部编人教版教案七上历上13课

1、 第1单元 史前时期：中国境内早期人类与文明的起源第1课 中国早期人类的代表 北京人备课时间：9.1 总课时：1 主备人：闫红岩 审核人：年级七科目 历史课题第1课 中国早期人类的代表 北京人学习目标1. 能记住我国早期人类的代表及其生活的时间、地点；2. 能了解我国早期人类的生产和生活状况；3. 能知道火的使用和劳动在人类进化过程中的重要作用。教学重点了解我国早期人类的生产和生活状况。教学难点火的使用和劳动在人类进化过程中的重要作用。教学模式三段六步课时安排第1课时教学过程：第 1 课时一、板书课题（ 1 分钟）第1课 中国早期人类的代表 北京人二、出示学习目标（ 2 分钟）1.能记住我国早

2、期人类的代表及其生活的时间、地点；2.能了解我国早期人类的生产和生活状况；3.能知道火的使用和劳动在人类进化过程中的重要作用。三、预习导学（ 10 分钟）1.通读教材，了解本课所讲内容。2.划出各部分中的重点内容：时间、地点、人物、简单评价等。3.标出自己在阅读中的疑问：生字、疑字句、疑问问题。4.试做导学案中的知识链接部分和课文练习并标出疑问。四、合作探究（ 15 分钟）1.北京人的生产生活状况怎样？生产状况：采集和狩猎生活状况：群居、会用火、会使用打制石器、穴居等。 五、 当堂检测（10分钟）1.小明准备参观目前我国最早的原始人类遗址，他应该去参观（  ）A.北京人遗址 

3、; B.河姆渡人遗址 C.元谋人遗址 D.蓝田人遗址2.考古人员在北京人遗址中发现了大量的木炭和几处较大的灰烬堆，这说明北京人（  ）A.会建造房屋 B.会使用天然火C.会种植水稻 D.会制造彩陶3.参观蓝田人遗址应该去（  ） A.陕西省  B.山西省  C.河南省  D.河北省4.下列远古人类在同一地区发现的是（  ）A.北京人、山顶洞人  B.蓝田人、半坡人 C.半坡人、河姆渡人 D.北京人、蓝田人六、 课堂小结（2分钟）七、板书设计第1课 中国早期人类的代表 北京人 1.元谋人 最早 2.北京人 最多 3.

4、山顶洞人 最近八、课前预习题表格归纳法是历史学习常用的方法，完成下列表格生存时间地点特点元谋人我国境内_原始人类北京人170万年 ，云南省元谋县，最早。大约70万年-20万年前，遗留化石残骸最多。九、课中巩固题关于人类起源的神话传说，中国有_，西方有_。十、直击中招题（每日一题）人类的起源，距今至少有_年的历史。科学证实：人是由_进化而来的。十一、周清试题考古学上把_称为“旧石器时代”。更正、讨论、点拨1、 女娲造人，上帝造人。2、 300多万年，一种古猿。3、 使用打制石器的时代。十二、教学反思备课组长常规检查签字： 日期：第1课 中国早期人类的代表 北京人备课时间：9.1 总课时 2 主备

5、人：闫红岩 审核人：年级七科目 历史课题第1课 中国早期人类的代表 北京人学习目标1.能记住我国早期人类的代表及其生活的时间、地点；2.能了解我国早期人类的生产和生活状况；3.能知道火的使用和劳动在人类进化过程中的重要作用。教学重点了解我国早期人类的生产和生活状况。教学难点火的使用和劳动在人类进化过程中的重要作用。教学模式三段六步课时安排第2课时教学过程：第 2 课时一、板书课题（ 1 分钟）第1课 中国早期人类的代表 北京人二、出示学习目标（ 2 分钟）1.能记住我国早期人类的代表及其生活的时间、地点；2.能了解我国早期人类的生产和生活状况；3.能知道火的使用和劳动在人类进化过程中的重要作用

