把问题转化为课题的教育科研 (2)

1、把问题转化为课题的教育科研郑州市102中学骨干教师教育科研培训深圳市教育科学研究院熊冠恒(综合教育研究所所长、研究员)一、关于“教育研究” 研究：熟语“研究研究”，价值折中地作出决定。 研究：望文生义，石+开，穴+九，表明有一定难度，需要时间。 研究：“探究”之意，找出线索，追问究竟。 研究：规范开展：问题课题；有组织有计划，有设计有方法，按照一定程序推进，得到（出）某个或某些结果（结论）的过程。 教育研究：把教育当成一种社会现象，需要采取社会科学方法；把教育教学当成心理过程，需要用心理学方法；把知识传承当成人类文化现象，又需要人文研究。需要借用各种研究方法。一、关于“教育研究” 科学研究一般

2、包括发现问题、猜想、设计研究方案、实验探究、得出结论、探讨反思及改进、交流结果等程序。研究方法：实证研究。 社会科学研究：社会科学是指以社会现象为研究对象的科学，其任务是研究并阐述各种社会现象及其发展规律。 人文研究：就是以人类的精神世界及其沉淀的精神文化为对象的研究.也就是人们常说人文科学。研究方法：意义分析和解释学（文本理解何以可能）。二、中学教育科研的意义 （一）对学校的意义 学校实施教育、课程与教学的改革需要研究。如某学校的“和谐教育”构建：和谐学校文化构建、和谐教师氛围创建、和谐师生关系构建、和谐课堂教学构建、学生和谐发展 推动学校课程改革，评价理念和方式变革，促进教学方式转变，内部

3、管理改变。二、中学教育科研的意义 对教师专业发展的意义教师双专业：学科专业与教学专业（西方）教学专业空间很大，实践性强，需理论学习与实践探索。对专业发展意义：站稳讲台（模仿）站好讲台（改良）用好讲台（创造）研究是最好的在职进修学习，其媒介就是课题。三、中学教育科研的定位与任务 （一）中学教育科研的定位基本定位：立足于学校、师生和课堂，以解决实践问题为依归。应用研究为主：运用已有的成果于自身的实践中，进行改进与和创新。行动研究贯穿：行动研究是一种范式并非方法，以研究的态度审视学校的各种改革、活动，边学习边研究，边改进边建构。学校层面的课题可以宏观一点，个人自选课题宜小一些。学校课题在面上下功夫，

4、个人课题在点上下功夫。三、中学教育科研的定位与任务 （二）三个层面的任务学校层面：推进教育、课程与教学改革的研究科组层面：推进课程与教学改革教师个人：进行教学实验探究 （三）具体工作总结经验提炼理论发现规律四、教育科研课题的选定 （一）什么叫课题？是指由问题转化而来的，设定了一定研究范围和条件的结构良好问题。结构良好：题设条件明确，研究内容较为具体，研究方向清晰问题可以复杂也可简单，选题过程包括将结构不良问题转化为结构良好问题。 例如：中华民族传统校园特色文化创建研究（原题）四、教育科研课题的选定 （三）课题举例：如“初中生物课堂初中生物课堂有效教学的策略与方法策略与方法”。如“初中英语课堂教

5、学中初中英语课堂教学中无效行为检视检视”。问题：什么叫有效教学？查找概念，梳理有效教学的论述、举措、策略方法；或者从反面看：无效教学的课堂行为等结合本学科拟题。四、教育科研课题的选定 （四）问题筛选与定题厘定边界：可行、科学、值得研究从疑议疑问出发，提出问题分解核心词内涵，罗列出来细化分类，从细类中选择查阅该核心词，别人研究了什么，研究得怎样问题变为课题，需要反复推敲。四、教育科研课题的选定 举例：如“初中学生初中学生理解鲁迅文章难点的调查研究调查研究”如“初中生初中生数学移项变号问题的实证研究实证研究”四、教育科研课题的选定 推敲题目：题目三要素：核心词、条件、研究方向确定题目：宜小、地域性

