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文档简介

1、观察小肠的结构实验教案教师：李秀蓉一、 教材分析及设计思路“观察小肠的结构”是在学习了消化系统的组成、胃的结构与功能的基础上学习的，由于小肠是消化食物和吸收营养物质的主要器官，因此，在讲述小肠的结构与其功能相适应的特点之前，先安排观察小肠绒毛的实验，让学生根据实验指导的要求，边动手边进行观察。这样，不仅可以培养学生独立实验的能力、阅读能力和观察能力，还可以增加学生的感性认识，为理解小肠的结构与其功能相适应的特点奠定了基础。在此基础上，讲述小肠绒毛的结构特点、功能和意义。二、教学目标知识目标：知道小肠的结构与功能能力目标：通过观察小肠的结构挂图，培养观察能力。情感目标：通过观察对比，体验实事求是

2、的科学态度。三、教学方法 1、情景设置法 ：充分利用插图和实验创设情景，使学生很自然融入到课堂上来。2、观察讨论法：引导学生自主学习，合作探究，充分发挥集体的智慧，共享合作的乐趣，感受成功的喜悦。四、教学重点：小肠的结构与功能。五、教学难点：小肠的结构与功能。六、教具准备：1、教师准备：新鲜的猪小肠、放大镜、试管。2、学生准备：课前预习七、教学呈现：1、导入。教师提问胃的结构与功能有关问题，很自然的引到小肠的结构与功能是什么呢？【设计意图】通过对胃有关知识的学习，很容易激发学生对小肠有关知识的学习兴趣。2、呈现过程环节一、小肠长（利用消化系统挂图就可看出）； 图1 消化系统的组成环节二、小肠内表面有环形皱襞，皱襞上有绒毛（实验观察），这种结构特点 面积大决定着食物在小肠中停留的时间较长，消化更充分； 图2实验观察小肠绒毛【设计意图】利用实物创设情景，使学生很自然融入到课堂上来，激发学生对这节课的兴趣。环节三、绒毛壁和毛细血管的壁都很薄，只有一层上皮细胞构成（课本插图），这种结构特点有利于营养物质的吸收。进而强调生物学中“结构与功能相适应”的观点。图3小肠皱襞和小肠绒毛【设计意图】教学反思：本案例运用实验和课

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