6、。三、预习导学（ 10 分钟）1.再读教材，了解本课所讲内容。2.划出各部分中的重点内容：时间、地点、人物、简单评价等。3.标出自己在阅读中的疑问：生字、疑字句、疑问问题。4.试做导学测评中的练习题并标出疑问。四、合作探究（ 15 分钟）2.火的使用和劳动在古猿的进化中起到了什么作用？火的用途：防寒取暖、照明、驱兽、烧烤食物火的使用：改善了猿人的生存条件、加速了猿人智力的发育 劳动的作用：加速了猿人体质和智力的发展 五、当堂检测（10分钟）1.中华文明源远流长,我国境内已知的最早的人类是（ ）A.元谋人 B.北京人 C.山顶洞人 D.半坡人2.暑假是外出旅游的好日子。假如你已经去过出土我国最早

7、人类的遗址，那么你能告诉我，它位于哪个省吗？ ( )A.云南省 B.贵州省 C.浙江省 D.陕西省3.“生活在距今约七十万年至二十万年前，还保留了猿的某些特征，但手脚分工明显，能够制造和使用工具，已经会使用天然火”。根据这些特点，请你判断他 属于( )A.元谋人 B.北京人 C.山顶洞人 D.半坡人4.山顶洞人的集体生活是按什么结合在一起的?（ ）A.性别 B.生活能力 C.财产多少 D.血缘关系5.人和动物的根本区别是 （ ）A.有无语言 B.会不会制造工具 C.会不会使用火 D.能否直立行走6.韩非子在描述远古社会自然环境时写道：“上古之世，人民少而禽兽众，人民不胜禽兽虫蛇。”因此远古人类

8、最需要的是（ ）A.住在山洞里 B.学会制造工具 C.懂得用火 D.过群居生活7.下列远古居民生活的先后顺序是（ ） 北京人 山顶洞人 元谋人A. B. C. D.六、课堂小结（2分钟）七、板书设计第1课 中国早期人类的代表 北京人 原始人： 用火、劳动、制造工具旧石器时代 八、课前预习题 导学测评选择题九、课中巩固题 导学测评问答题1十、直击中招题（每日一题） 导学测评问答题2十一、周清试题 学习检测中的本课习题。十二、教学反思备课组长常规检查签字： 日期：第2课 原始农耕生活备课时间：9.11 总课时：3 主备人：闫红岩 审核人：年级七科目 历史课题第2课 原始农耕生活学习目标1.能记住我

9、国原始先民的代表及其生活的时间、地点；2.能了解我国原始先民的生产和生活状况；3.能知道我国原始农业、畜牧业和手工业产生和发展的重要意义。教学重点了解我国原始先民的生产和生活状况。教学难点我国原始农业、畜牧业和手工业产生和发展的重要意义。教学模式三段六步课时安排第1课时教学过程：第 1 课时一、板书课题（ 1 分钟）第2课 原始农耕生活二、出示学习目标（ 2 分钟）1.能记住我国原始先民的代表及其生活的时间、地点；2.能了解我国原始先民的生产和生活状况；3.能知道我国原始农业、畜牧业和手工业产生和发展的重要意义。三、预习导学（ 10 分钟）1.通读教材，了解本课所讲内容。2.划出各部分中的重点

10、内容：时间、地点、人物、简单评价等。3.标出自己在阅读中的疑问：生字、疑字句、疑问问题。4.试做导学案中的知识链接部分和课文练习并标出疑问。四、合作探究（ 15 分钟）1.河姆渡人和半坡人的生产生活状况怎样？河姆渡人：种植水稻 饲养猪、狗、水牛 干栏式建筑半坡人：种植粟、黍 饲养猪、狗 半地穴式圆形房屋 五、当堂检测（10分钟）1.我国原始农耕的出现与传说中的哪位人物有关（ ）A.女娲 B.伏羲氏 C.神农氏 D.黄帝2.“民以食为天”。我们的先民最早种植和食用的两种粮食作物是（ ）A.水稻和粟 B.水稻和小麦 C.水稻和玉米 D.粟和小麦 3.黄河流域原始农耕时代的居民是（ ）A.北京人 B

