有效运用现代信息技术开展幼儿音乐欣赏的策略研究

1、有效运用现代信息技术开展幼儿音乐欣赏的策略研究安星幼儿园 叶萌一、总体思路：实施课改，进行主题学习，显出现有的音乐教学在整合与渗透方面的薄弱。新课程从目标、内容、实施、评价多个方面体现了其与传统课程的不同之处，对教师提出了前所未有的挑战。告别传统的分科音乐教学，音乐教育到底怎样进行？音乐欣赏，一般是指通过聆听音乐作品获得审美享受的音乐活动。开展音乐欣赏活动，可使幼儿接触更多的优秀音乐作品，开阔他们的音乐眼界，丰富他们的音乐经验，培养他们对音乐的喜爱之情，使幼儿的审美感知经验不断从零碎的、分散的，向整体的、综合的方向聚合与转化，以逐渐形成良好的审美心理结构，从而在情感上产生共鸣、移情和创造，获得

2、美的感受和智的启迪。信息技术是开展音乐欣赏活动的有效手段，有着其它教学手段不具备的优势。运用现代信息技术与幼儿心理特点吻合。运用现代信息技术与幼儿学习特点吻合。在大量运用信息技术的今天，如何科学合理地运用信息技术，使得教学内容从特点出发，目前较缺乏。本课题以开展幼儿音乐欣赏为载体，培养幼儿对音乐的兴趣，激发幼儿积极学习，为幼儿的发展奠定基础。捕捉新课程实施过程中产生的新问题，告别传统的分科音乐教学，音乐教育到底怎样进行？本项目从音乐欣赏角度帮助幼儿扩展创造性经验，站在改革的前沿，有引领意义。总结幼儿音乐欣赏活动中科学运用现代信息技术的策略，为推进二期课改提供可行的实践案例，提高教师实施新课程的

3、能力。二、主要概念（一）欣赏：享受美好的事物，领略其中的趣味。（二）音乐欣赏：音乐欣赏是指以具体音乐作品为对象，通过聆听的方式及其他辅助手段体验和领悟音乐的真谛，从而得到精神愉悦的一种审美活动。（三）现代信息技术：计算机综合处理多种媒体信息，文本、图形、图像、音频和视频，使多种信息建立逻辑连接，集成为一个系统并具有交互性。三、研究目标与内容（一）研究目标探索现代信息技术与幼儿音乐欣赏活动的有机整合策略，在运用现代信息技术的过程中提高教师运用现代信息技术的能力和音乐欣赏素养。通过有效的音乐欣赏活动，激发幼儿音乐兴趣，开启音乐视野，丰富音乐经验，发展幼儿的音乐思维，为幼儿健康人格形成奠定良好基础。

4、（二）、研究内容：1探索幼儿音乐欣赏活动中科学运用现代信息技术的策略。2形成幼儿音乐欣赏活动中科学运用现代信息技术的系列教学案例。3形成幼儿音乐欣赏活动中科学运用现代信息技术多媒体课件资源库。4实证幼儿音乐欣赏活动中科学运用现代信息技术的教育教学效果。四、研究方法与过程（一）研究对象安星幼儿园两个小班，共30名幼儿，男孩16人，女孩14人，。（二）研究方法本研究从实际出发，综合采用多种研究方法。采用观察法，了解不同年龄幼儿对音乐的需要，对音乐的感受力、兴趣、经验、理解等，实证幼儿音乐欣赏活动中科学运用现代信息技术的教育效果。采用案例研究法，设计整理出幼儿音乐欣赏活动中科学运用现代信息技术的的系

5、列教学案例。采用经验总结法，总结幼儿音乐欣赏活动中科学运用现代信息技术的有效经验。（三）研究过程第一阶段（2007年2月4月）：准备阶段，制定计划 第二阶段：实施阶段（2007年5月12月）探索幼儿音乐欣赏活动中科学运用现代信息技术的策略，培训教师的音乐欣赏能力。第三阶段：结题阶段（2008年1月2月）形成幼儿音乐欣赏活动中科学运用现代信息技术的系列教学案例，总结幼儿音乐欣赏活动中科学运用现代信息技术的有效经验。五、研究成果1、研究报告2、教学案例集3、经验文章集六、研究结果与分析（一）充分发挥多媒体的多版本和剪辑功能，帮助幼儿多角度解读音乐、欣赏音乐。应用多媒体技术，我们可以很轻易地寻找到多

