六年级语文下册 第2单元 9《美丽的规则》4 语文S版

1、美丽的规则美丽的规则说说你对交通规则的了解遵守交通规则的公益广告遵守交通规则的公益广告 宁停三分不抢一秒宁停三分不抢一秒司机一杯酒司机一杯酒 亲人二行泪亲人二行泪 遵守交通规则就等于珍惜生命遵守交通规则就等于珍惜生命 礼让三先礼让三先 你让我一秒你让我一秒 我让三分钟我让三分钟 一个人的生命只有一次，每一次都是宝贵的。一个人的生命只有一次，每一次都是宝贵的。 喝进去几滴美酒，流出来无数血泪。喝进去几滴美酒，流出来无数血泪。 带上平安上路，载着幸福回家。带上平安上路，载着幸福回家。 手握方向盘，时刻想安全！手握方向盘，时刻想安全！ 课文主要写了什么？ 课文主要写了一件有关规则的事情。我们乘车从澳

2、洲的墨尔本出发，要赶往南端的菲律普岛去看企鹅归巢的美景，而在路途中，我们所看到的路上车子“失衡”的景象，而有所感叹。菲利浦岛（企鹅岛）教学目标：教学目标：1、引导学生读懂课文内容，体会“美丽的规则”的含义，提高遵守规则的自觉性。 2、帮助学生认识一个生字“澳”，读读记记：“忧心忡忡、成千上万、炫耀、耀武扬威、依然、密密麻麻、失衡”等词语。教学重点：教学重点：体会总分总的写作方法让学生读懂课文，体会“美丽的规则”的含义。教学难点：教学难点：引导学生认识严格遵守规则的意义，提高遵守规则的自觉性。 忧心忡忡 成千上万 密密麻麻 耀武扬威 炫耀 失衡 堵车 归巢 顺畅 景观 遗憾 耽误 车流 约束 平

3、衡秩序 丝毫 美感 监视现在，先来讲讲本文的整体顺序。 (总 分总) 找一找，总分总分别在第几自然段，再在旁边批注表明。 那是一个傍晚，我们乘着一辆车，从澳大利亚的墨尔本出发，赶往南端的菲律普岛。菲律普岛是澳大利亚著名的企鹅岛，我们要从那儿看企鹅归巢的美景 从车子的收音机里，我们知道这个岛上举办的摩托车赛快要结束了。司机和导游是中国人，听到这个消息，都显得忧心忡忡。因为根据我们的经验，车赛的观众一散场，会有成千上万辆的汽车往墨尔本方向开。因为这条路只有两条车道虽然眼前这种“失衡”的图景丝毫没有美感可言，可是我却渐渐地受到了一种美的感动。 我必须说，这是我平生所见到过的最美丽的景观之一。它留给我

4、的印象，甚至比后来我们看到的可爱的小企鹅还要深刻。因为我从那条流淌的车灯之河中，看到了规则之美，人性之美。段落结构 第一部分（第1自然段）写“我们”乘车去菲律普岛看企鹅归巢的美景。 第二部分（第27自然段）写“我们”在路上看到的车辆行车“失衡”的图景。 第三部分（最后一个自然段）写“我”的感受。（1）“我们我们”在赶往澳大利亚南端的菲律普岛看在赶往澳大利亚南端的菲律普岛看企鹅归巢的美景的路上为什么担心会堵车？企鹅归巢的美景的路上为什么担心会堵车？（2）在离企鹅岛还有六十多公里的时候，对面出）在离企鹅岛还有六十多公里的时候，对面出现了什么情况？后来现了什么情况？后来“我们我们”看到了什么场景？看

5、到了什么场景？（3）为什么说）为什么说“它留给我的印象，甚至要比后来它留给我的印象，甚至要比后来我们看到的可爱的小企鹅还要深刻？我们看到的可爱的小企鹅还要深刻？”（4）读完课文，你有什么感想？）读完课文，你有什么感想？那是一个傍晚，我们乘着一辆车，从澳大利亚的墨尔本出发，赶往南端的菲律普岛。p由一个“赶”字，重点突出了什 么？ 重点突出了“我们”这次的行程十分紧，还为下文“我们”担心的原因作了一个铺垫。 这是一条左右极不“平衡”的车道，一边是光光的道路，一边是密密麻麻的车子。然而，没有一个“聪明人”试图去破坏这样的秩序。要知道，这里是荒凉的澳大利亚最南端，没有警察，也没有监视器，有的只是车道中

6、间的一道白线，一道看起来似乎毫无约束力的白线。虽然眼前这种“失衡”的图景丝毫没有美感可言，可是我却渐渐地受到了一种美的感动。 读一读，根据画线部分和问题体会重点l离企鹅岛还有六十多公里时，对面出现了一眼望不到头的车流。（一眼望不到头的车流体现出了什么）l这是一条左右极不“平衡”的车道，一边是光光的道路，一边是密密麻麻的车子。（这几个词汇说明了什么）l然而，没有一个“聪明人”试图去破坏这样的秩序。（聪明人指什么） 给出答案 一眼望不到头的车流体现出了当时车子十分的多，一眼望不到头的车流体现出了当时车子十分的多，特别挤，就像大海一样的阔。特别挤，就像大海一样的阔。 这几个词汇说明了澳大利亚人特别遵

7、守交通规则，这几个词汇说明了澳大利亚人特别遵守交通规则，在没有警察，没有监视器的情况下，更是自觉遵在没有警察，没有监视器的情况下，更是自觉遵守交通规则。与前文那可是一些特别爱炫耀自己守交通规则。与前文那可是一些特别爱炫耀自己车技的摩托车迷正好形成对比。车技的摩托车迷正好形成对比。 聪明人指违规，不遵守交通规则，岔道而行的车聪明人指违规，不遵守交通规则，岔道而行的车主司机们。主司机们。 读一读最后一个自然段，思考为什么读一读最后一个自然段，思考为什么说这是我平生所见过的最美丽的景观说这是我平生所见过的最美丽的景观之一，甚至比后来看到的小企鹅还要之一，甚至比后来看到的小企鹅还要美呢？然后体会规则之美、人性之美美呢？然后体会规则之美、人性之美是什么意思？是什么意思？ 我必须说，这是我平生所见过的最美丽的景观之一。它留给我的印象，甚至要比后来我们看到的可爱的小企鹅还要