高一英语（下）必修四Unit 4 Intensive Reading说课课件

1、M4 UNIT 4 BODY LANGUAGEThe First Period Intensive Reading 教材分析 教学方法 教学程序 板书设计 本课地位 本课教学目标 本课重点难点本课地位本课地位 本课是阅读课本课是阅读课, 重点培养学生的阅读能重点培养学生的阅读能力，是本单元中的重点。力，是本单元中的重点。 在理解本课的基础上，可以更好的接在理解本课的基础上，可以更好的接受下一课对语言知识点的学习。受下一课对语言知识点的学习。本课教学目标本课教学目标 帮助学生了解不同文化背景的人们帮助学生了解不同文化背景的人们,对身对身体语言有不同的理解体语言有不同的理解. 通过帮助学生完成快速

2、阅读、精读等练通过帮助学生完成快速阅读、精读等练习来进一步理解文章的细节，提高学生习来进一步理解文章的细节，提高学生的阅读能力。的阅读能力。 如何提高学生的阅读能力如何提高学生的阅读能力,并帮助学生解决本并帮助学生解决本课的一些困难句型，以便让他们很好的理解课的一些困难句型，以便让他们很好的理解文章。如：文章。如： 1、“Not all cultures greet each other the same way，nor are they comfortable touching strangers or being too close or too far away.” 2、People f

3、rom places like Spain， Italy or South American countries approach others closely and are more likely to touch them.本课重点难点本课重点难点教学方法 快速阅读快速阅读-获得文章的大意获得文章的大意 精读精读-深层理解文章深层理解文章 解释解释-让学生掌握重要的句型让学生掌握重要的句型 讨论讨论-帮助学生更好地理解并运用所帮助学生更好地理解并运用所学知识学知识教学用具教学用具 录音机录音机 多媒体多媒体 第一环节：第一环节： Warming up 请同学们不发声通过手势来表达一请同学

4、们不发声通过手势来表达一些老师说的话，然后让学生看几张异些老师说的话，然后让学生看几张异国的身体语言图片并猜其中的意思。国的身体语言图片并猜其中的意思。通过这些活动引起学生对身体语言探通过这些活动引起学生对身体语言探究的兴趣，增进对语言交际的感性认究的兴趣，增进对语言交际的感性认识，为他们在阅读过程中上升到对语识，为他们在阅读过程中上升到对语言交际的理性认识打下基础。言交际的理性认识打下基础。用时用时3 3分钟分钟Well-doneOk stopquietVictory! Can you guess what the following gesture from Japan means ?an

5、gryCan you guess what the following gesture from France means ?I dont believe you. 第二环节：第二环节： Pre-reading 通过提供三个关于不同文化背景下通过提供三个关于不同文化背景下“体态语体态语”的问题，启发学生思考我们所的问题，启发学生思考我们所学习的学习的“语言语言”的目的、形式、功能。通的目的、形式、功能。通过引导学生联系自己日常生活的实际，提过引导学生联系自己日常生活的实际，提高学生努力学习英语的积极性和自觉性；高学生努力学习英语的积极性和自觉性；同时培养学生留心社会、关注生活的洞察同时培养学生

6、留心社会、关注生活的洞察力，为引导学生进一步力，为引导学生进一步“阅读阅读”作好准备。作好准备。用时用时3 3分钟分钟Pre-reading 1. What is the purpose of language？What do you think“BodyLanguage ” means？ 2. How can you tell if someone is sad even if they do not speak？ 3. Give an example of how you can communicate a feeling to someone who does not speak you

7、r language. 第三环节：第三环节：Reading 这是重点阅读环节，分为快速阅读和这是重点阅读环节，分为快速阅读和精读两个部分。主要让学生阅读精读两个部分。主要让学生阅读 一篇介一篇介绍性（记叙文）体裁的文章，主要介绍绍性（记叙文）体裁的文章，主要介绍了各种文化背景下的了各种文化背景下的“体态语体态语”的异同，的异同，为学生提供了来自不同国度、不同语言为学生提供了来自不同国度、不同语言文化背景的文化背景的“体态语体态语”及其在交际中的及其在交际中的异同和影响的具体例证。学生也可以结异同和影响的具体例证。学生也可以结合自己在语言交际中所遇到的实际例子合自己在语言交际中所遇到的实际例子来

8、进一步理解来进一步理解“交际，毫无问题可言交际，毫无问题可言吗？吗？”这一主这一主题。用时18分钟 1. What is the main idea of the text? A. There are different customs in different countries. B. Foreigners should follow the customs of the country where they are visiting. C. People use body movements to send messages and different body movements ha

9、ve different meanings. D. The importance of knowing customs. Fast-reading2. If two men stand close to each other while talking, they cannot be from _. A. an Arab country B. USA C. Britain D. Russia 此环节为快速阅读，目的此环节为快速阅读，目的在于帮助学生培养迅速获得文在于帮助学生培养迅速获得文章信息的能力。章信息的能力。1.Why are the people visiting China?2.Wh

10、at parts of the world are not represented by the visitors?3.Why is Julia Smith surprised?4.Why do you move back from Ahmed Aziz?5.What do French people often do when they meet people they know?Intensive-reading这这5 5个问题旨在检查学生个问题旨在检查学生对阅读材料细节的理解对阅读材料细节的理解 6.Can we expect people everywhere to act the s

11、ame? Why? 7. Why do you think we need to study body language?6-76-7问题旨在引导学生对问题旨在引导学生对“体态体态语语”的意义及文化差异的思考的意义及文化差异的思考 8、Is the main character male or female？How do you know？第第8 8个问题检查学生能否通过个问题检查学生能否通过细节进行推理判断细节进行推理判断第四环节第四环节 : Discussion用时用时5 5分钟分钟 请同学们根据文章里所学的内容请同学们根据文章里所学的内容,表演出来自表演出来自Columbia与与Brit

12、ain，Japan与与Canada，Jordan与与France的人在问候时因为所用的身体语言不的人在问候时因为所用的身体语言不同而产生的冲突。通过讨论与归纳，进一步熟同而产生的冲突。通过讨论与归纳，进一步熟悉和掌握悉和掌握“体态语体态语”在不同语言文化交际中的在不同语言文化交际中的作用和意义。作用和意义。 此环节的目的是为了帮助学生进一步熟悉和理解文化差异，并训练英语口语表达能力 My boss has sent me to Pudong Airport to meetsome _people from many parts of theworld, who are interested i

13、n the _ ofThe economy in china. The first one to arrive is Mr. Garcia fromColumbia with Julia Smith, a British lady,_behind closely. I _them to eachother and Im _to see Mr. Garcia come upto Ms Smith. Just then, in comes a visitor fromJapan, smiling at the time when the Canadian,Gorge Cook _out his h

14、and to him. businessdevelopmentfollowingintroducesurprisedreaches第五环节第五环节Text Retelling:用时6分钟第六环节第六环节 Language Points Focus1. “Not all cultures greet each other the same way，nor are they comfortable touching strangers or being too close ot too far away.”2. People from places like Spain， Italy or Sou

15、th American countries approach others closely and are more likely to touch them.用时用时5 5分钟分钟此环节是为了帮助学生解决本课的一些此环节是为了帮助学生解决本课的一些困难句型，以便让他们很好的理解文章困难句型，以便让他们很好的理解文章 第七环节第七环节Questions time用时2分钟让学生自由提问让学生自由提问 此环节的目的是为了帮助学生扫清在阅读过程中遇到的一些障碍Homework1. Recite the new words in the text. 2. Go over “Learning about language” 1. 2. And 3 on P27-28. 此项任务重点在于安排此项任