除数是整十数的口算和笔算

1、扬中市八桥中心小学数学教案教学课题除数是整十数的口算和笔算课型新授课教学内容教科书第8页例题1、“试一试”、“练一练”，完成练习二第15题。教学目标1. 充分利用学生对除法意义的理解和已积累的除法计算经验，引导他们自主探索两位数除以整十数的口算和笔算方法，并能正确进行计算。2在自主探索解决问题的过程中，培养学生不怕困难的精神。 教学重点灵活掌握整十数除以整十数的口算方法，学会几百几十除以整十数的笔算和验算的方法。教学难点理解算理教学准备课件光盘教学过程复备一、 开门见山，揭示课题创设情境，出示例题图。新学期，我们拿到了很多新书。我们先来看一张图片，介绍的正是小朋友和妈妈去买书的事。 光盘演示。

2、请学生说说从画面上能知道哪些数学信息？ （售货员每20本打一包，小朋友在想，60本科学天地要打几包？） 用手势比画“20本打一包，一包一包”学生因为清楚一共有60本，手势做到打第3包的时候就不再继续了。 师：我们通过做手势，很清楚可以打3包，那我们可以怎样把它写下来呢？ 二、 自主探索，合作交流这个问题你会列式解答吗？ 随学生回答板书：60÷20 1、口算（估计有很多学生都会直接口算出得数） 能说说你是怎么口算的吗？ 可能有的方法：（1）20×3=60，60÷20=3 （2）6÷2=3，60÷20=3 （3）这个算式可以表示60里面有几个20？

3、60里面有3个20，那得数就应该是3。 指出：这就是我们这节课要学习的内容：除数是整十数的除法。 像这道题，我们可以用刚才大家所说的方法进行口算，还可以笔算。 2、笔算： 学生尝试着在自备本上完成该竖式，个别板演。 讲评板演，着重提问：3为什么要写在商的个位上？ （引导学生理解：因为60里面有3个20，商是3，所以3应该写在商的个位上。） 强调：3写在不同的位置上，其大小是不同的，我们在写竖式的时候一定要对号入座，写清楚写规范。 验算： 写竖式的时候问：3应该写在哪个数字的下面？ 指出：这样写，可以使计算变得更简单三、 及时训练、当堂巩固1. 完成试一试，进一步提高这部分计算的要求 现在请大家

4、自己先尝试着完成书上第1页下面的2题试一试 注意这2题比刚才难一些，所以完成竖式后，还要继续想办法通过验算，检查自己算对了没有。 指名板演，讲评板演题。（注意商所在的位置。） 第1题：96里面对多有4个20，所以4要写在个位上。余数是16，符合比除数小的规定。 第2题：15除以30不够除，所以要考虑150里面有几个30，商5应该写在个位上。 检查验算过程，指出：通过验算我们可以及时知道自己做对了没有，提高计算的正确率，大家要养成这个好习惯。完成第8页上的题组练习 做完后，请学生说说你发现了上下两题之间有什么特点？ （注意学生在发言的时候要求不宜过高，适当的时候可以引导学生自己再举例来说明，比如

5、：4÷2=2，所以40÷20=2；或是100÷20=5，算是时候可以看成10÷2=5） 这题应该为前面已经说过规律，再加上时间的关系，我就直接让学生很快地算，并交流得数。 2. 完成练习二第2题 允许学生一边写，一边小声地说：80里面有2个40，商2写在个位上 余数要比除数小3.利用我们新学的除法，我们还可以进行单位之间的换算。 1时=（ ）分，2时=（ ）分？你是怎么想的？3时呢？ 那60分=（ ）时，说说你是怎么想的？四、 总结提升今天你学会了什么？还有什么疑问吗？作业设计第3题：根据时间选做、第4题。板书设计 除数是整十数的口算和笔算60÷20=3 60÷20=3（包）因为20×3=60， 3 所以60÷20=3 20 ）6 0 6 0 因为6÷2= 3， 0所以60÷20=3 答：60本科学天地要打3包。96÷20=416 150÷30= 5 4