初步读懂古代诗歌

1、如何初步读懂诗歌如何初步读懂诗歌（一）（一） 鉴赏鉴赏文学作品的形象、语文学作品的形象、语言、表达技巧；言、表达技巧；（二）（二） 评价评价文学作品的思想内容文学作品的思想内容和作者的观点态度。和作者的观点态度。一、考纲要求一、考纲要求E级级（一）（一）能读懂能读懂了解大意，初步了解大意，初步 把握作者的情感。把握作者的情感。（二）（二）会鉴赏会鉴赏作者通过什么方作者通过什么方式，运用哪些表现手法来表情达意。式，运用哪些表现手法来表情达意。（三）（三）精表达精表达运用答题模式，运用答题模式，采用精确语言来组织答案。采用精确语言来组织答案。二二 、答题步骤、答题步骤 （一）（一） 读不懂读不懂三

2、、存在的问题三、存在的问题 （二）（二） 说不清说不清 （三）（三） 答不全答不全四、诗歌的特征有哪些？四、诗歌的特征有哪些？（为什么读不懂诗歌？）（为什么读不懂诗歌？）跳跃性跳跃性2、语序的错乱、语序的错乱1、语言的省略、语言的省略3、时空的跳跃、时空的跳跃 善于捕捉诗歌直观信息，快速理善于捕捉诗歌直观信息，快速理解诗歌大致内容。解诗歌大致内容。五、学习目标五、学习目标 结合具体事例讲解，初步解决结合具体事例讲解，初步解决“读不懂读不懂”的问题。的问题。六、方法介绍六、方法介绍 朱熹朱熹 半亩方塘一鉴开，半亩方塘一鉴开， 天光云影共徘徊。天光云影共徘徊。 问渠那得清如许？问渠那得清如许？ 为

3、有源头活水来。为有源头活水来。 本诗抒发对读书的感想。要想读书时有本诗抒发对读书的感想。要想读书时有新的、深刻感悟，就要多读书，时时补充新的、深刻感悟，就要多读书，时时补充新知。新知。观观书书有感有感这首诗歌表达了作者怎样的情感？这首诗歌表达了作者怎样的情感？方法一方法一借助题目借助题目（一）看标题（一）看标题为什么要看标题？标题有哪些作用呢为什么要看标题？标题有哪些作用呢？1、概括诗歌内容。、概括诗歌内容。2、交代写作缘由。、交代写作缘由。 3、奠定诗歌情感基调。、奠定诗歌情感基调。4、交代诗歌类型。、交代诗歌类型。5、暗示写作手法。、暗示写作手法。 6、揭示写作时间、地点、对象、事、揭示写

4、作时间、地点、对象、事件、主旨等。件、主旨等。 邯郸冬至夜思家邯郸冬至夜思家 白居易白居易 邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。 想得家中夜深坐，还应说着远行人。想得家中夜深坐，还应说着远行人。 注注冬至：二十四节气之一，唐朝时是冬至：二十四节气之一，唐朝时是一个重要节日。一个重要节日。 这首诗表达了作者怎样的思想感情？这首诗表达了作者怎样的思想感情？牛刀小试牛刀小试思乡思乡咏素蝶诗咏素蝶诗1、交代写作对象（素蝶）、交代写作对象（素蝶）2、点明诗歌的类、点明诗歌的类别（咏物诗）别（咏物诗）3、暗示写作手法（托物言志）、暗示写作手法（托物言志）鹊桥仙鹊桥仙 七夕七夕1