11、.山顶洞人 C. 河姆渡原始居民 D.半坡原始居民4.半坡遗址在今天哪个城市附近 （ ）A.余姚 B. 西安 C.北京 D.泰安5.四五千年前，我国原始居民的主要生产活动是 （ ）A.采集 B. 渔猎 C.制陶 D.农耕六、课堂小结（2分钟）七、板书设计第2课 原始农耕生活 1.河姆渡人 7000年 浙江余姚河姆渡 种植水稻 干栏式建筑 2. 半坡人 6000年 陕西西安半坡村 种植粟 半地穴式房屋 八、课前预习题填表：河姆渡、半坡原始居民简表氏族名称河姆渡原始居民半坡原始居民距今年代约7000年约6000年地理位置长江流域黄河流域房屋类型半地穴式干栏式主要农作物粟、黍水稻家畜种类猪、狗猪、狗

12、生产工具磨制石器磨制石器烧制陶器猪纹陶钵鱼纹彩陶盆九、课中巩固题1、粟和黍指的是我们这里的什么农作物？2、半坡人、河姆渡人的生活境况如何？更正、讨论、点拨1、 谷子、玉蜀黍。2、 生活相对稳定、生活条件大大改善。十、直击中招题（每日一题）右面是两幅古代房屋的复原图，结合所学知识回答下列问题：1、写出图A和B房屋样式的名称。2、最早建造AB房屋的分别是哪里的居民？更正、讨论、点拨：1、 A半地穴式房屋 B干栏式房屋2、 西安半坡人和余姚河姆渡人十一、周清试题中国古代原始居民房屋样式不同的主要原因是什么？由于当地的气候条件不同十二、教学反思备课组长常规检查签字： 日期：第1课 中国早期人类的代表

13、北京人备课时间：9.11 总课时 4 主备人：闫红岩 审核人：年级七科目 历史课题第2课 原始农耕生活学习目标1.能记住我国原始先民的代表及其生活的时间、地点；2.能了解我国原始先民的生产和生活状况；3.能知道我国原始农业、畜牧业和手工业产生和发展的重要意义。教学重点了解我国原始先民的生产和生活状况。教学难点我国原始农业、畜牧业和手工业产生和发展的重要意义。教学模式三段六步课时安排第2课时教学过程：第 2 课时一、板书课题（ 1 分钟）第2课 原始农耕生活二、出示学习目标（ 2 分钟）1.能记住我国原始先民的代表及其生活的时间、地点；2.能了解我国原始先民的生产和生活状况；3.能知道我国原始农

14、业、畜牧业和手工业产生和发展的重要意义。三、预习导学（ 10 分钟）1.再读教材，了解本课所讲内容。2.划出各部分中的重点内容：时间、地点、人物、简单评价等。3.标出自己在阅读中的疑问：生字、疑字句、疑问问题。4.试做导学测评中的练习题并标出疑问。四、合作探究（ 15 分钟）我国原始农业、畜牧业和手工业产生和发展的重要意义。人类最初的农耕文化产生，农耕文明自此起源。 5、 当堂检测（10分钟） 导学测评选择题六、课堂小结（2分钟）七、板书设计第2课 原始农耕生活 原始农耕文化（文明）新石器时代 八、课前预习题 导学测评选择题九、课中巩固题 导学测评问答题1十、直击中招题（每日一题） 导学测评问

15、答题2十一、周清试题 学习检测中的本课习题。十二、教学反思备课组长常规检查签字： 日期：第3课 远古的传说备课时间：9.18 总课时：5 主备人：闫红岩 审核人：年级七科目 历史课题第3课 远古的传说学习目标1.能说出我国早期社会传说中的人物的主要事迹；2.能知道我国早期社会的基本社会状况；3.能从本课学习中归纳出值得我们学习的精神与品质。教学重点我国早期社会传说中的人物的主要事迹。教学难点从本课学习中归纳出值得我们学习的精神与品质。教学模式三段六步课时安排第1课时教学过程：第 1 课时一、板书课题（ 1 分钟）第3课 远古的传说二、出示学习目标（ 2 分钟）1.能说出我国早期社会传说中的人物

