课后反思让我收获更多

1、课后反思 让我收获更多广西河池大化县雅龙乡中心小学 韦秋玲 手机号容摘要：著名教育家叶澜说过：“一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年教学反思可能成为名师。”这句话其实是在鼓励我们在教育教学中要积极主动地进行反思，不断地提高自己的教育教学水平。关键词：反思 提高 创新 宽容 收获人教版小学英语(三年级起点)三年级下册,Unit1 A部分Lets talk .本部分学习的核心句型是Im from.课文通过新学期新学生与大家见面，学生之间做自我介绍的情景，让学生感知该句型的语义及语用情景。本部分的教学目标是要求学生能够理解对话大意，能够用正确的语音语调朗读

2、对话，并能够模仿对话，根据自己的实际情况，在设定的情景中介绍自己的国籍等信息。本次课教授的是四年级的学生，我们学校地处偏远山区，由于条件限制，只能从四年级开始开设英语。 本节课最初我有一些困惑，我怎样引导学生，让学生更快的感知句型Im from.。在师生进行日常的打招呼这环节后，在WARM-UP这环节，我利用录音机播放一首歌曲Where are you from?以下是歌词：Where are you from ? Where are you from ? Im from China .Im from China。然后通过教师领唱，师生对唱，小组对唱等学生一下子就会说了Where are yo

3、u from ?Im from Chian.在活跃的氛围中，学生不仅会说了Im from.句型，而且为B部分Lets talk的句型Where are you from ?打下了基础。乡下的孩子知识面窄，有的孩子从书上或电视上听到过一些国家的名称，但是对各个国家标志性的建筑物体就不那么了解。在A部分Lets learn 词汇的呈现中，我在黑板上板书中国、美国、英国和加拿大四个国家的名称单词，并通过图片展示各国的国旗、标志性建筑物，组织学生四人小组讨论并以国家为类别进行归类，如：把自由女神像、美国国旗等归类到美国这个词下，在次基础上呈现四个单词的读音。在语用操练环节中，组织学生按照自己的意愿填写

4、名片，可以在名片上画上该国的建筑物体，填写完名片后，告诉学生这张卡片就是他们的学生证，等一会他们必须按卡片信息作自我介绍。这一环节孩子们都特别积极，每个人都忙于做好自己最漂亮的名片，等待上台做自我介绍。整个教学以学生为中心，根据小学生的心理特点设计，发挥了小学生爱说、善于表现、争强好胜的优势，调动了学生学习的积极性，使课堂充满了活力。 但教学中仍存在很多有待完善的地方，如虽然八个单词的教学效果比较好，但我感觉在八个单词的呈现这一环节上形式有些单一，还不够吸引学生。教学内容的呈现过程很重要，它关系着学生学习的欲望，兴趣。所以，在今后的教学中，要注意教学内容呈现形式的新颖多样，激发学生学习兴趣。再

5、如，有的英语教学指令还不够简洁，有些只有个别优秀的学生才能听懂，为了使学生能明白，也只能把这些指令翻译成中文。这些都是以后需要思索改进的地方。在教学Unit1 Lets spell 环节中，1、我设计通过图片引出单词cat,bag,dad,hand。2、然后播放该部分录音，首先让学生听一遍，第二遍跟录音读，然后让学生找一找这四个单词的构词特点和发音特点，播放录音，让学生进一步熟悉单词发音并跟着录音拼读单词。3、跟录音读歌谣4、播放录音，要求学生圈出听到的单词；5、播放录音，让学生听着录音描红单词。以上环节，看起来是完成了本课的教学内容，但是教学中我发现有很多问题，比如，1、通过听录音后，很多学

6、生没有能够感悟a在单词中的发音，很多学生把æ读成汉语拼音的:;2、听不出歌谣的内容；3，听录音描红单词，时间比较仓促，一部分学生还没能掌握单词在四线三格的书写格式，还没区分手写体和书写体。综合以上碰到的问题，在Unit2 Lets spell的教学中我通过拆音训练，如思考cat由几个因素组成，分别是什么因素，以同样的方法引出bag,dad和hand，接着做一个jumping out拼音游戏活动，加深学生对单词中每个字母的发音。学生听不懂歌谣，录音读得太快，我用暂停方式让学生逐句跟读。在描红单词这个环节，在集体听录音描红后，我请每组派代表在黑板上描红，通过比赛的形式，孩子们更加积极学习

7、，教学效果也更好。 除了对课上学生学习认识的反思，我还不忘对孩子心灵教育上的反思，有一次，课前我跟孩子们进行日常生活的对话，当我问到一个女同学How old are you ？时，她一下子变得不高兴，她说：“老师，我能不说吗”。我说当然可以，但是当时我就一直疑问她为什么不愿意告诉大家她的年龄呢？于是在问到其他同学的时候，有些孩子说Im ten years old .我就会对他说才十岁就长这么高了，恭喜你长大了，而有些孩子说Im nine years old .我就说，你要加油哦，人家都十岁了，那孩子摸摸自己的头笑了，我发现那位女同学也笑了，我一下子明白是怎么回事了。课后我跟一些老师聊到了这件事

