问卷调查--优化课堂导入提高英语教学效果的研究

1、问 卷 调 查-优化课堂导入，提高英语教学效果的研究这次我选取了七、八年级部分同学参加了这次调查问卷的活动。共有67名学生。现将学生的问卷答案汇总如下：1、 你对英语感兴趣吗？ A.特别感兴趣（18人） B.不太感兴趣（30人） C.一点也不感兴趣 （29人）2.你感到英语学习困难吗?A.太困难 （34人） B.一般 （20人） C.不困难(13人)3 你上可能认真听讲吗？A 能 （23人） B 有时候走神（21人） C 什么也听不进去（23人）4你认为导入在整个课堂教学过程中占据什么地位？A 非常重要，是一堂课成败的关键 （9人）B 重要，在课堂上直接影响学生学习的兴趣 （14人）C 不重要

2、，对课堂教学没有太大影响 （44人）5. 导入新课你喜欢哪种形式？A 复习导入 (16人) B 情境导入 (21人)C 由自己预习后通过练习来导入 (30人)6、 你对你的英语学习满意么？ A.很好(23人) B.一般(25人) C.不好 (19人)7、在学习中, 你以什么方式记忆最有效?A. 活学活用（32人） B. 死记硬背（16人） C. 多听录音(19人)8、 你觉得一下最阻碍你学习英语的因素是A .无法进入学习英语的氛围 （23人）B.对其不感兴趣 （29人）C. 老师讲课太枯燥(15人)9、 在英语课堂上，你经常回答问题吗？ A.经常（20人） B.有时（32人） C.从不爱发言（

3、15人）10、 你认为现阶段英语课堂的主要缺点是A.课堂气氛不够活跃（23人） B.调动不起学生的积极性 （20人）C.教学方法单一（24人）11.你认为什么样的课堂导入才能激发你的学习兴趣？学生的建议主要有以下几方面：（1）有9名同学建议利用实物、教具、图片、录音机等直观演示，可以使教学过程更生动、直观、形象，能使学生加深理解，强化记忆，效果好。( 2) 有30名学生认为由自己预习后通过练习来导入效果好。（3）有20名同学觉得用歌曲、游戏、表演导入效果好。（4）有8名同学认为用话题讨论的导入方法效果会好。二、 针对调查问卷的总结这次调查活动，学生不必写自己的名字，因此调查的结果还是比较真实的

4、。总的来讲，我觉得学生们现在学习英语的状况及课堂导入方面有以下两个问题：一学生学习英语的兴趣不高第一题：你对英语感兴趣吗？67名学生只有18名学生的答案是很感兴趣，而29名学生的答案是一点也不感兴趣。从第二题的调查结果可以看出，只有13%的同学认为学英语不困难，而87%的同学认为学英语困难或太困难。从第八题的调查结果可以看出，43%的学生认为最阻碍你学习英语的因素是对其不感兴趣。而从第九题可以看出，30%的同学经常在课堂上回答问题，而48%的同学是偶尔回答问题的，而22%的同学却是从不回答问题。二学生对课堂导入的重要性认识不够从第四题的调查结果可以看出，只有13%的同学认为课堂导入非常重要，是

5、一堂课成败的关键，而66%的同学认为不重要，对课堂教学没有太大影响。从第五题的调查结果可以看出，有30名学生认为由自己预习后通过练习来导入效果好，对课堂导入的要求不高，认识不到其重要性。三、采取的措施一利用各种手段来培养学生学习英语的兴趣和积极性。.教学方法多样化。 这虽然是个老套的话题，但是我觉得作为英语教师一定要在这方面多下功夫，认真备课，设计适合自己学生的教案。教学方法要多样化，让学生在玩、唱歌、做游戏、对话表演中获得惊喜，从而使课堂充满乐趣。从调查问卷结果来看，有十几位同学反映上课听不太懂，从而导致英语成绩不理想，对英语失去兴趣。以后注意课上多照顾这些同学，多用动作、表情帮助学生理解，

6、实在不行的话用汉语解释。二优化课堂导入，让学生认识到其重要意义在新课程理念的要求下，导入的作用变得更加重要了。新的理念要求不同的导入方法，是英语教学的必然趋势。下面就来具体谈谈以下几种常见的导入方法。1、 以教师的引导为方向，通过师生间的配合导入到新的教学目标。教师在教学过程中起着“导演”的作用，学生通过教师的指令进行活动，从而自然地进入到新的知识点的学习过程当中。2、以学生为中心，用他们的言谈、表演等作为导入手段。学生的天性就是活泼可爱，更重要的是他们好动，而且新课程理念的要求充分发挥学生的主观能动性，所以我们可以把学生的自由式的谈话、演讲、表演等行为作为课堂教学的导入，尽可能满足学生的表演欲和成就感。3、充分利用各种教学媒体和图片进行导入。随着科学