5、、交代写作对象、内容（七夕）或写作缘、交代写作对象、内容（七夕）或写作缘由（因七夕而写）由（因七夕而写）2、暗示写作内容与情感、暗示写作内容与情感（写夫妻相思相聚）（写夫妻相思相聚）征人怨征人怨1、交代写作对象（征人）、交代写作对象（征人）2、点明诗歌的类、点明诗歌的类别（边塞诗）别（边塞诗）3、奠定全诗感情基调（怨）、奠定全诗感情基调（怨） 十月二日初到惠州十月二日初到惠州 仿佛曾游岂梦中，仿佛曾游岂梦中， 欣然鸡犬识新丰。欣然鸡犬识新丰。 吏民惊怪坐何事，吏民惊怪坐何事， 父老相携迎此翁。父老相携迎此翁。 苏武岂知还漠北，苏武岂知还漠北， 管宁自欲老辽东。管宁自欲老辽东。 岭南万户皆春色，

6、岭南万户皆春色， 会有幽人客寓公。会有幽人客寓公。 作者虽然被贬惠州，他不但不以谪为作者虽然被贬惠州，他不但不以谪为患，反而对谪居生活充满了期待，有了家患，反而对谪居生活充满了期待，有了家的归属感。抒发想在惠州安家终老的情感。的归属感。抒发想在惠州安家终老的情感。注：本诗于北宋绍圣元年十月作者第二次遭贬初注：本诗于北宋绍圣元年十月作者第二次遭贬初到惠州时所作。到惠州时所作。本诗表达作者怎样的情感？本诗表达作者怎样的情感？联系作者联系作者方法二方法二（苏轼）（苏轼）（二）看作者（二）看作者我们应了解作者的哪些相关信息呢？我们应了解作者的哪些相关信息呢？知知 人人 1、思想性格、思想性格2、生活经

7、历、生活经历5、时代背景（、时代背景（论世论世所所处朝代的国势、朝政等）处朝代的国势、朝政等）3、风格流派、风格流派4、创作背景和目的、创作背景和目的 望洞庭湖望洞庭湖 刘禹锡刘禹锡湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。注：本诗写于被贬途中注：本诗写于被贬途中。问：这首诗表达了作者什么感情？问：这首诗表达了作者什么感情？牛刀小试牛刀小试 表达对洞庭美景的表达对洞庭美景的喜爱喜爱，表现，表现作者虽被贬，但并未屈服的作者虽被贬，但并未屈服的乐乐观豁朗观豁朗的心境。的心境。诗豪诗豪温馨提示温馨提示 关于作者的相

8、关信息，有关于作者的相关信息，有的诗歌考题会提供相关的注的诗歌考题会提供相关的注释，有的属于名家名篇的则释，有的属于名家名篇的则不再注释，需要从平时积累不再注释，需要从平时积累的知识中回忆提取。的知识中回忆提取。陶渊明陶渊明杜甫杜甫李白李白辛弃疾、陆游辛弃疾、陆游文天祥文天祥苏轼苏轼李清照李清照（弃官归田，诗风恬淡）（弃官归田，诗风恬淡）（忧国忧民，诗风沉郁）（忧国忧民，诗风沉郁）（傲岸不羁，诗风潇洒）（傲岸不羁，诗风潇洒）（国难当头，忧心如焚，（国难当头，忧心如焚，诗风慷慨悲壮）诗风慷慨悲壮）（仕途坎坷，但受儒、道思（仕途坎坷，但受儒、道思想影响，诗风豪放旷达）想影响，诗风豪放旷达）（以南渡

9、为界，前期诗风清新（以南渡为界，前期诗风清新婉丽。后期诗风沉郁悲痛）婉丽。后期诗风沉郁悲痛） 点绛唇点绛唇 （贺铸）（贺铸） 一幅霜绡，麝煤熏腻纹丝缕。掩妆无一幅霜绡，麝煤熏腻纹丝缕。掩妆无语，的是消凝处。语，的是消凝处。 薄雾兰桡，漾下苹花渚。风留住。绿薄雾兰桡，漾下苹花渚。风留住。绿杨归路，燕子西飞去。杨归路，燕子西飞去。注注 1、霜绡：素绢，这里指手帕。、霜绡：素绢，这里指手帕。2、麝煤：、麝煤：熏炉中所燃的香料。熏炉中所燃的香料。3、桡：船桨。、桡：船桨。4、苹花：、苹花：一种植物，古代风俗：姑娘们在春日佳节出游一种植物，古代风俗：姑娘们在春日佳节出游郊野水滨，采集苹花赠送给自己的情人

