班主任日常工作的

1、班主任日常工作的“望、闻、问、切”关键词 ：望 闻 问 切摘 要 ：教海无涯，班主任工作中的方法很多，我想只要我们细心“望”其表；耐心“闻”其声；真心“问”其想；准确“切”其脉，以满腔热忱去动之以情，晓之以理，催其猛醒，促其奋进，执着的相信每个孩子都能成为有用的人才，给学生的进步创造一个良好的心理和学习的环境。每位教师都会成为孩子们的“良师益友”班主任日常教育工作非常琐碎，但需要仔细。具体工作表现在“望、闻、问、切”。“望、闻、问、切”是我国传统医学宝库中的一只瑰丽的奇葩。作为中医了解病情帮助医生全面、准确地了解病人的身体状况，并以此为依据对症下药，解除疾病。因而，“望、闻、问、切”四诊法，被

2、历代中医大夫广泛使用。在班主任工作中，我把“望、闻、问、切”四法与教育学生的工作紧密结合，也取得了良好的效果。掌声，一套是用来鼓励自己的，一套是用来鼓励他人的，通过“望、闻、问、切”再加上掌声，可以激发学生的斗志，培养良好的班风。一、细心观察，"望"清其表。所谓“望”，就是教师通过细致地观察，了解学生在学习生活中的表现和情绪变化，从而及时、有效地开展教育工作。有人认为“班主任天天与学生滚爬在一起，不用了解，每个学生的情况也是了如指掌。”其实，一个班主任要真正对全班、对每个学生做到全面深入的了解，是很不容易的事。正像裴斯泰洛齐所说：“每一种好的教育都要求用母亲般的眼睛时时刻刻

3、准确无误地看孩子的眼睛、嘴、额的动作来了解他的内心情绪的每一种变化。”工作中，我们会经常碰到这样的情况，如：为什么有的学生这几天神色恍惚？为什么她近来上课注意力分散，心不在焉？为什么有的学生成绩突然下降？为什么某同学这几天花钱那么多？等等。这些重要的信息，班主任只有做一个有心人才会发觉，才能从实际出发，有针对性的及时开展教育工作。可见，经常性有针对性的观察，并且要“望”得清楚，“望”得细致、“望”得全面，这在班主任的日常工作中是必不可少的。如我们班的一位同学，以前上课积极回答问题，下课也比较活泼。但自从高二以来，上课经常精神恍惚，开小差。事后了解其父亲刚刚因病去世，在其父生病期间，因担心学生的

4、学习受到影响，家里人一直未告诉她实际情况。慈父去世使她的心理思想受到严重的影响。我发现她的异常后，及时靠上做工作，使她的情绪迅速稳定下来，学习生活逐步恢复了正常。此时，及时、有效地教育工作，离不开班主任老师敏锐细致的观察。班主任想要洞悉学生的一切，成功地做好"育人"工作，就得善于观察，做个有心人。二、耐心倾听，“闻” 全其声。“闻”就是听，在中医诊断中大夫往往通过倾听病人对病况的自述来了解病情。在班主任工作中，"倾听"同样也是老师充分了解学生情况的有效手段。我们常说班主任应是学生的良师益友，良师易做，益友难当。作为班主任不仅要传道授业，还应像朋友一样善于

5、倾听学生的心声，了解他们的内心世界，随时随地的同学生“心理换位”，想其所想，再晓之以理、导之以行，才能真正成为孩子们的学习生活中的益友。我们班有几个家庭条件比较好的女生，平时比吃喝、谈穿戴，每天讨论到哪里玩，就是不爱学习。父母忙于工作，平常家庭教育顾不上，这几个孩子简直成了班里同学眼中的“异类”。我找她们谈话，但好不了三天，又出现反复。这样的孩子怎么办呢？我不得不静心深省通过对她们的观察，发现她们关心、爱护班集体，具有强烈的集体荣誉感。无论学校班级组织什么活动，她们都积极参加。一天和她们谈到班级建设，她们都很激动，那股积极参与的强烈愿望深深地震撼了我。是啊！并非孩子们没有参与意识、没有责任感，

