邱云霞四年级语文24、《给予是快乐的》教学案

1、大保当小学四年级语文教学案年级 四班级课型略读 课题 24*、给予是快乐的 主备教师 潘瑞上课教师备课时间 11月18日 学习 目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课生字，理解由生字组成的词语，会用“炫耀”、“懂得”造句。3、能联系上下文理解课文中重点句子的意思。能联系全文、掌握表现中心思想的句子的含义。4、凭借课文的具体语言材料，获得“给予是快乐”的真切感受，激发助人为乐、无私奉献的思想情操。重点 难点 从小男孩的言语行为体会小男孩的心理活动，理解保罗的心理感受。课前预习设计基础知识 会写本课生字，理解由生字组成的词语，会用“炫耀”、“懂得”造句。问题导学 今天我们学习一篇新的

2、课文，说的是一个小男孩一心助人，还带动别人认识到助人为乐的道理。你们一定想知道这是怎么一回事吧。 课堂学习设计板题示标 见“课题”及“学习目标”先学后教过程设计 一、导入 二、板题示标 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课生字，理解由生字组成的词语，会用“炫耀”、“懂得”造句。 3、能联系上下文理解课文中重点句子的意思。能联系全文、掌握表现中心思想的句子的含义。 4、凭借课文的具体语言材料，获得“给予是快乐”的真切感受，激发助人为乐、无私奉献的思想情操。 三、第一次先学后教 （一）先学 1、自学课文（1）画出课文中的生字词，并在生字上注音，读准生字的音，特别注意读准其中的前鼻音和三

3、拼音。（2）联系上下文或查工具书，理解下列词语的意思： 炫耀 圣诞节 轿车 兜一圈（3）完成填空。 （ ）给予了（ ）（ ）。（二）后教 （1）读字词，理解词语意思。 （2）指名分节读课文 课堂学习设计先学后教过程设计 四、第二次先学后教（一）先学 1、再读课文阅读提示：1）、 课文写了保罗和小男孩的几次对话？分别是在什么时候发生的？（看车时、坐车出去时。） 2）、在这两次对话过程中保罗和小男孩想得一样吗？保罗错在哪里。 3）在整个事情中，保罗懂得了什么？ 2、根据以上提示，再读课文，给课文分段。（二）后教 第一部分：（第1到7节）写保罗和小男孩在看车时的对话。第二部分：（第8到11节）写了保

4、罗和小男孩在乘车出去玩时的对话。第三部分：（第12到13节）写保罗在小男孩的影响下懂得了给予是快乐的。5、 第三次先学后教（一）先学小组讨论交流：对于朗读后仍然有不理解的地方，同学之间相互提出来，共同进行探究、合作学习。阅读提示： （1）“羡慕”是什么意思？小男孩羡慕什么？ （2）“饶有兴趣”是什么意思？ （3）“哇！我希望”保罗以为小男孩希望什么？小男孩的实际希望又是什么？这几句话向我们传递了哪些信息？ （4）“但是，保罗又错了”，保罗错在哪里？第二部分中我们可以接收到哪些信息？ （5）保罗为什么有那样的行动？（2） 后教 1、小男孩善良而可爱。小男孩心中装的总是别人。小男孩是一个愿意给予别人帮助的人。 2、小男孩诚实、友爱。小男孩关心、体贴他人。小男孩很有礼貌。 3、保罗被小男孩真诚友善、一颗关爱他人的善良之心打动。当然，在给予别人帮助时，他也收获了快乐。 4、 六、小结 课文记叙了一个叫保罗的青年，在圣诞节到来前一天，被一个小男孩一课善良、诚实、关爱他人之心感动，主动请男孩兄弟俩坐自己的新车，度过了一个难忘的夜晚的事，说明了关爱他人、给予别人帮助是一件很快乐的事情，赞扬了人与人之间相互帮助的美好品质。 当堂训练达标检测 一、给多音字组词。 gi （ ） qun( ) 给 圈 J（ ） juàn(