说课课件 (2)

1、1234教材的地位与作用新国规教材：Windows XP + Office 2003本节作用培养学生文档编排的能力课时分配教学内容第1课时学习表格的创建和编辑第2课时学习表格的格式化第3课时学习表格数据计算和排序本章作用教材理念操作性、实用性、做中学、做中教4.4 Word表格制起承上启下的作用 1342总结归纳能力欠缺自主学习差学地快，忘地快好奇心求知欲因势利导学情分析教学目标知识与技能过程与方法情感态度与价值观理解表格表述信息的特点认识表格各部分的名称学会规则表格的创建能熟练地将规则表格编辑为不规则表格培养学生自我探究、自主学习、自我创新的能力；培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力感

2、知生活中应用表格的知识；初步培养学生动手操作的能力及与同伴合作交流的意识；培养学生开拓创新，逆向思维的能力。 教学重点、难点、关键教学重点 Word表格的创建 通过教学重点的掌握，让学生应用所学的知识，较为熟练的完成各种表格的制作。教学重点、难点、关键教学难点 不规则表格的创建 特别是创建不规则表格时行数和列数的确定，并能灵活应用单元格的合并与拆分来创建不规则表格 剖析不规则表格的行数列数不易确定,而学生知识迁移和归纳总结的能力相对较薄弱，而这些能力的培养又是必不可少的 教学重点、难点、关键教学关键 本节课通过“表格的演变”这一动画，让学生理解表格创建由简到繁，内容从无到有，格式由单一到美观的

3、这一变化过程，通过多种表格的类比、分析，让学生归纳出由规则表格编辑为不规则表格的基本方法。1342 教法分析教法分析任务驱动合作学习总结规律反复练习学法指导动手实践发现学习总结归纳自主探究教师如何“教”转变为引领学生如何“学”学法分析1342124 3 5 124355 1243在现实生活中，还有那些在现实生活中，还有那些地方会用到表格呢？地方会用到表格呢？ 5 1243某班9个同学的座次安排，他们所坐的位置分别是：小明的前面是小红，小明的左边是小圆。小明的右边是小芳，小明的后面是小虎。小红的右边是小华，小芳的后面是小乐。小虎的左边是小龙，小圆的前面是小琴。提出问题：小芳的前面坐的小芳的前面坐

4、的是谁？是谁？小琴小红 小华小圆小明 小芳小龙小虎 小乐5 1243能帮助人们更快速、能帮助人们更快速、更清晰的获取信息更清晰的获取信息用表格表达信息有什么优用表格表达信息有什么优点？点？ 5 1243单元格行列行线列线5 1243任务1：学生尝试制作一个9行11列的表格学生总结创建表格的方法5 1243请学生尝试用其它方法创建表格？“插入表格”按钮绘制表格能力提升能力提升5 1243置疑：表格制作完成后，发现表格少了2行，多了1列，该怎么办？只能重做吗？学生讨论：多余的删除，少了就添加5 1243学生操作学生操作任务任务2：将表格的最后两行删：将表格的最后两行删除，并在为表格增加一列除，并在

5、为表格增加一列思考和探索：思考和探索：1、插入行和列时，位置有那几种选择；、插入行和列时，位置有那几种选择；2、能否一次插入或删除多行或多列。、能否一次插入或删除多行或多列。5 1243完美表格无格式表格不规则表格规则表格12435 规则表格不规则表格合并单元格合并单元格5 1243现实问题：现实问题：在根据不规则表格创建规则表格，如何在根据不规则表格创建规则表格，如何确定表格的行数和列数？确定表格的行数和列数？5 1243如何确定该表格的行数、列数？表格中横向最多的列数，纵向最多的行数该行有11个单元格该列有9个单元格5 1243学生练习：学生练习：依照依照P152页页“图图446 表格样例表格样例”利利用合并单元格的方法制作不规则表格。用合并单元格的方法制作不规则表格。 5 12435 1243用合单元格的方法，至少需要合并七次用合单元格的方法，至少需要合并七次5 1243用拆分单元格的方法，只需拆分用拆分单元格的方法，只需拆分2次次5 1243Word不仅可拆分单元格，也可拆分表格，请同学们试着拆分表格，看谁做的快。请