北师大版小学数学四年级上册期中试卷WORD版

1、.北师大版小学数学四年级上册期中试卷WORD版一填空：1、一个数从右边起，每 位为一级，第五位是 位，百万位是从右边起第 位。2、10个一百是 ，一百万里有 个十万。3、由5个千万，5个万，5个十组成的数是 ，读作 。4、为了固定墙上的一个木条，我们最少要用两个以上的钉子才能让它更稳固，这是运用了我们学过的什么数学知识，请你写在括号里面。 5、在3和3之间填上 个0才会是三千万零三。6、 在一个长分形中有 组对边是平行的。7、把99000、90090、890000、900090、900009按从小到大的顺序排列是：8、一个数准确到“亿位约是10亿，这个数最大可能是 。9、把下面的数改写成以万或

2、亿做单位的数2800000= 万 500000000= 万 104000000000= 亿 900000000= 亿10、把下面各数用四舍五入的方法准确到万位或亿位。94999 万 95111 万 7950000001 亿 7909999999 亿11、 将99954准确到十位约是 ，准确到百位约是 ，准确到千位约是 二，判断。1、个位、十位、百位、千位都是计数单位。 2、最小的六位数一定大于最大的五位数。 3、线段和射线都是直线上的一部分。 4、一条直线长30000米。 5、两条直线的交点叫做垂足。 6、连接两点的线中，线段是最短的。 三， 选择正确的答案的序号填在括号内。1、 个10万是三

3、百万。A 10 B 3 C 30 D 3002、一个九位数，它的最高位是 A千万 B千万位 C亿 D亿位3、假如直线1和直线2都与直线3垂直，那么直线1与直线2 A 互相垂直 B 互相平行 C 前面两种都有可能4、在下面的数中只读一个零的数是 A 6600000 B 600606 C 60000006D 60006000四、计算1、直接写得数12×3 320×3 25×4 50×224×2 90×0 30÷5 200÷42、竖式计算。305×42 350×60 123×273利用学过的

4、数学规律，简便计算以下各题。25×19×4 25×125×8×40125×8×8 35×39+65×39 45×200+2五、按要求画图。1、 过A点分别画出直线 L 的平行线和垂线2 画出以下各角30度 150度 180度 95度六，按规律填写以下各空99×99=9801 11×11= 121999×999=99800 1111×111= 123219999×9999=9998000 11111×1111=123432199999&#

5、215;99999= 11111×11111=999999×999999= 111111×111111=课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一那么名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,老师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多那么名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏

6、在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取出来,使文章增色添辉。WORD版地址：“师之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生而来。其中“师傅更早那么意指春秋时国君的老师。?说文解字?中有注曰：“师教人以道者之称也。“师之含义，如今泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师的原意并非由“老而形容“师。“老在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老“师连用最初见于?史记?，有“荀卿最为老师之说法。渐渐“老师之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师当然不是今日意义上的“老师，其只是“老和“师的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“老师的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。一般说来，“老师概念之形成经历了非常漫长的历史。杨士勋唐初学者，四门博士?春秋谷梁传疏?曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也。这儿的“师资，其实就是先秦而后历代对老师的别称之一。?韩非子?也有云：“今有不才之子师长教之弗