17高三第一轮数复习教计划总结

1、.16-17年高三第一轮数学复习教学方案总结讲授新课前，及时做好教学方案安排，上课有利于调动学生的积极性，查字典数学网为大家提供了高三第一轮数学复习教学方案总结，希望能帮助到大家。一、指导思想以学校和高三年部的教学方案为目的，深化钻研教材及总复习大纲，依靠集体智慧处理教研、教改资源及多媒体信息。根据我校实际，合理运用现代教学手段、技术，进步课堂效率，全面进步数学教学质量，以确证学生在明年高考中获得好的成绩。二、目的要求1.深化钻练教材，结合所教学生实际，确定好每节课所教内容，及所采用的教学手段、方法。2.本学期重点为高考第一轮复习，为明年的下一轮复习以及高考打根底。3.继续培养学生的学习兴趣，

2、帮助学生解决好学习教学中的困难，进步学生的数学素养和综合才能。4.本期重点培养和提升学生的抽象思维、概括、归纳、整理、类比、互相转化、数形结合等才能，最终提升学生的整体解题才能。三、教材分析本期教材：高中全部必修、选修教材及第一轮复习资料。四、详细方法措施1.高质量备课，参考网上的课件资料，结合我校学生实际，充分发挥全组老师的集体智慧，确保每节课件都是高质量的。统一教案、统一课件。2.高效率的上好每节课，真正表达学生主体、老师主导作用。保证练的时间，运用多媒资源，让学生对知识充分理解。3.狠抓作业修改、讲评，教材作业、练习课内完成，课外作业认真修改、讲评。一题多思多解，提炼思想方法，提升学生解

3、题才能。4.认真落实月考，考前作好指导复习，试卷讲评起到补缺长智的作用。5.继续抓紧培优补差工作，让优等生开阔知识视野，丰富各种技能，到达思维多角度，解题多途径，效果多功能之目的。让弱科学生根底打牢，技能提升，方法灵敏得当，收到弱科不弱之效果。链接汇总：集合的概念与运算向量平面向量的坐标运算平面向量的数量积线段的定比分点、平移正弦定理、余弦定理不等式的性质不等式的解法不等式的应用不等式的证明二不等式的证明一轨迹问题含有绝对值的不等式抛物线双曲线算数平均数与几何平均数椭圆平面向量圆锥曲线的综合问题直线与圆锥曲线位置关系目前考生正处于高考的第二轮复习当中，要注意培养和进步数学才能，同时防止题海战术

4、。与当今“老师一称最接近的“老师概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问?示侄孙伯安?诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。于是看，宋元时期小学老师被称为“老师有案可稽。清代称主考官也为“老师，而一般学堂里的先生那么称为“老师或“教习。可见，“老师一说是比较晚的事了。如今体会，“老师的含义比之“老师一说，具有资历和学识程度上较低一些的差异。辛亥革命后，老师与其他官员一样依法令任命，故又称“老师为“教员。老师要在精讲多练中培养考生的独立探究才能。精讲是讲重点、讲难点、讲疑点、讲考点，但要注意“度，对于用已有知识能解决的内容和问题，一定要安排考生独立探究，切忌包办代替。此外，还要

5、“精练，练典型题、练热点题、练多错题，通过练习促进考生知识的深化、活化、内化，从而进步解题才能和速度。“师之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生而来。其中“师傅更早那么意指春秋时国君的老师。?说文解字?中有注曰：“师教人以道者之称也。“师之含义，如今泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师的原意并非由“老而形容“师。“老在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老“师连用最初见于?史记?，有“荀卿最为老师之说法。渐渐“老师之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师当然不是今日意义上的“老师，其只是“老和“师的复合构词，所表达的含义多指对

6、知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“老师的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。同时提醒要注意研究考题，可以从两个侧面展开。唐宋或更早之前，针对“经学“律学“算学和“书学各科目，其相应传授者称为“博士，这与当今“博士含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事或讲解“经籍者，又称“讲师。“教授和“助教均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学“律学“医学“武学等科目的讲授者；而后者那么于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十清楚晰。唐代国子学、太学等所设之“助教一席，也是当朝打眼的学官。至明

7、清两代，只设国子监国子学一科的“助教，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士“讲师，还是“教授“助教，其今日老师应具有的根本概念都具有了。一是进展横向比照研究，对几年来不同试卷中一样知识领域的试题，要擅长做比照分析，找差异，找共性、找联络、找特别。二是进展纵向比照研究。对近三年的高考数学试题，也要按照知识领域做好分类，并进展比照研究，还要把同一省份的试卷放在一起做比照分析，找趋势、找方向、找规律，据此可排查出高考的重点、难点、热点、冷点。这样复习的目的才会明晰，思路才会开阔，针对性才会强。“题海战术是一个最大的误区，要防止这一误区的举措就是“反思，解题后反思：深化对问题的理解，探究解题规律，进一步进展思维发散和内敛，形成解题思维形式，到达做一题，明一理