凸透镜成像课件说课PPT课件

1、说课内容说课内容八年级物理沪科版第四章第五节科学探究：凸透镜成像教材分析学情分析教学方法教学过程教材分析教材分析（一）本实验在教材中的地位本实验在教材中的地位 光相关基础知识学习光相关基础知识学习光的折射光的折射透镜的学习透镜的学习透镜相关概念透镜相关概念探究凸透镜成像规律探究凸透镜成像规律凸透镜相关凸透镜相关应用应用,从本章主线明显看出凸透镜的成像规律在本章中从本章主线明显看出凸透镜的成像规律在本章中占有重要地位。占有重要地位。新课标要求：新课标要求：“探究并知道凸透镜成像的规律探究并知道凸透镜成像的规律”，学生通过实验过程，学生通过实验过程，不仅得到凸透镜的成像规律，而且还要体验实验不仅得

2、到凸透镜的成像规律，而且还要体验实验分分析析归纳的探究过程，掌握这一探究方法。归纳的探究过程，掌握这一探究方法。教材分析教材分析（二）教学目标设置教学目标设置知识与技能知识与技能 通过探究性实验得出凸透镜成像的规律。通过探究性实验得出凸透镜成像的规律。过程与方法过程与方法 培养学生的观察能力培养学生的观察能力，实，实验能力和验能力和 分析问分析问 题解决问题的能力题解决问题的能力等。等。情感和态度价值观情感和态度价值观 培养学生善于发现问题，并以严谨培养学生善于发现问题，并以严谨 的态度进行实验、分析、归纳。的态度进行实验、分析、归纳。教材分析教材分析（三）重点和难点（三）重点和难点 学生对凸

3、透镜成像规律的学生对凸透镜成像规律的探究是本课重点探究是本课重点，因学生对科，因学生对科学探究缺乏经验，所以探究过学探究缺乏经验，所以探究过程和结论得出也成为程和结论得出也成为本节课的本节课的难点。难点。学情分析学情分析知识基础知识基础 八年级的学生虽然对于科学探究过和没有太丰富的经验，但通过对平面镜成像的学习，了解了像的一般特点，明确了物距、像距、实像和虚像等概念。技能基础技能基础 通过前面平面镜成像的探究，学生有一定的用刻度尺测量物距和像距的经验，并具备一定对所得数据处理的能力。教学方法教学方法探究法观察法观察法实验法讨论法教学过程教学过程情境创设，提出问题师生合作，设计实验动手实践，收集

4、数据分析数据，总结规律实验操作，检验规律归纳总结，能力提升教学过程教学过程情境创设，提出问题学生体验一： 用凸透镜观察书本上的文字。教学过程教学过程情境创设，提出问题学生体验二： 用透明杯子装一定量的水，放在所提供的图片前面，并观察现象教学过程教学过程情境创设，提出问题学生体验学生体验三三：教师指导，学生将：教师指导，学生将窗外的影像成到教室的墙壁上。窗外的影像成到教室的墙壁上。教学过程教学过程师生合作，设计实验器材选择器材选择器材安装器材安装实验流程实验流程数据收集数据收集物距u像距vF F 在设置的物距各个范在设置的物距各个范围内设置固定点，移动光围内设置固定点，移动光屏进行找像并记录像的

5、特屏进行找像并记录像的特点。点。 不设定固定的物距点，不设定固定的物距点，而是任意设物体位置，按而是任意设物体位置，按照物距由远及近或由近及照物距由远及近或由近及远的顺序进行实验，并记远的顺序进行实验，并记录像的特点。录像的特点。教学过程教学过程动手实践，收集数据学生分组实验学生分组实验教师巡视指导教师巡视指导收集记录数据收集记录数据教学过教学过程分析数据，总结规律 选择相同焦距凸透镜小组的数据输入到电子表格中，依据物距进行排序。效果如图：教学过程教学过程实验操作，检验规律 给出相应练习进行规律的检验,如：把物体放在二倍焦距以外，通过实验，验证理论和实际是否一致。教学过程教学过程归纳总结，能力提升通过动画展示光路，提升对结论的认识和理解。提出问题，猜想假设提出问题，猜想假设设计实验与制定计划设计实验与制定计划进行实验与收集证据进行实验与收集证据分析得出规律分析得出规律交流平估交流平估交流总结