龙潭区实验学校控流工作经验材料201211

1、办有灵魂的教育 有效控制流失生 龙潭区实验学校控流工作总结一、基本情况。龙潭区实验学校（中学）是我区一所公办学校，创办于2003年，经过全体师生几年的努力，现已经成为我区一所品牌学校。学校现有十个教学班，现有学生378人，教师32人，其中高级教师6人，中级教师15人，市级骨干教师8人。下面是我校2009-2010学年度79年学生人数的统计： 7-9年全校开学总数386人，学期结束人数385人；其中转入9人，转出1人，复学1人，休学1人，没有辍学学生，辍学率为0%我校2010-2011学年度79农村辍学学生人数的统计： 7-9年全校开学总数374人，学期结束人数387人；其中转入12人，转出2人

2、，复学4人，休学1人，辍学人数是0人。辍学率是0%。我校2011-2012学年度79农村辍学学生人数的统计： 7-9年全校开学总数394人，学期结束人数389人；转入5人，转出6人，复学1人，休学1人，辍学人数是0人。辍学率是0%。从以上统计来看:三年中，我们无一人流失，辍学率为0，所以我校在控制学生辍学方面，成绩显著。二、学校在控流方面的措施及取得成效。学校十分重视控辍工作，从领导到老师，从制定各项制度到各项制度的落实，我们严格按要求都做了大量的工作，从而确保学生流失率为零。（一） 客观方面因素：1、地域的关系。实验学校地处龙潭区中心位置，学校内的学生基本上都来自于城区。由于地处城区的关系，

3、家长都比较重视学生的学习，所以正是因为这个因素，家长们都给孩子的学习提供了较好的后勤保障，所以即使有部分学生成绩差，但家长还是能坚持让孩子到校学习，所以在某种程度上减少了学生流失的可能性。（二）主观因素； 2012年，我校在以何校长为首领导班子高瞻远瞩，将学校的特色教育定位于有灵魂的教育。随着我们研究的不断深入，我们教育的认识也不断广泛。教育让人变善，即丰富精神、改变气质、提升人格、完善道德、发展能力，成为一个有益于社会的人，是教育最本质的追求。但如果只停留在知识技能层面等行为，则是伪教育。理想教育的核心是做有灵魂的教育，有灵魂的教育体现在：生命对生命的尊重，人格与人格的平等，情感与情感的共鸣

4、，此爱与彼爱的交融，智慧对智慧的点燃，文化对文化的润泽。所以我们在教育的理念上更进了一步，在对学生的教育层面，我们更加关注的是学生的全面发面，健康成长，所以，我们对学生做了大量的工作，以确保学生完成九年义务教育。1、在每学年初的三月和九月“控辍活动月”中，我们都会通过板报、标语、校会、班会等多种形式，广泛深入宣传义务教育法未成年人保护法等有关法律法规，让学生对法律有一个认识。同时，我们会在每个学期的开学初一个月，我们随机进行听课，不仅听老师的常态课，更重要的是看各个班级学生的精神面貌，了解各班学生的总体情况，对不爱学习，或是有辍学倾向的学生进行排查，然后有针对性的提出对策。我们也会要求班级独立

5、召开一些有意义的班会，或是集体活动，加强对学生的思想教育，让学生能留在学校。2、学校与各班班主任签订控辍保学工作责任状。落实责任，指标到人。并把控辍工作作为考核领导干部政绩和教师业绩的主要内容。对控辍保学责任人考核年终工作时实行“一票否决制”。3、由学籍科进一步完善对于辍学管理的相关制度。辍学报告制度。家访（登记）制度。控辍保学活动月制度。学籍管理制度。以上各项制度便于随时掌握学生动态，对生源的去向了如指掌，为及时发现及时做好辍学学生和家长的工作，提供准确信息，防止出现管理上的空区。未雨而绸缪，防患于未然。4、加强师风师德建设，树立教师眼中无差生的观念。针对本校师资队伍现状，结合控辍保学工作，

