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文档简介

1、第一章 电磁感应第一节 电磁感应现象教学目的教学目的：1、引导学生从实验中观察到现象，归纳通过磁场产生电流的条件，明确什么是电磁感应现象。2、使学生学会如何从众多现象的个性中发现共性，再从共性中理解个性。3、使学生进一步形成自然界的事物不是独立存在的，而是密切互相联系的辨证唯物主义观点。 教学方法教学方法： 本节课采用从演示实验为主，通过实验激发学生学习兴趣。在实验中，对学生动手能力培养。在学习磁能够产生电过程中，把知识的学习，动态分析方法的掌握，有机的联系起来，使效果更好，提高学生的素质。学校过程中让学生成为主体，主动参与讨论，充分展示自己，在较难的地方放慢节奏，让他们思考讨论，自己发现问题

2、，再自己解决问题，让学生在教学活动中学习知识，掌握科学方法，达到规定的教学目标。教学器材：教学器材：原、副线圈，铁芯，电池，电流计，条形磁铁，蹄形磁铁，电键，滑动变阻器，导线。 教学过程教学过程：一、提出问题既然电流周围能产生磁场，那么磁场周围能否产生电流？二、引导学生动手，通过实验研究这一问题布置以下思考题： 1、怎样利用现有设备得到磁场？ 2、如何判断线圈里有没有电流？ 3、利用自己能够得到的条件做实验研究这一问题，记录自己的发现。 三、引导学生讨论 由学生报告自己的发现。再提出一种情况，由其他学生纠正或做补充说明，再由教师整理，最后明确四种情况： 1、闭合电路中的一段直导线在磁场中做切割磁力线运动时，电路中有电流。 2、线圈接电流计组成闭合电路。将条形磁铁插入线圈，或自线圈抽出，或者说，条线磁铁和线圈有沿轴线的相对运动时，线圈里有电流。 3、原副线圈有沿轴线的相对运动。 4、原副线圈没有相对运动，但通过原线圈的电流有变化。四、启发学生找出共同点（在个性中寻求共性） 总结：不论用什么方法，只要穿过闭合电路的磁通量

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