6、种音乐，互联网强大的搜索引擎丰富了我们的音乐欣赏内容，我们可以把需要的音乐下载后，直接在电脑上播放，也可以又选择性地播放某些片段，音乐欣赏经常要将作品的分段和层次分开欣赏，逐段逐层地让幼儿欣赏，传统的方法是活动前用录音机对作品进行剪辑、编排，费时又费力，效果不尽人意，利用多媒体技术可轻松对音乐作品进行编辑、剪接，减少了磁带的运用，因而减少了倒带的时间，同时，教师也不会在教学中手忙脚乱了。这样的音乐课件不但使教师在课堂上得心应手，而且教学效果也理想。（二）充分发挥多媒体的声效，注重幼儿倾听能力的培养，提高幼儿对音乐的兴趣和敏感性。幼儿倾听的态度、能力与习惯直接影响音乐欣赏活动的效果，从小培养幼儿

7、对周围生活中各种声音有敏锐的感觉和细微的辨别能力，就能为幼儿欣赏音乐作品打下良好的基础。因此，对幼儿来讲，培养幼儿欣赏音乐的能力，帮助幼儿更好的感受与理解音乐，应当从培养幼儿倾听声音、了解声音的表现力，培养对声音的敏感开始。我们的生活充满音乐，但有时被忽视了，大自然中，小鸟的鸣叫，溪水的流动，风儿的呼呼声，雨水的滴答声，汽车的嘀嘀声，火车的卡嚓卡嚓声汇成了一首美妙的乐曲，我把这些大自然的音乐串在一起，作为一首曲子，让幼儿倾听，你听到了什么？他们是怎么唱歌的？我们也来学学，幼儿听了再模仿，增加了幼儿对音乐敏感性，为音乐欣赏打下基础。（三）充分发挥多媒体的视听结合和互动功能，注重幼儿视觉、听觉、运

8、动觉等多通道的协同活动，帮助幼儿感受音乐特点。音乐欣赏绝不只是听觉的欣赏，视听结合的欣赏更适合于幼儿，二者结合能帮助他们完整地体会和理解音乐，从而吸引幼儿的注意力，激发求知欲，调动起学习的主动性。音乐欣赏传统的方法是教师出示图片，播放音乐并进行讲解，第一遍时，幼儿还有点兴趣，第二遍仅靠几幅图片（有的甚至还没有图片）及教师讲解是很难上好欣赏课的，如何调动幼儿欣赏音乐的积极性，让幼儿彻底理解乐曲表达的情感呢？在多媒体技术中，我们把绘画和音乐结合起来，可以是一组画面的幻灯，也可以是优美的FLASH，这个画面是立体的，随着音乐的变换，画面也活动起来，它对音乐的再现有着非常重要的作用，直观性的东西更加激

9、起幼儿欣赏的愿望。    多媒体技术把音乐审美与影视审美的结合了，两者整合所产生的完整的美，这大大激发了幼儿的学习兴趣。音乐欣赏课中“听”是主要感知通道，但必须利用其它各种感知通道（动觉、幻觉、视觉）共同参与才能深刻地感知与体验音乐的表现力。因此，我们在音乐欣赏活动中，应充分利用多种先进的多媒体技术，把“听听”、“看看”、“想象”、“运动”有机地结合起来，激发幼儿欣赏的兴趣，调动他们的积极参与，激发他们的音乐情感，提高音乐欣赏课的活动质量，从而有效地、全面地提高幼儿音乐欣赏的能力。七、研究成效（一）幼儿的整体音乐素养逐步提升能够感受、体验音乐欣赏作品所表达的内容和

10、情绪；能够理解音乐作品最基本的表现手段；能够再认和区分已欣赏过的音乐作品。乐意参与音乐欣赏活动，有积极的欣赏态度；体验并享受音乐欣赏过程的快乐。初步学习运用文学、美术、韵律动作等各种艺术表现手段来表达自己对音乐作品的想象和情感体验；能够在音乐欣赏的过程中尝试与同伴交流与配合，共同协作来表达对音乐的感受和理解。（二）教师的专业能力不断增强课题给教师带来了压力，更给教师带来了动力。教师的专业成长不仅依赖个体在教育教学实践中的探索感悟，同时也依赖群体在交流互动中的共同建构。幼儿园倡导课题研究日常化，日常工作研究化。每一位老师要抓住课题研究的契机，积极参与课题研究，关注平时的教育教学实践中的困惑，从困惑中发现问题，从问题中提炼课题。特别要注重平时研究，坚持教研结合。（三）幼儿园办园特色日渐凸显组织亲子音乐欣赏是我园向家长、家庭和社区辐射研究成效的有效方法。在欣赏的同时进行有效互动，分享幼儿园教育成效，分享每个家庭的音乐教育经验。除此，向家长开放不同专题不同研究视角的音乐欣赏活动，展示多媒体的使用和作用，展示同内容不同年龄段的学习重点和方式，使家长获得了一些开展家庭民乐欣赏的启示。八、创新之处试图从音乐欣赏角度帮助幼儿扩展创造性经验，解决新课程实施中