手捧空花盆的孩子说课稿

1、人教版一年级下册手捧空花盆的孩子说课稿尊敬的各位评委、现场的各位老师：大家好！   今天我为大家说课的题目是手捧空花盆的孩子，下面我将从教材分析、教学目标、教法学法、教学过程、板书设计五个方面对本课进行阐述。  一、教材分析   手捧空花盆的孩子一课是人教版一年级下册的一篇精读课文，教材围绕本组“诚实”这个主题，讲述了一个国王用“种花”的方法来选继承人，但花籽却是煮熟的。故事最后是手捧空花盆的孩子以自己诚实的品质赢得了王位。主要让学生知道诚实是一个人道德完善的基本准则，从小就应该努力做一个诚实的人。二、教学目标&#

2、160;  本课要面对的教学对象是小学一年级的学生，他们的想象力非常丰富，思维也很活跃，我就根据小学语文新课程标准所确立的阶段目标，以及年龄和认知特点，确定本课的教学目标如下：   （一）知识与技能目标：认识“盆、位”等12个生字。会写“分、要”等6个字；正确流利有感情地朗读课文，练习复述课文。  （二）过程与方法目标：通过朗读和情境体验，锻炼学生的朗读技巧，提升学生的画面感。 （三）情感态度价值观目标：培养学生良好的道德品质，知道诚实是人的美德，并从现在开始做一个诚实的人。    一

3、年级学生的主要任务还处于识字写字阶段，本课的教学重点为：学生借助拼音阅读课文，认识“盆、位”等12个生字。会写“分、要”等6个字。课文是一篇童话故事，重在通过故事向学生讲述一个道理。因此，理解课文内容，明白国王选择继承人的标准是诚实，并懂得诚实是一种美德，要做一个诚实的孩子成为本节课的教学难点。   三、教法学法   教为主导，学为主体是新课程改革的基本理念，在语文课堂中我充分调动学生的学习热情，让每个学生在积极、主动的学习过程中均得到语文素质不同程度的发展，形成正确的价值观和积极的人生态度。  所以我主要采用游戏教学法和演

4、示法教学生字、情境体验法感悟课文、谈话教学法引导学生要做一个诚实的人。 并以“课前实践法、情境体验、朗读法”为主要学习方法。一年级学生不了解种子发芽的过程，种子发芽需要的条件，以及煮熟的种子不会发芽这些自然常识，无法体会故事所蕴涵的道理，就更不能真正懂得国王为什么选雄日做继承人。所以我让学生提前一周准备了两个小个盆，一个种煮熟的花种，一个种没煮过的。让学生观察它们的生长的过程。这个环节如果少了，这篇课文学生理解上会很难。四、教学过程本课我共设计了四个环节：引入认写感悟拓展。 （一） 引入部分   课前我会问学生两种花种的生长情况，来揭示今天学习

5、的内容也是和我们实验有关的课题手捧空花盆的孩子。之后再播放在网上下载的这一课题的动画片给学生看，并让学生讲讲动画片上的故事，这一情景主要是结合学生的年龄特点在有趣中达到了目标中的复述课文。（ 二）认写部分。接着学生初读课文，看看和动画片的内容是否一样，并在文中圈出生字表里的生字，读通课文。随后我出示不带拼音的生字指名学生读作为检查，如果遇到不认识的字，才请出拼音作为拐杖。还让学生与大家分享自己记忆生字的方法，像他们用到的加一加，减一减的方法，如：记“盆”和“分”字。   3.  认识生字后大家就玩开火车的游戏，依次认读生字卡片的字来巩固生字。&

6、#160;  4.  同学们能认读了，但会写吗？课后的“我会写”一题，我通过范写及带领学生书空书写让学生掌握字形。于此同时要求学生：1.将生字拼音的第一个字母的大写字母写出 ；2.写出生字的偏旁部首。这些是让学生能认识更多生字可以通过查字典的方式打基础。  （三）感悟部分   当学生对生字掌握熟悉之后，齐读课文，思考：国王为什么选这个手捧空花盆的孩子做继承人呢？如果你去参选你会怎么做？在生活中你会做哪一类人呢？设计三个问题，第一个留给基础差的学生，第二个问题留给基础较好的学生，因为第二个问题不光是对课文的理解，还是对学生品德的考验。第三个问题留给全班，让他们知道在生活中要做一个诚实的人。(四) 拓展部分   学生在音乐的情景中朗诵拍手儿歌诚信儿歌   让学生加深感悟，使他们在学习生活中自觉做到“诚实守信，从小做起！”  五、教学板书   低年级学生的语文学习重在培养他们的阅读兴趣，所以板书设计不宜太复杂。利用学生爱画画的特点，我在黑板上画了两个个简笔画的空花盆，点明一个里面装满诚实。一个装满欺骗。采用图文结合的方