部编本人教版小学二年上册语文单元集体备课先周单元主讲稿全册

1、 部编本二年级上册语文单元备课 第一单元教材分析：本单元是学生接触的第一组课文，包括小蝌蚪找妈妈、我是什么、植物妈妈有办法、三篇课文，语文园地一和口语交际有趣的动物，快乐读书吧组成。自始至终贯穿了爱科学，学习科学知识的单元主题，运用浅显的儿童话语言，采用生动形象的描写，介绍了动物、自然想象、植物等方面的知识。每篇课文都能引人入胜，都能激发学生探索科学知识的兴趣。小蝌蚪找妈妈以浅显的文字生动地描写了小蝌蚪找妈妈的故事。同时向学生叙述了小蝌蚪是怎样变成青蛙的，课文中人物角色较多，语言生动，趣味性强，是进行朗读训练的典型教材。我是什么是一篇科普短文。课文采用拟人手法，以第一人称“我”的叙述方式，图文

2、并茂地向学生展示了水在不同的条件下，会呈现出的不同状态以及水给人类生活带来的利弊。植物妈妈有办法全文采用韵文的形式，运用比喻和拟人的修辞手法，生动形象地介绍了蒲公英、苍耳、豌豆三种植物妈妈传播种子的方法。这首儿歌诗篇幅虽然短小，但却具有丰富的知识性。单元教学目标：1、 认识“塘、脑”等43个生字和4个多音字。会写“两、就”等28个生字。积累课后词语和短语，会用加点词语说句子。2、 正确、流利地朗读课文。能够分角色朗读小蝌蚪找妈妈，背诵植物妈妈有办法。3、 在引导学生通过对课文的朗读感悟，了解一些科学知识，引发他们主动地留心观察身边的科学，对科学产生浓厚的兴趣。4、 口语交际敢于表达自己喜欢的动

3、物和它有趣的地方并与同学交流。教学重点：1、 识字写字，积累课后词语和短语，会用加点的词语说句子。2、 背诵课文。教学难点：1、 书写生字和词语。2、 在引导学生通过对课文的朗读感悟，了解一些科学知识，引发他们主动地留心身边的科学，对科学产生浓厚的兴趣。教学方法：认字写字：交流认字方法及识字途径：学习利用偏旁归类的方法识字，初步了解偏旁与字义的关系。课文学习：以读为本，图文结合，感悟课文内容课时安排：1、小蝌蚪找妈妈 2课时2、我是什么 2课时3、植物妈妈有办法 2课时4、语文园地一 2课时5、口语交际 2课时（机动一节） 第二单元备课教材分析：第二单元为识字单元，由场景歌、树之歌、拍手歌、田

4、家四季歌四课内容以及语文园地二、我爱阅读三部分组成。四课内容分别从多样生活的不同角度，为孩子创设识字情境。字从生活中来，字在生活中使用。因此在组织教学的时候，将生字的识记和孩子的日常生活相连接，走出教室，走进大自然，结合已掌握的识字方法加强对汉字的识记与理解。还可以通过听、说、仿、演的形式让孩子更加关注生活，提高识字意识。单元教学目标：1、 认读生字57个，会写的生字39个，理解多音字“了、场”2个。积累词语。2、 正确、流利朗读课文，并背诵本单元所有的课文。3、 试着结合书中图片，对各种树木、动物以及简单的农事活动有基本的了解。4、 通过对课文的学习，形成对大自然的热爱，形成保护树木、爱护动

5、物、爱惜粮食等情感态度。5、 利用已掌握的识字方法，有能力进行独立识字，并且继续保持良好的识字、写字习惯，尝试理解汉字的含义，品味语言文字的准确性、艺术性，感悟汉字的魅力。教学重点：1、 要求会写的生字39个。2、 通过对课文的学习，形成对大自然的热爱，形成保护树木、爱护动物、爱惜粮食等情感态度。3、 利用已掌握的识字方法，有能力进行独立识字，并且继续保持良好的识字、写字习惯，尝试理解汉字的含义，品味语言文字的准确性、艺术性，感悟汉字的魅力。教学难点：1、 通过对课文的学习，形成对大自然的热爱，形成保护树木、爱护动物、爱惜粮食等情感态度。2、 利用已掌握的识字方法，有能力进行独立识字，并且继续