6、学校班子重点抓了师风师德建设，旨在提高教师的思想素质，重塑教师的良好形象，全面推进素质教育。通过政治业务学习等活动，加强对领导、教师的培训教育，不断转变教育教学观念。尤其是今年，我校提出了打造有灵魂的教育，对我们老师进行了一次灵魂的洗礼，确立以学生为本，本着“一切为了学生、为了学生的一切、为了一切学生”的原则，尊重、关爱学生，建立平等、民主、合作的师生关系。使领导、教师都深刻认识到，学生只有“亲其师”才能“信其道”的道理。大力倡导教师眼中无差生，“献给学生都是爱”的观念。特别是对四种学生更应给以“特别的爱”，让他们充分体味到“师之爱，校之暖”。严禁教师岐视、挖苦、体罚或变相体罚学生，使每一个学

7、生特别是学困生、学差生都能留恋学校，打消学生辍学的念头。5、加强课堂教学改革，科学、全面评价学生，保证学生不流失。本学期，我们提出打造有灵魂的课堂。我们加强了此方面的研究。我们以导学案为载体，进行目标导学教学模式的改革.我们在课堂上，改变过去的只注重知识层面的教育的做法，在增长学生知识技能的同时给予学生真、善、美、公正、自由、希望和爱，就是要突出学生的主体地位，我的课堂我做主，让学生去“经历”，并且“经验”学习的过程才充满生命的律动，因律动而感动，因情感的介入而生动和灵动，真正实现我们所提倡的有灵魂的课堂。同时，我们改变了对于学生的评价方式，注重学生的在校表现，注重学生情感及人性的发展，使学习

8、不太突出的孩子也看到了自己的进步，获得老师的赞扬，在一定程度上也使学生产生了对学校的依恋，有效地控制了学生的流失。6、开展丰富多彩的校园文化活动，让孩子打消辍学念头。中学部利用五四青年开展“缅怀革命先烈，做新时期中学生”为主题的烈士墓祭扫活动，春季带领学生去南楼山进行活动，秋季， 我们还带领八年级学生去龙潭区化学工业园区规划馆进行参观，并游览了龙潭山遗址公园，同时根据区德育办的要求，开展了一系列的校园征文，主题班队会及月单项体育比赛等活动，通过这些活动，培养了学生的兴趣、爱好，发挥了学生的特长，也活跃了学生业余生活，使学生对校班、师生产生眷恋感，有效地防控了辍学。7、加大资助力度，尽量解决贫困

9、生上学难问题。 为了掌握我校贫困生的总体情况，今年初，我们对学校10个班的贫困生进行调查，共上报贫困生20余人，学校根据各班贫困生的情况，有针对性的号召全校师生为贫困生捐款，全校师生捐款都踊跃，全体党员教师每人捐款100元，部分学生也捐款达50元，上个学期，我们全校师生共捐款5020元。根据教导处对部分贫困学生的实际调查，我们最终确定杨炎博、朱博洋、李含莹哲等三个学生为帮扶对象，每生捐助600元。本学期，我们又对九年三班杨炎博、八年四班关莹进行每人500元捐助。同时，我们还多方联系，寻求社会爱心人士伸出授助之手。在我校教导主任曹俭的联系、协调下，我校关欣等12位同学，获得吉林市万通驾校校长郎丰

10、文每人900元的资助，在曹主任的推荐下，我校八年二班李含莹哲被吉林市辛文助学会，确定为助学会资助对象，以每个学期200元的标准进行资助，直至大学毕业。我们的帮助在一定程度上解决学生的经济压力，让部分贫困学生能安心在校读书，有效的控制了学生的流失。三、学校控制学生辍学面临的问题和困难。由于地理位置的原因，加之学校这几年增大了投入力度，办学条件及教学质量日益提高，越来越多的孩子选择我校，我校的控流工作也越来越多感到压力。1、由于某些因素，后转学到我校学习的学生控流难以保证。随着我校教育教学质量的提高，很多学生也是慕名而来，其中也不乏一些在原来学校因为打架、或是学习困难而想换换环境的学生。由于我校的老师对学生十分负责，从生活到学习，关怀备至，所以学习困难的孩子会在某各程度的感到压力，可能会产生辍学生念头。同时有部分学生在原来学校就是因为打架或是思想有问题而转学的，加入到我校后，在某种程度上没有了这种环境，很可能会产生“失落感”，从而有辍学的可能。这样，在某种程度上就增大了我们控流的难度。2、随着社会的发展，越来越多的人开始外出务工，这样留守儿童的数量也直线增加。孩子只能跟随着爷爷奶奶一起生活，接受照顾。由于老人岁数较大，观念不能及时更新，对于孩子的照顾也只能限于起居生活，也有逐渐