10～20各数的认识

1、.1020各数的认识1020各数的认识教学内容：北京市六年制教材第一册第四单元第56、57页。教学目的：1.使学生可以正确地数出11到20之间的物体的个数，理解20以内数的顺序，可以正确、迅速地读写11至20各数，并掌握11至20各数的组成。2.培养学生的观察才能和动手操作才能。3.对学生浸透理论第一观点的启蒙教育。教学重点和难点：11至20各数的组成。教具准备：数位筒和小棍20根。教学过程：1.复习检查昨天，我们学了新的知识数位拿出数位筒。大家都知道，右起第一位是个位，第二位是十位。让学生口答下面各题。1师拿1根小棍放入个位筒在个位筒里放1根小棍，是几个一？1个一是几？123个一是几？35个

2、一是几？55是由几个一组成的？个位筒里放几根小棍表示5个一？5根3师放小棍学生数： 6、 7、 8、 9。如今个位筒里有几根小棍？9根个位筒里是一根一根放的，有几根小棍就是几个一。再添1根是几根？10根这1根还能放在个位筒里吗？不能个位筒里最多能放几根？9根这10根怎么办？够10根捆成一捆举一捆这1捆是几个十？1捆是1个十放在哪位上？十位几个一是1个十？板书： 10个一是1个十1个十里有10个一，也就是说，1个十是由10个一组成的。2.新课1认数11：如今数位筒里有多少根小棍？10根再添1根是几根？11根这1根放在哪儿？个位筒里为什么放在个位筒里？表示1个一在你的数位筒里放好11根小棍，怎么放

3、？同桌讨论，师巡视十位筒里有几捆小棍？1捆小棍表示几个十？板书：1个十个位筒里有多少根小棍？表示几个一？板书：1个一11是几个十和几个一组成的？11怎么写呢？左边的1在哪位上？右边的1在哪位上？在十位上写1，然后在个位上写1师板书：_怎么读？十一十位上的1表示多少？1个十个位上的1表示多少？1个一几个十和几个一组成11？1个十和1个一组成112认数12：请你在个位筒里再添1根小棍，一共有多少根？12根12是几个十和几个一组成的？板书：1个十和2个一。12怎么写呢？十位上写1，个位上写2师板书：_十位上的1表示什么？个位上的2表示什么？谁能说说12的组成？提示：几个十和几个一组成123认数13：

4、12的后面是几呀？13在数位筒里放13根小棍，怎么放？学生操作十位筒里放几捆小棍？是几个十？个位筒里放几根小棍？是几个一？想一想，13是几个十和几个一组成的？板书：1个十和3个一组成的你会写吗？十位写1，个位写3师板书：_谁说说13的组成？4认数15：在数位筒里放好15根小棍，怎么放？学生操作十位筒里放几捆小棍？个位筒里放几根小棍？看看你摆的小棍，表示多少？15 15怎么写？十位写1，个位写5师板书：_谁说说15的组成？板书：1个十和5个一组成155认数14：15前面的数是几？14你会写14吗？怎么写？十位上写1，个位上写4学生板书：_谁说说14的组成？板书：1个十和4个一组成146认数17：

5、听清问题： 1个十和7个一组成多少？17板书：1个十和7个一组成17谁会写17？学生板书：_7认数16、18：和17相邻的两个数是几？16、 18你会写这两个数吗？学生板书：_读16、18。谁说说18的组成？板书：1个十和8个一组成188认数19：出示：_这个数是多少？它排在几的后面？贴在黑板上在数位筒里放好19根小棍。学生操作说19的组成。板书：1个十和9个一组成199小结：我们认识了1119各数，你们会读了吗？齐读我们会打手势表示010各数，你会打手势表示1119各数吗？打手势11。左手表示十位上的数，1个十；右手表示个位上的数，1个一用手势打出12、13、19各数。通过打手势数数，你发现

6、什么了？这些数都是1个十和几个1组成的。板书：几个一读数时，先读哪位上的数？再读哪位上的数？读作：十几。写数时，先写哪位上的数？再写什么？10认数20：看看数位筒里的小棍，一共多少根？19根再添1根是多少根？个位筒里有9根，这1根怎么办？够10根捆成1捆把你捆好的1捆小棍举起来，放在哪儿？十位筒里十位筒里有几捆小棍？这2捆小棍表示几个十？2个十如今是多少根小棍？20根谁会写20？怎么写？学生板书：_为什么十位上写2，个位上写0？ 0不写行不行？为什么不行？20是几个十组成的？板书： 2个十 2个十组成多少？你会打手势表示20吗？3.练习1今天，我们认识了1120各数。板书课题谁来读读这些数？齐

7、读刚刚我们是正着读的，如今倒着读。2从开学到如今，我们认识了哪些数，你会打手势表示吗？0203游戏：这节课我们不仅学习了1120各数的读法、写法，还学习了数的组成、顺序、大小，同学们学得很认真。为了表扬大家，老师带同学们去参加运动会，看看哪些同学通过努力可以夺得奖章。比赛准备：给运发动编号，按1120从小到大的顺序排队，各就各位，并报出参赛号码。答复以下问题时，答题人就向前迈一步，并报出参赛号码。比赛的问题如下：比11多1的数是几？比11少1的数是几？和16相邻的数是几和几？15、 17比15小的数是几？1个十和7个一组成多少？171个十和3个一合起来是多少？比17大的数是几？4指导书写：要练

8、说，先练胆。说话胆小是幼儿语言开展的障碍。不少幼儿当众说话时显得害怕：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学形式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的时机，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断进步，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模拟。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断进步。课本第116页，写1120各数。老师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模拟。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。4.板书