6、保持良好的识字、写字习惯，尝试理解汉字的含义，品味语言文字的准确性、艺术性，感悟汉字的魅力。教学方法：识字写字：1、情境创设法 2、游戏激趣法 3、质疑解释法 4、生活中识字 5、自主合作探究法 6、结合已掌握的识字方法，尝试理解汉字的含义。 7、学习独立识字，学会用部首查字法查字典。 8、形成并坚持良好的书写习惯。朗读、背诵：1、配合多媒体教学，进行各种形式的朗读，从而让学生感受生活的美好，大自然的和谐。 2、熟读成诵。积累语言。有助于审美教育。课时安排：场景歌 2课时（含机动1节）树之歌 2课时（含机动1节）拍手歌 2课时（含机动1节）田家四季歌 2课时（含机动1节）语文园地二 2课时 +

7、 机动课2节 第三单元备课教材分析： 第三单元由曹冲称象、红马的故事、一封信、妈妈睡了这四篇课文，口语交际做手工，以及语文园地组成。以“好孩子，好品质”为专题编写的。在进行教学时，要注重情景的创设，走进故事的生活。让孩子在读故事的时候感同身受。使学生读故事时，感悟课文的内容，从而进行熏陶和感染。单元教学目标：1、 认识“曹、称”等60个认读的生字。会写“柱、底”等35个生字。2、 正确、流利地朗读课文。3、 培养学生语言积累的习惯。曹冲称象用“才”和“到底”说句子。红马的故事读一读记一记词语。妈妈睡了照样子说一说：明亮的眼睛。语文园地三积累动宾词组，积累同音字“园、圆”，运用“一边一边”说句子

8、。4、 采用借助插图，给课文内容排序等多种方法理解课文内容。5、 提升学生的想象能力和语言表达能力，能够按一定顺序说清楚一件手工作品，写清楚最喜欢的玩具是什么样子？好玩在哪里？6、 通过读、悟，了解一些良好的品质，愿意做一个会观察，善于思考的好孩子。教学重点：1、 识字认字仍然是本单元的学习重点。2、 采用借助插图，给课文内容排序等多种方法理解课文内容。3、 通过朗读感悟了解一些良好的品质，引发学生对好品质的向往，产生习得良好品质的愿望。教学难点：1、 采用借助插图，给课文内容排序等多种方法理解课文内容。2、 通过朗读感悟了解一些良好的品质，引发学生对好品质的向往，产生习得良好品质的愿望。教学

9、方法：识字写字：1、运用自己喜欢的方法记忆生字，发现构字规律。 2、多种方法识字，快乐识字。“编字谜，编儿歌，编故事”等。课文教学：1、创设情境，在情境中多种形式朗读，培养学生的语感，提高朗读能力。2、用普通话正确、流利地朗读课文的基础上，指导学生读出心情。3、采用多种形式进行教学，图文并茂学习课文，理解课文内容。4、关注课后习题学习课文。课时安排：曹冲称象 2课时红马的故事 2课时一封信 2课时妈妈睡了 2课时语文园地三 2课时口语交际 2课时 第四单元备课教材分析：第四单元是由古诗两首黄山奇石日月潭葡萄沟这四篇课文和“语文园地四”组成。围绕“爱祖国，爱家乡”这个主题，古诗两首中登 鹳雀楼融

