北师大版第六册《整理书》教学设计

1、.北师大版第六册?整理书?教学设计您如今正在阅读的北师大版第六册?整理书?教学设计文章内容由搜集!本站将为您提供更多的精品教学资源!北师大版第六册?整理书?教学设计教学目的：1、结合整理书的问题情境，探究两位数乘两位数不进位的乘法，经历交流算法多样化的过程。1、学会进展两位数乘两位数的乘法计算，并能解决一些简单的实际问题。教学重点：探究并掌握两位数乘两位数不进位的乘法计算。掌握两位数乘两位数不进位的乘法并能纯熟计算。教学过程：一、 情景引入看图编题：今天，我们轮到笑笑整理图书了，这个书架有12层，每层能防14本书，这里有150本书，请问，这150本书能放得下吗？二、展开1、让同学们根据图中所提

2、供的数学信息编一道数学应用题。2、根据所编问题独立列式。1412=?3、讨论和交流如何解决问题。、尝试通过估算结果解决问题。A、分组讨论不同过计算，有什么方法能找出这个计算结果的一个范围？生1：把算式中的12看成10，1410=140，所以结果应该大于140。生2：再把算式中的14看成15，1510=150，所以结果应该大约为150。引导学生关注估算过程及其特点，让学生质疑，发表意见B、师：根据以上估算的结果，能判断这个书架能放下150本书吗？引导学生讨论，体会解决这个问题靠估算不行，须计算。、独立考虑1412=?计算方法，小组交流算法。集体汇报。考虑三种算法之间的异同，引导选用最正确计算方法

3、。三、习题稳固试一试：11432412 4421练一练：第1、2题，同学先独立完成，再集体交流。在交流时试着让学生说出算理。第3题，让学生独立考虑，理解题意，再进展计算。四、综合应用陈老师班上有42名同学，学校位他们购置桌椅，一死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生才能开展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为进步学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背与进步学生素质并不矛盾。相反,它恰是进步学生语文程度的重要前提和根底。张桌子24元，一张椅子11元。买桌椅各花多少钱？一共其实,任何一门学科都离不开

4、死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记之后会“活用。不记住那些根底知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正进步学生的写作程度,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从根底知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的成效。花了多少钱？“教书先生恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生概念并非源于教书，最初出现的“先生一词也并非有传授知识那般的含义。?孟子?中的“先生何为出此言也？；?论语?中的“有酒食，先生馔；?国策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生为父兄或有学问、有德行的长辈。其实?国策?中本身就有“先生长者，有德之称的说法。可见“先生之原意非真正的“老师之意，倒是与当今“先生的称呼更接近。看来，“先生之根源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师为“先生的记载，首