跨越海峡的生命桥

1、跨越海峡的生命桥课前：现在你们的心情怎么样？实话实说。大家快乐一点好吗？你们表现快乐，把你们的快乐传递给大家，用眼睛，能看到你们的快乐，用耳朵，听到你们的快乐。学习目标：1、能独立认识本课生字，能用自己喜欢的合适的方法理解“移植、谈何容易、期待、突如其来、血脉亲情”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，在朗读中理解课题的含义。3、在朗读、想象中体会李博士和台湾青年一心为他人着想的高尚品质，感受海峡两岸人民的血脉亲情，感受生命的珍贵和爱心的无价。学习过程预设：一、导入新课。做个小测试：假如给你一次选择的机会，只能选择一样，你选择什么？金钱、爱心、诚信、知识、生命师：生命是珍贵的，爱心是无价的

2、。今天咱们读一个真实的故事，也许对我们有所启发。读题二、初读感知。1、大家读读这个真实的故事：注意生字新词，难读的难懂的句子多读几遍。2、反馈：凋零 含苞 袭击 满怀希望 空旷 暂时 身躯 同胞 移植 血脉亲情杭州 台湾 患病 骨髓 绽放 辗转 步履匆匆 3、再快速默读这个故事，你的心情怎么样？可以在书上批注，指名上台板书表示心情的词语（同情、感动、高兴）按先后顺序写归类：我们来看看这些词语，可以分为几类？（两类）哪些内容让你们同情？哪些内容让你们感动？三、体会“同情”1、同样的年轻人同样地躺在病床上，（课件两张照片）我们的心情不一样。让我们先看小钱，这段文字中哪些词牵动着你的心？（刚、唯有、

3、才、严重）小钱静静地躺在病床上。灿烂的阳光没有使他苍白的脸红润起来。这个刚满18岁的年轻人，患了严重的白血病，生命就像即将凋零的含苞的花朵，唯有骨髓移植，才能使这朵生命之花绽放。然而，要找到适合移植的骨髓，又谈何容易。如果没有亲缘关系，大约在十万人里才有可能找到一个有适合骨髓的人。2、带着你的理解读这段话3、你们想，面对病魔，他和他的家人，还有身边的医生心情怎么样？（紧张、激动、高兴）你能（紧张、激动、高兴）地读这段话吗？读得怎么样，请同学评价一下啊理解：谈何容易（选择：很容易 很不容易）四、体会“感动”1、让我们把镜头切到台湾？（1）课文3-5节A镜头渐渐拉远，你看到了周围是怎么样的情景？读

4、句子：就在昨天，一场B请看7。3级的大地震的情景。读句子：在这场灾难中，引读：此时此刻，跑到空旷的地方才比较安全。（可是，那位青年静静地躺在病床上。）说话：虽然，但是，那位青年静静地躺在病床上。因为，所以，那位青年静静地躺在病床上。虽然，但是，所以，那位青年静静地躺在病床上。C镜头渐渐拉近，你又看到台湾青年怎样的表情？透过这坚毅的脸，你读出他内心在想什么？请写下来。交流：请同学读，评价五、体会“激动、紧张、高兴”1、阅读链接引读：“李博士经过十几个小时的奔波，从台湾赶到杭州”师：由于历史和政治的原因，台湾和大陆没有直航，台湾到杭州只能转道香港，李博士带着骨髓，更带着小钱的生命，从台湾花莲起飞到台北桃园机场，从台北桃园机场飞赴香港，从香港飞上海，接骨髓的救护车从上海机场直奔杭州假如用一个词语来形容，你想到哪个词语？（争分夺秒、十万火急、不辞辛苦、日夜兼程）2、引读最后一节读到这里，你对课题有什么理解？跨越（海峡、阻力、误解）的（爱心、友谊、同心、亲情）桥六、情感升华我的脑海里想起了一首歌让世界充满爱，播放歌曲师：大家是否记得她是我的朋友中以为自己要死了还为同伴献