10、情于景，寓理于事。全诗仅 20 个字，语言朴素浅显，言近旨远，给人启迪，道出了“只有站得高，才能看得远” 的人生哲理。 望庐山瀑布运用夸张的浪漫主义手法，写出 了庐山瀑布的壮观景象， 抒发了诗人对祖国大好河山的热爱之情。黄山奇石课文通过描写“仙桃石”“仙人指路”“金鸡叫天都”等奇石，表达了作者对黄山的喜爱之情，以及对祖国大好河山的热爱。日月潭介绍了日月潭的地理位置、名字由来以及日月潭的秀丽风光，抒发了作者热爱宝岛台湾，热爱祖国河山的感情。葡萄沟形象生动的说明了葡萄沟是个好地方。表达了作者对祖国各地风情的向往和对少数民族的热爱之情。单元教学目标：1、 认识“楼、依”等66个生字，会写“照、护”等

11、36个生字，能按笔顺规则写字，注意间架结构。2、 正确、流利地朗读课文，背诵课文，积累背诵古诗。朗读课文注意加点字的读音。（多音字）3、 感受古诗描绘的美好情景，感悟诗人的思乡之情，激发对中华传统文化的热爱之情，感受古诗所描绘的壮美景色，感悟诗人的思想感情，激发对祖国的热爱之情。4、 读懂课文，培养学生想通过观察、查询或查阅资料，了解祖国和自己家乡的风景名胜和丰富的物产。感受祖国风景的美丽，学会用优美的词句夸祖国夸家乡。5、 学写留言条。教学重点、难点。1、 运用多种方法识字写字。分散在课文中识字。2、 感受古诗描绘的美好情景，感悟诗人的思乡之情，激发对中华传统文化的热爱之情，感受古诗所描绘的

12、壮美景色，感悟诗人的思想感情，激发对祖国的热爱之情。3、 读懂课文，培养学生想通过观察、查询或查阅资料，了解祖国和自己家乡的风景名胜和丰富的物产。感受祖国风景的美丽，学会用优美的词句夸祖国夸家乡。教学方法：识字写字：复习巩固中识字，分散在课文中识字。课文朗读：流利朗读并有一定语气。读书三个层次：正确读流利读理解读。课时安排：古诗两首 2课时黄山奇石 2课时日月潭 2课时葡萄沟 2课时语文园地四 2课时语文第五单元备课教材分析：本单元由坐井观天、寒号鸟、我要的是葫芦这三篇课和口语交际商量、语文园地五组成。自始至终贯穿了怎样看问题、想问题、要听从他人正确的劝告，能明理是非的单元主题。选编了一些给人

13、启迪的成语和故事，让学生在阅读中识字、在阅读中感悟生活的哲理，成语故事“坐井观天”让学生懂得目光短浅、眼界狭窄，见识就会有限的道理。童话故事寒号鸟让学生懂得勤奋的重要性，要用自己的劳动创造自己的生活，要肯于为自己的理想而奋斗。而寓言故事我要的是葫芦让学生懂得事物之间是有联系的，不能只注重结果而忽略了过程。教学时针对学生喜爱故事的特点插图激发他们读故事，引导他们读懂故事的热情，从而理解和懂得故事所包含的道理。还可以启发学生大胆想象，去编故事，让周围的生活和故事联系起来。单元教学目标：1、识字写字。（1）多种方法认识47个生字，会写会认24个生字，继续学习合体字的书写规律。（2）通过形声字的规律能

14、够区分同音字，了解汉字意思，掌握多音字“号”等字的不同读音。继续培养学生独立识字的能力。2、阅读积累。（1）指导学生能联系上下文和生活实际了解词句的意思，自主识字，在阅读中主动积累词语、词汇，体会故事所蕴含的道理，并能应用于自己的实践，激发学生读更多故事的兴趣。（2）认识课文中出现的常用标点符号，学习使用句号、问好和感叹号，了解反问句的作用，能够与陈述句相互转换，能正确流利的朗读课文，能分角色朗读课文，根据标点符号读懂句子的不同语气，背诵语文园地中的江雪。（3）指导学生借助插图用自己的话讲述文中的故事。（4）让学生在综合训练中能主动与别人交流，看图写句子使其养成良好的识字、写字习惯。提高学生的