10、。郊野水滨，采集苹花赠送给自己的情人。本诗抒发了怎样的情感？本诗抒发了怎样的情感？这是一首爱情词，写一对情侣乍别这是一首爱情词，写一对情侣乍别时的悲伤与思念。上片以女方的角度写时的悲伤与思念。上片以女方的角度写她与情人离别时的伤心欲绝。下片以男她与情人离别时的伤心欲绝。下片以男方的角度写他与情人分别后的不舍与思方的角度写他与情人分别后的不舍与思念。念。方法三方法三联系注释联系注释（三）（三） 看注释看注释注释会提供哪些信息？有何作用？注释会提供哪些信息？有何作用？1、介绍写作背景、介绍写作背景暗示诗歌内容暗示诗歌内容2、介绍相关诗句、介绍相关诗句暗示用典或意境暗示用典或意境3、介绍作者情况、介

11、绍作者情况暗示写作风格和情感。暗示写作风格和情感。 清平乐清平乐 （刘弇）（刘弇） 东风依旧，著意隋堤柳。搓得鹅儿黄东风依旧，著意隋堤柳。搓得鹅儿黄欲就，天气清明时候。欲就，天气清明时候。 去年紫陌青门，今宵雨魄云魂。断送去年紫陌青门，今宵雨魄云魂。断送一生憔悴，能消几个黄昏！一生憔悴，能消几个黄昏！注注 ： 本词是作者在京任职期间为感本词是作者在京任职期间为感爱妻之逝而作，为悼亡词。爱妻之逝而作，为悼亡词。本诗抒发了怎样的情感？本诗抒发了怎样的情感？本词主要抒发了作者对爱妻的深挚本词主要抒发了作者对爱妻的深挚悼念之情。词先写东风依旧，柳色如初，悼念之情。词先写东风依旧，柳色如初，而今却物是人

12、非。全词以感情为纽带，而今却物是人非。全词以感情为纽带，把旧时与今时的情景结合在一起，充分把旧时与今时的情景结合在一起，充分流露出作者的沉痛悲哀之情。流露出作者的沉痛悲哀之情。牛刀小试牛刀小试 汴河曲汴河曲 唐唐 李益李益汴水东流无限春，隋家宫阙已成尘。汴水东流无限春，隋家宫阙已成尘。行人莫上长堤望，风起杨花愁煞人。行人莫上长堤望，风起杨花愁煞人。注：李益，中唐边塞诗派，擅长绝句，善写注：李益，中唐边塞诗派，擅长绝句，善写风景。风景。 问：诗的感情基调是什么？问：诗的感情基调是什么？答案：诗的感情基调是愁。答案：诗的感情基调是愁。汴河曲汴河曲就汴就汴水春色、堤柳飞花与隋宫的荒凉颓败作对照水春色

13、、堤柳飞花与隋宫的荒凉颓败作对照映衬，于今昔盛衰中寓历史感慨。映衬，于今昔盛衰中寓历史感慨。方法四方法四抓情眼抓情眼（四）（四） 抓抓“情点情点”情点：诗歌中直接或间接表达或情点：诗歌中直接或间接表达或透露诗人思想感情的字眼。透露诗人思想感情的字眼。 诗诗词是诗人词是诗人“缘情而发缘情而发”的产物，的产物，有时如能捕捉到诗词中那些最有时如能捕捉到诗词中那些最能显现诗人感情的字眼，便找能显现诗人感情的字眼，便找到了鉴赏该诗词的钥匙。帮助到了鉴赏该诗词的钥匙。帮助我们我们快速而准确快速而准确把握诗歌的情把握诗歌的情感。感。 江江 楼楼 感感 旧旧 （赵嘏（赵嘏 ）独上江楼思渺然，月光如水水如天。独