6、、年段性、核心词、表述制定目标：研究达到的程度，研究主要方面。四、教育科研课题的选定 讨论以下题目的适切性：作文分阶段训练教学模式初探中学数学学业评价标准（三角函数）中学英语阅读策略探索与研究高中物理与初中科学教学衔接研究高中化学学案式教学模式研究四、教育科研课题的选定 深圳校园儿童流行文化现状调查分析与研究研究关键：流行文化（儿童）为什么要探究？它们可能影响交往、学习或成长。怎样探究？观察、调查、家访、组织兴趣小组等探究什么？什么是流行文化，即界定概念界定概念。校园儿童的与校外流行文化的异同等，即问题分类问题分类。流行文化项目可能较多，研究有限，选择部分需要研究的，即要文献检索。文献检索。四

7、、教育科研课题的选定 诵读经典促学生多元发展研究研究关键：诵读经典与学生发展的关系为什么要探究？诵读经典可能对学生有积极意义。怎样探究？调查、写作、谈话等探究什么？什么是诵读什么是经典，即界定概念界定概念。哪类学生诵读？诵读什么经典？即问题分类问题分类。经典对知识、情感、意志、交往等多个领域都有影响研究有限，选择部分需要研究的，即要文献检索文献检索。五、研究内容与研究方法 （一）课题与研究的关系研究是一种行为，课题研究要回应开始提出的问题。研究需要以各种视角、方法层层解剖问题，并在分析、判断、佐证基础上得出结论来回答问题。研究内容：横向内容（某阶段）和纵向内容（整个过程）。研究方法：针对不同问

8、题（内容）采用不同方法。五、研究内容与研究方法 （二）核心概念与研究内容（例举）如中华传统文化特色学校创建研究问题提出：学校所在光明农场，居民为越南归侨。中华传统文化：儒家、佛教和道教文化，儒家文化为主体。特色学校：是具有中华传统文化的特色学校，包括校园文化（偏重于物质文化）和精神文化。儒家文化：仁义礼智信。载体：四书五经即论语、大学、中庸和孟子，诗、书、礼、易、春秋。弟子规，千字文，三字经，唐诗三百首等。五、研究内容与研究方法 （三）课题建设与研究任务（例举） 学校文化创建：两条线进行 校园文化：过道墙壁、立柱、宣传栏、雕塑、教室墙壁、操场、园林等场所如何体现？内容选择，文字与雕塑人物等。

9、精神文化：落实在教育教学活动中，包括主题、内容、载体，课程、阅读书目、校本教材、课外活动等等。 如何对待传统文化中不适应现代化的内容，如三纲五常。五、研究内容与研究方法 （四）研究推进：如何创建校园文化和构建精神文化？总体设计：整体规划（软件与硬件、传统文化与现代理念）、确立主题、模式建构、规范程序、评价效果主题：做一个扎根的中国人五阶段：寻根、咏根、培根、扎根、春华秋实主要活动：雕塑创设、文字宣示、文化布置；诵读、书法、剪纸、农历节气节日活动、尊重群体历史与经历等。五、研究内容与研究方法达到目标：传统文化物化校园；传统文化精气神学校（课程、教材、活动、家校社联动、获奖成果、论文著作等）研究思

10、路：学与做，研与改，边做边改边总结，争取形势与内容有所创新。读经典：内容选择校本课程教学活动效果评价与反馈人员组织：成立领导小组，根据活动内容组建研究小组，分别制定建设与研究计划。五、研究内容与研究方法 （五）开题、中期检查与结题开题：邀请专家对研究设计的可行性、科学性进行会诊，修改题目与前期设计，借助外界智慧打开思路。中期检查：对课题开展到中期情况进行诊断，研究是否遇到困难，如何调整，突破难点，找到方法、策略等。结题：完成了预定的研究任务，并取得了很好成效，有了较为丰富的成果（回应课题的主要成果）。五、研究内容与研究方法 （六）讨论：中学班主任职业内驱力研究问题提出：班主任积极性不高，倦怠现

11、象严重。转化为课题：关键词内驱力诠释关键词：人们发自内心的要去从事某事的动力。有关因素：身心灵三个层面，即饥饿、好奇心、爱好、兴趣，利益、欲望、同伴驱动，事业心、责任感、荣誉感、信仰等。有关心理理论：马斯洛需求层次理论、佛鲁钝伯格职业倦怠理论与测量量表等。五、研究内容与研究方法 在心理老师的指导下，课题组开展了问卷调查以及用了佛鲁顿伯格职业倦怠量表进行了测量，向学校对数据分析后提出了解决学校班主任职业倦怠的建议，就算结束了课题。 对课题进行判断：题目有没问题，有问题如何改？研究中哪些工作做得不够，研究内容是否设计到位，研究结果是否回应了当初的问题六、其他相关的研究工作 （一）文献检索与综述 文

