初三点和圆的位置关系数学家庭作业

1、.初三点和圆的位置关系数学家庭作业圆是一种几何图形。根据定义，通常用圆规来画圆。 同圆内圆的半径长度永远一样，圆有无数条半径和无数条直径。接下来我们一起来练习点和圆的位置关系数学家庭作业。初三点和圆的位置关系数学家庭作业一.选择题共8小题1.在直角坐标平面中，M2，0，圆M的半径为4，那么点P2，3与圆M的位置关系是A.点P在圆内 B.点P在圆上 C.点P在圆外 D.不能确定2.O的半径是5，点A到圆心O的间隔 是7，那么点A与O的位置关系是A.点到A在O上 B.点A在O内 C.点A在O外 D.点A与圆心O重合3.O的直径为3cm，点P到圆心O的间隔 OP=2cm，那么点PA.在O外 B.在O

2、上 C.在O内 D.不能确定4.在O中，圆心O在坐标原点上，半径为 ，点P的坐标为4，5，那么点P与O的位置关系是A.点P在O外 B.点P在O上 C.点P在O内 D.不能确定5.关于半径为5的圆，以下说法正确的选项是A.假设有一点到圆心的间隔 为5，那么该点在圆外B.假设有一点在圆外，那么该点到圆心的间隔 不小于5C.圆上任意两点之间的线段长度不大于10D.圆上任意两点之间的部分可以大于106.O的半径为3cm，点A到圆心O的间隔 为4cm，那么点A与O的位置关系是A.点A在O内 B.点A在O上 C.点A在O外 D.不能确定7如图，动点M、N分别在直线AB与CD上，且ABCD，BMN与MND的

3、角平分线相交于点P，假设以MN为直径作O，那么点P与O的位置关系是A.点P在O外 B.点P在O内 C.点P在O上 D.以上都有可能8.在Rt ABC中，C=90°，AC=3，BC=4，CP、CM分别是AB上的高和中线，假如圆A是以点A为圆心，半径长为2的圆，那么以下判断正确的选项是A.点P，M均在圆A内 B.点P、M均在圆A外C.点P在圆A内，点M在圆A外 D.点P在圆A外，点M在圆A内二.填空题共6小题9.O的半径为5，点A在O外，那么线段OA的取值范围是 _ .10.P在直角坐标平面内，它的半径是5，圆心P3，4，那么坐标原点O与P的位置关系是 _ .11.在RtABC中，C=9

4、0°，A=30°，BC =1，分别以A、B为圆心的两圆外切，假如点C在圆A内，那么圆B的半径长r的取值范围是 _ .12.直角三角形的两直角边分别3，4;那么它的外接圆半径R= _ _ .13.如图，将ABC放在每个小正方形的边长为1的网格中，点A、B、C均落在格点上，用一个圆面去覆盖ABC，可以完全覆盖这个三角形的最小圆面的半径是 _ .14.A的半径为5，圆心A3，4，坐标原点O与A的位置关系是 _ .三.解答题共6小题15.如图，AD既是ABC的中线，又是角平分线，请判断：1ABC的形状;2AD是否过ABC外接圆的圆心O，O是否是ABC的外接圆，并证明你的结论.16.

5、如图，点B在y轴上，BAx轴，点A的坐标为5.5，4，A的半径为2.现有点P从点B出发沿射线BA运动.1当点P在A上时，请直接写出它的坐标;2设点P的横坐标为x，连接OP，试探究射线OP与A的位置关系，并说明理由.17.如图，AD为ABC外接圆的直径，ADBC，垂足为点F，ABC的平分线交AD于点E，连接BD，CD.1求证：BD=CD;2请判断B，E，C三点是否在以D为圆心，以DB为半径的圆上?并说明理由.18.如图，AE是ABC外接圆O的直径，AD是ABC的边BC上的高，EFBC，F为垂足.1求证：BF=CD;2假设CD=1，AD=3，BD=6，求O的直径.19.如图，将AOB置于直角坐标系

6、中，O为原点，A3，0，ABO=60°.假设AOB的外接圆与y轴交于点D.1直接写出ADO的度数.2求AOB的外接圆半径r.20.如图， ABC中，点C的坐标为2，0，点A坐标为6，31点B关于x轴的对称点B坐标为 _2连接AB，线段AB的长为 _3ABB外接圆的圆心坐标为 _ .观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原那么，有目的、有方案的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进展观察，保证每个幼儿看得到，看

7、得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。我加以肯定说“这是乌云滚滚。当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗读自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深化，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的根底上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经历联络起来，在开展想象力中开展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿可以生动形象地描绘观察对象。点和圆的位置关系数学家庭作业到这里就完毕了，希望能帮助大家进步学习成绩。家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了