14、上江楼思渺然，月光如水水如天。 同来望月人何处？风景依稀似去年。同来望月人何处？风景依稀似去年。 首句中一个首句中一个“思思”字奠下了全诗的感情字奠下了全诗的感情基调，也成为我们窥视诗人内心世界的窗基调，也成为我们窥视诗人内心世界的窗口。诗人为何而口。诗人为何而“思思”？思的对象又是什？思的对象又是什么？联系下文方知，诗人是由于见到与去么？联系下文方知，诗人是由于见到与去年相似的景物而触发了对友人的思念。年相似的景物而触发了对友人的思念。 牛刀小试牛刀小试问：本诗抒发了作者怎样的情感？ 鹧鸪天（晏几道）鹧鸪天（晏几道） 十里楼台倚翠微，百花深处杜鹃啼。殷十里楼台倚翠微，百花深处杜鹃啼。殷勤自与

15、行人语，不似流莺取次飞。勤自与行人语，不似流莺取次飞。 惊梦觉，弄晴时。声声只道不如归。天涯惊梦觉，弄晴时。声声只道不如归。天涯岂是无归意，争奈归期未可期。岂是无归意，争奈归期未可期。方法五方法五问：本诗抒发了作者怎样的情感？问：本诗抒发了作者怎样的情感？ 最后两句说不是不想回家，只是自己最后两句说不是不想回家，只是自己不能决定回去的日期，表达了作者无法不能决定回去的日期，表达了作者无法主宰自己的生活，浪迹天涯、有家难归主宰自己的生活，浪迹天涯、有家难归的感慨。的感慨。关注尾联关注尾联（五）抓尾句（五）抓尾句 诗歌往往先写景叙事，后抒情明志，因诗歌往往先写景叙事，后抒情明志，因而把握诗歌的尾联

16、，而把握诗歌的尾联，有利于把握诗歌的主有利于把握诗歌的主旨。旨。卒章显志，卒章显志，是诗文常见的写法。古代是诗文常见的写法。古代诗词常在末尾两句点明题旨，阅读时应该诗词常在末尾两句点明题旨，阅读时应该重点注意。重点注意。 绝句绝句 杜甫杜甫 江碧鸟逾白，江碧鸟逾白， 山青花欲燃。山青花欲燃。 今春看又过，今春看又过， 何日是归年。何日是归年。 看前两句，只是写色彩明丽之美景，情看前两句，只是写色彩明丽之美景，情感如何还难以确定。后两句则点明了诗人感如何还难以确定。后两句则点明了诗人思归之情思归之情。诗人流落他乡，一年又一年，。诗人流落他乡，一年又一年，思乡心切而归期难知，心中是何等的伤痛。思乡

17、心切而归期难知，心中是何等的伤痛。由这后两句可知，此诗用的是由这后两句可知，此诗用的是乐景写哀乐景写哀的的手法手法 。牛刀小试牛刀小试问：本诗抒发了作者怎样的情感？问：本诗抒发了作者怎样的情感？ 壬辰寒食壬辰寒食 王安石王安石客思似杨柳，春风千万条。客思似杨柳，春风千万条。更倾寒食泪，欲涨冶城潮。更倾寒食泪，欲涨冶城潮。巾发雪争出，镜颜朱早凋。巾发雪争出，镜颜朱早凋。未知轩冕乐，但欲老渔樵。未知轩冕乐，但欲老渔樵。思考思考：这首诗体现了作者一种什么样的追求？：这首诗体现了作者一种什么样的追求？【解读解读】 全诗抒发了作者客居他乡的思乡之情，全诗抒发了作者客居他乡的思乡之情，清明节对逝去亲友的怀念，以及对时光易逝和为官清明节对逝去亲友的怀念，以及对时光易逝和为官不快地感慨。不快地感慨。最后两句表达了作者最后两句表达了作者羡慕自由自在的渔樵生活，意欲羡慕自由自在的渔樵生活，意欲归隐的愿望。归隐的愿望。七、方法