12、献检索对象是核心词，界定内涵与细化分类。 检索和综述目的：先查阅别人对这一主题同行研究的现状，分类梳理和综述研究成果、问题，确定研究起点与方向。查找相关文献，学习别人研究结论与存在问题；寻找起点与方向：应用探究应用现有成果在实践中，发现问题，开展自己的新研究。理论探究感兴趣、能与教学联系、值得继续深入探究下去；六、其他相关的研究工作 （二）关于分类与追问分类是研究的基础，追问是研究的线索。方法：抓住核心词内涵，合并同类项，步步深入。目的：可以使大量繁杂的材料条理化、系统化 ，以便寻找意义和发现规律性。六、其他相关的研究工作 如何追问？5W + 1H方法：who(何人)、what（何事）、whe

13、n（何时）、where（何地）、why（何故） ，how（如何） 。穷尽法（脑力激荡）：穷尽核心词所有定义域和可能加入条件。如高效课堂建构：初一学科高效课堂，什么内容的高效课堂，涉及哪些要素，什么条件下能实现高效课堂，怎样达成高效课堂等问题。六、其他相关的研究工作 （三）调查研究 调查目的：充分了解事物的背景与概貌，以探求事物的意义及发展变化的规律。 问卷调查与访谈调查：问卷调查：一般先进行文献检索，主要了解开展调查的重点、对象等。访谈调查（个案访谈，也包括电话访问）。 调查对象：抽样调查（有效样本须30个以上）与个案调研六、其他相关的研究工作 例如：课题深圳校园儿童流行文化现状调查分析与研究

14、。什么是流行文化、校园流行文化？调查对象：各个年级各个班，男生、女生。调查形式：抽样调查与全体调查，如何抽样，面上调查还是线索调查，问卷与访谈结合的调查，等等。设计问卷：达到什么目的，了解背景信息，题型，题目多少，等等。统计分析：单项统计与相关分析。六、其他相关的研究工作 注意事项：1明确调查目的和内容问卷设计基础；2明确针对人群注意文辞，具体明确，不生僻，便于回答；3问卷问题数、调查样本数，应便于分析、统计和处理；4卷首说明（称呼、目的、填写者受益情况、主办单位）应有隐私保护说明；5反复修改，预先测试，准备充分。六、其他相关的研究工作 高中生对鲁迅文中隐喻理解问题的实践研究研究意义，关键概念

15、界定研究对象对研究问题的梳理文献检索、综述选择部分问题研究如何研究：调查、预设方法、尝试实验、效果检验（多大程度上有效）、初步结论重复上述过程，进一步澄清结论结论的表达（成果表达）论文、报告、著作准备结题六、其他相关的研究工作 中学生不良生活习惯的成因及对策研究研究关键：探究不良习惯的成因（中学生）为什么要探究？直接原因是它们可能影响学习。怎样探究？观察、调查、家访、谈话等探究什么？什么是不良生活习惯，即界定概念界定概念。要不要分开初中生和高中生？即问题分类问题分类。不良习惯可能较多，研究有限，哪些可借用，选择部分需要研究的，即要文献检索文献检索。七、研究的组织实施 （一）任务分解理论的、实践

16、的；学科的、年级的、个案的；实验的、测量的；分析的、解释的；总结的、提炼的；案例的、点评的 （二）阶段目标与任务一般重复两轮研究任务阶段化（量力可行）阶段目标化（能够做到） （三）研究组织任务个人化（责任到人）研讨合作化（集体智慧）七、研究的组织实施 （四）研究推动专业引领、辅导、点拨定期开展研讨写研究感悟：教育叙事、研究叙事及时总结提升，形成案例、论文、报告等。八、课题申报书撰写 结合上述内容，填写申报书。 文献综述梳理别人的成果或观点，简要评述存在的问题或不足。简明扼要，突出与本课题有关的内容。 研究的目的与意义从学生、教师、学校发展的角度来叙述；篇幅不宜过大。 已有基础人员情况、课题情况、论文情况、条件保障情况等。八、课题申报书撰写 研究目标与研究问题撰写时两者要对