8、，他们告诉我，原来那女学生也才十岁，但是她长比别的孩子都高大，她认为自己的年龄跟不上自己的长相，所以会感觉自己跟别的同学不一样，我很庆幸，课上我没有直接批评孩子，而是通过对别的同学的鼓励来鼓励她，恭喜她长大了，当你跟一个孩子说他长大了，他会露出非常骄傲的笑容。随着经常的发展，外语的推广，英语不仅仅停留在城市的校园，它早已经走进了我们偏远山区农村的校园，走进了每一位孩子的心灵，孩子们期待着新语言的学习给他们带来的快乐，并用之与人交流。对我而言，每年都要担任6个班的英语教学工作，英语学习又是最初阶段，我的教学效果直接影响着孩子今后的英语学习，这个现状也无形地给小学英语老师们提了一个醒不能让我们的孩

9、子在起跑线上输给了别人。著名教育家叶澜说过：“一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年教学反思可能成为名师。”这句话其实是在鼓励我们在教育教学中要积极主动地进行反思，从中我们会收益非浅。以下是我在教学进行教育教学反思的一些成长经验：1、 要合理掌控英语课堂中的玩与学小学生的年龄小，心理负担轻，乐于开口，不怕出错，加上他们有叫较强的听觉能力和突出的模仿能力，对新语言的学习和对异国文化都有强烈的好奇心等特点，所以小学英语教学是要重视培养兴趣，但不能单单靠唱歌游戏去学习，而是要不断地学到语言知识，提高语言能力，满足他们的成就感，才可能培养持久的兴趣。而目前我们学校每个班每周只有80分钟

10、的英语课，单靠唱歌游戏不能培养学生持久的兴趣。新鲜劲儿一过，孩子们就会厌倦。所以，唱歌游戏应该作为小学生学习英语语言知识、技能的一些手段，而不是培养兴趣的手段。我们可以采用多种手段帮助小学生在记忆力强的时期多记单词，多学习语言规则，并尽可能多创造模仿的机会，提高学生的语音和语调。在英语学习中，听、说、读、写、译五种能力是可以互补的。真正做到听说先行，读写跟上。光听说不读写，很难收到高效。只模仿不培养学习能力，也难减轻学习负担。所以小学生还是应当认真进行语言学习。 二、小学英语教师应有情感意识 ，保持一份教育爱心每个班都会有几个活跃调皮的学生，他们总是在教师板书或不注意时就开小会或者传递东西，经

11、常分散正在听课同学的注意力，为此，我经常暂停手里的课对他们进行批评，发泄对孩子的不满，于是课堂气愤越来越沉闷，教学效果更加不好。有一次刚下课，有一个小男孩就过来跟我说，老师你这节好像不太happy,从那以后我明白，一个老师在课上的一举一动都在被关注着，甚至影响孩子的学习。我明白我必须调整自己上课时的情绪，于是怎样控制自己在课堂上保持笑容，保持亲切感，怎样吸引学生在课堂上注意力集中，鼓励学生在课堂上大胆开口成了我课前课后必要反思的问题之一，经验告诉我，教师要注意以下几方面的情绪调控：1、用爱与宽容把握情绪。爱是一切的源泉，多和学生沟通，化干戈为玉帛，变荒漠为绿洲。学生出现问题非常正常，教师要平静

12、、睿智地处理突发事件，用爱与宽容调控课堂。 2、用信任与赞扬激发情绪。人性最本质的渴望是肯定。多赞扬学生，挖掘学生的多元智能，让学生喜欢老师和所教的学科，形成正螺旋状态，创设课堂最好的育人环境。3、用欢乐和成功塑造情绪。“成功是欢乐的，是一种巨大的精神力量，它能使学生产生学习的强烈愿望。”成功不应是优等生的专利。要为各知识层次的学生创设表现自我的机会，提出不同的“成功标准”。对待“学困生”，要优先点拨辅导，有微小进步，及时表扬，使他们尝到成功的喜悦，积累自信，逐步找回失去的学习动力，用好情绪塑造好性格。 4、用目标和期望克服不良情绪。学生的个体性、差异性、独特性决定了老师要给予班级、学生不同的

13、合理的目标和期望。老师不能乱加议论，三人成虎，不负责任的言论会扼杀学生的前途。陶行知先生说过：“你的教鞭里有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”一名好老师能利用皮革马利翁效应使学生和班级获得新生。三、小学英语老师要有发展意识，不断地提高专业素养没有计划的生活是盲目的，停滞的知识迟早会被淘汰，教师也面临着各种挑战和竞争，不求自我发展停滞不前的教师将会自动被淘汰，所以要不断的学习才能适应时代的发展变化。课程改革不断深入，我们需要学习新的教育教学理论，反复研读新课程标准，更新教学观念，潜心投入教学实践，留意抓紧教育教学的各个环节，做到理论联系实际。为此，根据本校的实际情况和学生学习英语的特点，我从以下几方面锻炼自己的能力：1. 进一步熟悉英语教材，研读“新课标”精神，并付诸实践，提高课堂教学效率。2、 阅读有关小学生心理的书籍，阅读教育家名篇。3、提高自身专业素养，不断学习，提高英语口语水平。4、记录教学日记，不断反思，通过反思提高教学能力。5、提高教师职业技能，如简笔画，PPT制作，书法，计算机水平等。6、认真参加各种培训，吸取各种教育教科研方面的讲座。7、认真开展学校英语教研活动，