15、口头表达能力。教学重点、难点： 1、识字写字是本单元学习的重点。2、能够理解故事蕴含的道理是难点。教学方法：识字写字：复习巩固中识字，分散在课文中识字。课文朗读：流利朗读并有一定语气。读书三个层次：正确读流利读理解读。课时安排：坐井观天 2课时寒号鸟 2课时我要的是葫芦 2课时语文园地五 2课时 语文第六单元备课教材分析：第六单元是由大禹治水朱德的扁担难忘的泼水节语文园地六这三篇课文和“语文园地六”组成。围绕“人物”这个主题， 大禹治水是一篇古 代神话传说，讲的是大禹为了治理洪水，吸取鲧的教训，历尽 千辛万苦， 三过家门而不入， 终于带领人们治服了洪水的故事， 表现了大禹治服洪水的顽强意志和无

16、私奉献的精神。 朱德的 扁担讲述朱德同志和红军战士一起挑粮的故事，赞扬了朱德 同志以身作则、与战士们同甘共苦的高尚品质，表现了战士们 对朱德同志的敬爱之情。 难忘的泼水节 这篇课文写的是 1961 年周总理和傣族人民一起欢天喜地过泼水节的故事， 表现了周 总理的平易近人和人民对周总理的爱戴， 体现了总理和傣族人单元教学目标：1、认识“曹、称”等60个认读的生字。会写“柱、底”等35个生字。2、正确、流利地朗读课文。3、培养学生语言积累的习惯。曹冲称象用“才”和“到底”说句子。红马的故事读一读记一记词语。妈妈睡了照样子说一说：明亮的眼睛。语文园地三积累动宾词组，积累同音字“园、圆”，运用“一边一

17、边”说句子。1、采用借助插图，给课文内容排序等多种方法理解课文内容。2、提升学生的想象能力和语言表达能力，能够按一定顺序说清楚一件手工作品，写清楚最喜欢的玩具是什么样子？好玩在哪里？3、通过读、悟，了解一些良好的品质，愿意做一个会观察，善于思考的好孩子。教学重点、难点：把课文读出语气。教学方法：随文识字。识字写字：复习巩固中识字，分散在课文中识字。课文朗读：流利朗读并有一定语气。读书三个层次：正确读流利读理解读。课时安排：大禹治水 2课时朱德的扁担 2课时难忘的泼水节 2课时语文园地六 2课时语文第七单元备课教材分析：第七单元是由古诗二首雾在哪里雪孩子这三篇课文和“语文园地七”组成。围绕“观察

18、”这个主题， 夜宿山寺运用了极其夸张的手法，描写了寺中楼宇的高耸，表达了诗人对古代庙 宇工程艺术的惊叹以及对神仙般生活的向往和追求之情。 敕 勒歌是北朝民歌，歌咏了北国草原壮丽富饶的风光，抒写敕 勒人热爱家乡热爱生活的豪情。 雾在哪里这篇课文通过不 同地方的雾景，生动形象地写出了自然现象的奇妙，表现了作 者对大自然的热爱和留心观察自然的良好习惯。 风这篇课 文描写了风像个小孩子似的调皮捣蛋， 字里行间无不流露出小 作者对风的喜爱之情。 雪孩子通过对雪孩子在危机时刻用 自己的生命救出了小白兔，却化成了雪水的故事，赞扬了雪孩 子舍身救小白兔的事迹和舍己救人的精神。 单元教学目标：1.初读古诗，读出韵律和节奏。 2.然后让学生观察图片，都看到了什么？（高楼，星星，李白站在楼上，山，树） 3.读诗句，想画面，用自己的话说说大致意思。 4.老师可从旁帮助改进、完善（渗透和提示古诗方法，为中年级做准备） 5.简单体会诗句情感，指导吟诵。 6.重点语文要素：展开想象，获得初步的情感体验。7. 能感受大禹制服洪水的艰辛以及其顽强意志、献身精神。教学重点、难点：展开想象。获得初步的情感体验。教学方法：重点是了解诗句大意，想象画面，反复吟诵。识字写字：复习巩固中识字，分散在课文中识字。课文朗读：流利朗读并有一定语气。读书三个层次：正确读流利读理解读。课时安排：古