6、作为老师不能用偏激的眼光看她们。作为班主任，走近每个学生，听听他们的心声并与他们沟通是多么的重要！我大胆给她们委以重任，充分激发其责任感。果然，她们带头参加学校组织的合唱比赛，给同学们鼓劲，最终获得一等奖的好成绩。三、真心关怀，“问” 明其想。学生需要爱，后进学生生更需要老师多给一点"爱心"。而这诚挚的爱心则来自于班主任那亲切的话语和细致入微的体贴和关怀。学习生活中，遇到如下情况学生更需要班主任亲切、真诚的“问”：1、学生思考有疙瘩时；2、学生之间产生矛盾时；3、学生遇到困难时；4、班级某种不良风气抬头时；5、学生受到挫折、犯错误时每当这时，班主任主动接近学生，一次次真心实

7、意的促膝长谈。面对老师那暖意融融的关心和爱护时，学生不会无动于衷，他会受到感动、感染和感化，产生对教师的亲近感，就会由于喜欢该老师而倾心于接受他的影响。有一天晚上两点，一位家长来电话：孩子到现在还没回家.第二天一早，我赶到教室，看见学生坐在位子上，才放了心。拍拍他的头让他出来，先给他倒了一杯水，问：吃饭了吗？然后慢慢问到昨晚回家了吗。面对老师的真诚，这位学生把他从小到大的所有经历和对母亲的不满都倾诉出来。最后告诉我，他现在只想离开家，越远越好。只有在了解了学生的真实想法后，才能对症下药。 四、客观评价，“切” 准脉。班主任对学生的教育如同中医大夫给病人切脉，只有细心把准其脉，方能药到病除。而班

8、主任对学生客观公正的评价，有利于学生树立前进的和战胜困难的勇气，促进孩子健康的成长。对于后进生，“切”准其脉尤为重要。每个孩子都有自尊心，老师客观、公正、恰如其分的评价，善于从消极因素中寻找积极成分，在失败中点燃起希望之火，这种做法有助于后进生的转化。而这一点对班主任来说至关重要。可见，只有对后进生倾注满腔的热情，不带任何偏见，才能看到他们身上的闪光点。正如苏霍姆林斯基所说 "要让每一个学生都抬起头来走路。"老师公正客观的对他们评价，才能如和煦的春风，沁人心脾，润物无声。 五、恰当的“赞扬”。不少老师认为，学生的每一点成绩与进步，都是他们付出艰辛劳动的成果，其进步是理所当然

9、的，当大多数学生能达到其期望值时，而少数人做的不够好时，他们就对这些人予以批评，可这批评，对这少数的学生的成绩的提高却没能起什么作用，因为批评只是传递给学生一种消极的信息，而不能调动其积极性。人性中最本质的愿望，就是渴望得到别人的欣赏。处于学生时代的青少年，其成就心理需要更强些，他们需要用不同方式来证明自己的成就，以增强自信感，老师又是他们接触最密切的人，于是老师的赞扬就成了对他们的成就认可的最佳方式。为了增强学生学习信心，提高其兴趣，老师就要注意赞扬学生前进过程中的每一点进步，若老师对学生的进步视而不见，则会打消学生在学习过程中的积极性，不利于学生的成长。“气可鼓而不可泄”之际，几句赞扬也许就会创造一个奇迹，几句批评就会葬送一个天才的前程，表扬对于学生和教师来说都非常重要。一方面，赞扬是老师对自己付出劳动的成果的认可，另一方面，也是对学生作出的努力的认同，是双方的共同需要，所以老师要赞美学生。有位哲人曾经说过，只有真实地赞美，才能打动人心。因此，老师对学生的赞扬要实事求是，如果老师对学生进行没来由的赞扬，都不会有利于学生的成长。我们要善于挖掘学生身上潜在的闪光点，予以赞扬，使学生向着好的方向发展,发挥潜在优势，使之更加健康的成长教海无涯，班主任工作中的方法很多，我想只要我们细心“望”其表；耐心“闻”其声；真心“