16、的主要事迹；2.能知道我国早期社会的基本社会状况；3.能从本课学习中归纳出值得我们学习的精神与品质。三、预习导学（ 10 分钟）1.通读教材，了解本课所讲内容。2.划出各部分中的重点内容：时间、地点、人物、简单评价等。3.标出自己在阅读中的疑问：生字、疑字句、疑问问题。4.试做导学案中的知识链接部分和课文练习并标出疑问。四、合作探究（ 15 分钟）1.传说中的炎帝皇帝以及尧舜禹故事 炎帝：教民耕种、制作陶器、通商交换等皇帝：造宫室、制衣裳、制造船只等尧：鼓励垦田、发展历法、禅位于舜舜：制定刑法、完善制度、派人治理黄河禹：治理黄河洪水 七、 当堂检测（10分钟）1.我国历史上传说中的黄帝部落和炎

17、帝部落生活在（） A.长江流域 B.黄河流域 C.珠江流域 D.淮河流域2.黄帝部落联合炎帝部落大败蚩尤部落是通过（）A.牧野之战 B.巨鹿之战 C.涿鹿之战 D.赤壁之战3.传说中发明养蚕缫丝技术的是（）A.嫘祖 B.黄帝 C.仓颉 D.伶伦4.传说中的历史人物因生活俭朴、克己爱民，受到百姓爱戴的是（） A.黄帝 B.尧 C.舜 D.禹5. 某台湾旅行团要来大陆拜祭中华民族的人文初祖，应该去（）A黄帝陵 B大禹陵 C秦始皇陵 D孔庙6. 海外华人常自豪地称自己为“炎黄子孙”，是因为（  ） A、华人是黄皮肤的黄种人 B、都是从大陆出去的华人C、中华民族的主干部分是由炎黄部

18、落联盟发展而来的  D、炎帝联合黄帝战胜了蚩尤八、 课堂小结（2分钟）七、板书设计第3课 远古的传说 1.炎帝黄帝 2.尧舜禹八、课前预习题1、相传距今5000年前，黄河流域分布着许多部落，_和_最为强大，后来同由西北发展到_，结为_。不久，_在涿鹿之战中打败_。此后，中原的部落就推举_为部落联盟的首领。相传黄帝生了25个儿子，他们不断发展壮大，逐渐成为后来_的主干。2、_和_被尊奉为中华民族的人文初祖，黄帝陵位于_。 更正、讨论、点拨 1、炎帝部落、黄帝部落、中原、炎黄联盟、炎黄部落联盟、蚩尤、黄帝、华夏族、 2、炎帝、黄帝 、陕西省黄陵县九、课中巩固题1、结合“我国农业先民文化遗

19、址分布图”和后面的考古发现回答：我国文化遗址在分布上有何特点？这些特点说明了什么？请讲一讲有关炎帝（神农氏）和黄帝的传说。 更正、讨论、点拨1、 文化遗址如满天星斗。 我国是世界文明的发源地之一。炎帝：教人耕种、尝百草试药救人等。 黄帝：大战蚩尤、发明指南车等。十、直击中招题（每日一题） 什么是神话？什么是历史事实？那么我们能通过传说了解历史吗？更正、讨论、点拨： 神话是神奇化了的东西，带有个人想象、夸张、虚构的成分，传说也有类似的效果，不足以完全相信，但多少能帮助我们复原某些远古时代的历史场景。十一、周清试题做导学案上面的练习题。十二、教学反思备课组长常规检查签字： 日期：第3课 远古的传说备课时间：9.18 总课时 6 主备人：闫红岩 审核人：年级七科目 历史课题第3课 远古的传说学习目标1.能说出我国早期社会传说中的人物的主