北京版一年级上册数学《学看钟表》教学设计

1、.北京版一年级上册数学?学看钟表?教学设计课型定位：- 重点课本课分析：1、本课在单元中的定位本节课教学时，老师可以组织学生结合自己的一些实际活动，交流对时间的理解和认识，可以让学生联想倒哪些场所、什么场合用到时间，让学生熟悉、感受到人们的日常生活离不开时间，调动学生学习、探究的兴趣。在观察钟表的根底上先认识钟面，能正确认识时针、分针，然后认识整时和半时。本节课的重点是教会学生认识整时的和半时方法，在教学时可以利用实物演示。在整时的和半时的教学时要结合每个详细情景来帮助学生形成认识，不能脱离详细情景抽象讲解。2、本课要完成的单元目的及教法表达1知识与才能1-1、在观察钟表的根底上，让学生先认识

2、钟面。1-1-1知道钟面上有12个数字。1-1-2认识时针和分针。1-1-3能准确的认读整时和半时。1-1-4能准确拨出整时和半时。1-1-5会认读电子表表示方式。1-1-6会认读文字表示方式。2过程与方法2-1-1学生能自己动手拨表盘，培养学生的应用意识。3情感态度与价值观3-1-1结合学生日常生活中的作息时间，培养学生珍惜时间和遵守时间的良好习惯。教法表达：本节课是先让学生认识钟面，再认识整时，最后认识半时。教学时老师可以借助两幅与时间亲密相关的画面来引入，让学生对整时和半时有个初步的认识，这也将把认识的时刻与生活中相应的一些详细时间紧紧结合在一起，目的是让学生充分感受到时间在人们日常生活

3、中的广泛应用。多提供给学生一些有关时间的素材，有利于进步学生的学习兴趣，培养学生从生活中发现数学问题、应用所学会的数学知识的意识。教学重点：学会认读整时和半时，感受时间在人们生活中的应用，培养学生遵守时间的良好习惯。教学难点：结合生活实际，能灵敏应用。教学过程：媒体使用及目的这个工作可让学生分组负责搜集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探究、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多那么材料。假如学生的脑海里有了众多的鲜活

4、生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的老师称谓皆称之为“教谕。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习。到清末，学堂兴起，各科老师仍沿用“教习一称。其实“教谕在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者那么谓“教授和“学正。“教授“学正和“教谕的副手一律称“训导。于民间，特别是汉代以后，对于在“校或“学中传授经学者也称为“经师。在一些特定的讲学场合，比方书院、皇室，也称老师为“院长、西席、讲席等。从生活实际出发，利用实物来发学生的情趣。激发学生的兴趣课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一那么名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,老师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多那么名言警句,