的创作欲）（三）探究性学习师：看过了这么多的提袋你想不想

5、也设计个精美的提袋？我相信通过同学们的观察与评价，你们一定收集到了很多信息，很想一试身手。在这些设计作品中，很多作品是十分有创意的，老师最喜欢有创意的作品，因为每当我沉浸在学生们想象力的美妙作品当中，老师都会沉醉其中，我相信，我们的同学一定会设计出比这些还要棒的作品，你们有信心吗？现在以小组为单位拆一拆，看看手提袋是如何制作的？在研究的过程中弄清楚提袋的结构、并试着用自己的话说一说提袋是怎么制作的。（我喜欢用语言来赞扬和激励我的学生进行创作，因为我知道表扬是一门永久不衰的教学艺术，对于孩子，教师的积极鼓励与表扬，将会使孩子们学的更起劲，同时能更加大胆的进行创作。（四)分小组进行操作练习1.师：

6、现在我们就以小组为单位，合作完成设计制作一个提袋，充分发挥你们的想象力，最后我们评出最具创意的一个作品。要求：设计美观新颖 色彩对比强烈 造型图案独特 充满创新色彩音乐欣赏，让学生在班得瑞的钢琴曲中进行练习，尽情挥洒学生的艺术天分。小组分工制作，教师巡视辅导，培养学生动手实践能力。（我在课堂上喜欢给学生放一些与课堂教学内容想符的音乐，让学生在轻松的氛围中感受艺术的魅力。美术课，是视觉美感的培养，音乐又是听觉艺术的培养，让学生同时感受两种不同艺术，但却相辅相成的艺术形式，学生们能更好的发挥创造才能。）2. 在我巡视观察的过程中，我以一个“记者”的身份分别取“采访”各组，看学生的进展情况，同时，提

7、出质疑，帮助学生做出更好的制作引导，学生喜欢一边制作，一边回答我的问题，他们感觉到了被重视。看到比较好的制作，或是好的图形图案，我会不禁感叹出来：“你们太有创意了，老师好喜欢”（通过这样一个简单的方式，我走近学生，与学生们近距离的交流。不仅增加了我的亲和力，也表示了我对学生的关注，学生能够更加积极的进行创作。同时，在我的询问当中，我不断提出质疑，一步步引导学生进行创新，让学生的思维更加宽广，更有创新欲。）（五）作品展示在学生完成作品后，给学生足够的时间进行作品的展示，小组同学分好工，可以一个模块一个模块的进行，最终由学生自己评出优秀作品。在此环节，我让学生自己描述自己设计的手袋过程、方法以及作

8、用，同时介绍自己的创新点，并大胆说出设计该作品的设想。在一组学生汇报完后，就让其他学生进行评价，有点缺点都说，并提出改进意见。最后我在做总结鼓励评价。（通过这样的环节设计，不但培养学生语言表达能力，而且也培养了学生的评价能力。让学生学会欣赏他人，并认识到比人的长处。同时，鼓励学生对创新点进行大胆改进，多发散思考，不断改进，争取做出更加优秀的作品。（六）小结师：除了用纸做成的手提袋，还有什么材料的手提袋？无纺布、塑料，尼龙绸、皮等。今天我们学习的是用纸制作提袋，那希望同学们回家可以利用家里的废旧材料制作不同材质的手提袋。只要你善于发现，相信我们生活中许多东西在我们同学手中都能变成一件魅力的艺术品

9、。（拓展内容，让学生了解更多形式的提袋，并试着将生活中的废品充分利用起来，动手创作）教学反思：本课是一节造型与表现课，其中包涵了丰富的想象、变形、夸张等造型手法，内容极具趣味性。在指导方面，教师需示范折叠和粘贴袋子的过程,引导学生看懂课本所示制作步骤的图意。教师需逐步示范,特别是在袋底的折叠上,多次演示,让学生完全看懂。折叠好后粘贴牢固,穿上提手绳子,完成制作。在本课中我展示了两种制作的方法，在作业实践中，各小组体现不同的思考，有的用卡纸粘贴成船的样子、有的用绘画的方法进行装饰、有的用粘贴收集的树叶等材料装饰，有的同学将原来收集的手提袋又进行重新设计，添加许多自己的设想，有的同学将手提袋改装成

10、平常同学上课可用来装书的袋子，根据生活实际，设计作品，还有的同学将手提袋设计成专门的用途，用于装生日礼物或是生活小用品，多种材料在设计得以综合运用，体现了学生们的聪明才智，集中体现了团体的力量，学习积极性和效率很高，最后作品的互评能够让学生们的语言表达能力得到相应的提高，在制作的过程中，学生能各抒己见，并能最终达成一致，培养了学生的团队合作精神。在美术课中，在让学生学到一些常规性的美术知识的同时，我们更应注重学生创作思维的培养，整节课，我都将课堂还给学生，将音乐融入其中，并积极引导学生充分发挥想象力，创造出与众不同的作品。在艺术设计中，我们更强调它的艺术价值，欣赏价值，要把它作为工艺美术中的一件艺术品来介绍给学生，让他们从中感受到设计