14初中数第四册期末考试试题

1、.14年初中数学第四册期末考试试题这篇14年初中数学第四册期末考试试题是查字典数学网特地为大家整理的，希望对大家有所帮助!一、选择题每题3 分，共24分1.2020福州假设分式 有意义，那么x的取值范围是 A.x1 B.x1 C.x=1 D.x12.假设分式 的值为0，那么x的值为 A.1 B.-1 C.1 D.23.以下分式中，属于最简分式的是 A. B. C. D.4.假如把分式 中的x和y都扩大5倍，那么分式的值 A.扩大5倍 B.扩大10倍 C.不变 D.缩小5.2020陕西化简 的结果是 A.a-b B.a+b C. D.6.以下运算中，正确的选项是 A. B. C. D.7.方程

2、的解为 A.0 B.2 C.-2 D.无解8.某商店销售一批服装，每件售价150元，可获利25%，求这种服装的本钱价.设这种服装的本钱价为x元，那么可得到方程 A. B.150-x=25% C.x=15025% D.25%x=150二、填空题每题2分，共20分9.2019广州函数 与的自变量x的取值范围是_.10.2020义乌化简： =_.11.分式 、 和 的最简公分母是_.12.当m=_时，分式方程 会产生增根.13.2020佳木斯计算： =_.14.小华从家到学校每小时走m千米，从学校返回家里每小时走n千米，那么他往返家里和学校的平均速度是每小时走_千米.15.甲做180个零件与乙做24

3、0个零件所用的时间相等，假如两个人每小时共做140个零件，那么甲、乙两个人每小时各做多少个零件?假设设甲每小时做x个零件，那么乙每小时做_个零件，所列方程为_.16.2020枣庄a、b为实数，且ab=1，设 ， ，那么P_Q 填、或=.17.假设 ， ，那么 =_.18. ， ， 假设 a、b为正整数，那么ab=_.三、解答题共56分19.8分计算：1 ; 2 .20.8分解分式方程：1 ; 2 .21.5分2020邵阳 、 ，用+或-连接M、N，有三种不同的形式：M+N、M-N、N-M，请你任选其中一种进展计算，并化简求值，其中x：y=5：2.22.5分下面是小丽课后作业中的一道题：计算：

4、.解：原式= .你同意她的做法吗?假如同意，请说明理由;假如不同意，请把你认为正确的做法写下来.23.6分在村村通公路建立中，某乡镇决定对一段公路进展改造.这项工程由甲工程队单独做需要40天完成;假如由乙工程队先单独做10天，那么剩下的工程还需要两队合做20天才能完成.1求乙工程队单独完成这项工程所需的天数.2求两队合做完成这项工程所需的天数.24.8分2019天津注意：为了使同学们更好地解答此题，我们提供了一种解题思路，你可以按照这个思路，填写表格，并完成此题解答的全过程.假如你选用其他的解题方案，此时，不必填写表格，只需按照解答题的一般要求，进展解答即可.天津市奥林匹克中心体育场水滴位于天

5、津市西南部的奥林匹克中心内，某校九年级学生由距水滴10千米的学校出发前往参观.一部分同学骑自行车先走，过了20分钟后，其余同学乘汽车出发.结果他们同时到达.汽车的速度是骑自行车同学速度的2倍，求骑自行车同学的速度.1设骑车同学的速度为x千米/时.利用速度、时间、路程之间的关系填写下表.要求：填上适当的代数式，完成表格速度/千米/时 所用时间/时 所走的路程/千米骑自行车乘汽车2列出方程组，并求出问题的解.25.8分在数学学习过程中，通常是利用已有的知识与经历，通过对研究对象进展观察、实验、推理、抽象概括，发现数学规律，提醒研究对象的本质特征.比方同底数幂的乘法法那么的学习过程是利用有理数的乘方

6、概念和乘法结合律，由特殊到一般进展抽象概括的：2223=25，2324=27，2226=28 2m2n=2m+n aman=am+nm、n都是正整数.我们亦知： ， ， ，1请你根据上面的材料归纳出a、b、ca0，c0之间的一个数学关系式.2试用1中你归纳的数学关系式，解释下面生活中的一个现象：假设m克糖水里含有n克糖，再参加k克糖仍不饱和，那么糖水更甜了.26.8分2019湛江先观察以下等式，然后用你发现的规律解答以下问题.1计算： =_.观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原那么，有目的、有方案的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯

7、蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进展观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。我加以肯定说“这是乌云滚滚。当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。一会

8、儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗读自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深化，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的根底上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经历联络起来，在开展想象力中开展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿可以生动形象地描绘观察对象。2探究： =_用含有n的式子表示.我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般

9、在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就锋利地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文程度低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中程度以上的学生都知道议论文的“三要素是论点、论据、论证,也通晓议论文的根本构造:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样,就是讲不出“为什么。根本原因还是无“米下“锅。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背的重要性,让学生积累足够的“米。3假设 ，求n的值.老师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读