排序大班教案

1、排序大班教案排序大班教案1 活动目标 1.对排序活动感爱好。 2.通过动手操作，探究多特征排序的方法。 3.感受排序给生活带来的便利。 活动预备 课件预备：“整理”画笔图片；“画笔排排队”组图；“整理画册”图片。 活动过程 一出示图片请幼儿操作排序激发爱好 熊猫奇奇和熊猫妙妙买了一些新铅笔，请你帮忙把它们放进盒子里。 铅笔都放进盒子里了，你发觉了什么？这些铅笔是根据什么挨次进行排列的？ 二出示组图引导幼儿从多角度进行排序 1.出示组图“画笔排排队-削铅笔”，引导幼儿了解画笔可以根据粗细进行排序。 2.出示组图“画笔排排队-上颜色”，引导幼儿了解画笔可以根据颜色深浅进行排序。 三出示图片引导幼儿

2、了解排序在生活中的作用 奇奇和妙妙画完画，要把画放进画册里，可是画册太多太乱了，他们想先整理一下。他们想了一些整理的方法，分别是什么？ 想一想还有什么方法可以给画册排序？ 四请幼儿分组整理活动室在实践中进行巩固 我们的活动室也需要整理，请小伴侣们一起帮忙。 在整理之前请想一想你负责整理的东西可以用几种方法来排序？你想选择哪一种？ 排序大班教案2 活动目标 1.引导幼儿学习区分长短、宽窄、厚薄，并能用词表达。 2.让幼儿学习根据长短、宽窄、厚薄的差异进行正逆排序，初步体验序列中物体的相对性和可变性。 3.鼓舞幼儿完成多种活动内容，并大胆讲解并描述操作过程和操作结果。 4.培育幼儿比较和推断的力量

3、。 5.进展幼儿规律思维力量。 活动重难点 活动重点：引导幼儿学习根据物体长短、宽窄、厚薄的差异进行正逆排序。 活动难点：引导幼儿不受物体颜色、外形、材料的干扰，进行长短、宽窄、厚薄差异的排序，并在选择的过程中强化幼儿对序列中物体的相对性和可变性的体验。 活动预备 1.活动室布置：摆放一些宽窄、厚薄不同的物品，如：围巾、毛巾、皮带、桌子、凳子、积木、书、毛衣、衬衫等。 2.教具：宽窄的纸条若干（同颜色、同长度；同颜色、不同长度）；按长短、宽窄、厚薄、高矮、大小、多少等差异排序好的材料纸各一张（如图1-图7）；录音机、磁带。 3.学具：每人一个信封，信封内有两张外形相同、厚薄不同的纸片；每人两张

4、宽窄、颜色各不同的纸条：黄色的宽，绿色的窄；垫板若干；宽窄不同的布若干。 第一组：宽窄排序材料（同颜色、同长度、宽窄不同）；数字卡片；厚薄排序材料（同质料、不同厚薄）；长短排序材料（同颜色、同宽窄、不同长度）。 其次组：宽窄排序材料（不同颜色、同长度、不同宽窄）；厚薄排序材料（同材料、不同颜色、不同厚薄）；长短排序材料（同材料、不同颜色、不同长度）。 第三组：宽窄排序材料（颜色、长度、宽窄均不同）；厚薄排序材料（颜色、质料、厚薄均不同）;长短排序材料（颜色、质料、长短均不 同）。 活动过程 1.集体活动：嬉戏：说相反。 2.区分宽窄：老师启发幼儿用重叠比较的方法区分宽窄。 3.一找屏幕中或教室

5、里有哪些东西宽，哪些东西窄。 4.幼儿练习按宽窄排序。（老师重点指导幼儿用重叠比较的方法区分纸条的宽窄。）幼儿操作，老师检查。（幼儿边操作边讲解并描述：从怎样排到怎样。） 5.老师在幼儿摸索按宽窄排序的基础上概括按宽窄排序的方法。（再让幼儿在屏幕上操作不同的排序方法，体验序列中物体的相对性和可变性） 6.区分厚薄： 1.摸一摸信封里哪一块片片厚，哪一块片片薄。 2.玩踩垫嬉戏。（体验哪块垫厚，哪块垫薄） 3.想一想日常生活中有哪些东西厚，哪些东西宝。 小组活动：按不同难度分成三个小组。（要求边操作边讲解并描述）（争取每人都能完成三种活动） 1.活动评价在实物投影仪中出示幼儿的操作结果，幼儿集体

6、检查。 2.小结。嬉戏活动彩布排序。 活动结束：音乐起，小伴侣离开活动室。 活动反思 数学来源与现实，存在于现实，并且应用与现实，数学过程应当是关心幼儿把现实问题转化为数学问题的过程。训练活动的内容选择应既贴近幼儿的生活来选择幼儿感爱好的事物和问题，有助于拓展幼儿的阅历和视野。 排序大班教案3 设计意图： 大班幼儿对排序（即序列）处于探究的状态，他们在嬉戏的时候，经常会很有爱好地或按颜色或按外形有规律地用间隔排列的方法穿木珠，玩积木，拼搭玩具等。为了引导幼儿将这些阅历加以统合整理，使幼儿对物体按规律排列的熟悉提升到一个新的层次，形成初步的规律思维，老师需要制造条件促进幼儿观看、比较、思索及制造

7、力量的进展，提高幼儿的思维水平。 活动目标： 1、体验自由排序，在探究活动中尝试和发觉不同的排序方法，并体验排序活动的乐趣。 2、培育幼儿在活动中专注操作。 活动预备： 1、物质预备：老师演示教具一套，幼儿操作教具人手一份，挂图等材料若干； 2、阅历预备：有简洁的排序阅历。 活动过程： （一）嬉戏1：彩色小圆片的排序嬉戏：请小伴侣将手中的彩色小圆片按肯定颜色挨次进行排序。幼儿操作后请个别幼儿上黑板操作展现，自我评价嘉奖小红旗。 (二) 嬉戏2：找异同。老师出示一幅图，请幼儿仔细观看，找到规律并在图示收起后，按要求将全部小圆片放入蛋糕盘。 （三）嬉戏3：全面看图找规律。请幼儿仔细读图，找到几何图

8、形的排列规律后依据记忆进行操作。 （四）嬉戏4：听题送几何图形回家。题目要求：横排同颜色，竖排同外形。 （五）活动小结： 1、数一数自己得了几面红旗，为自己加油。 2、找找身边有哪些有规律的排序。出示有规律排序的图片引导幼儿发觉在哪些地方有这些排序。 活动反思： 本次教学活动以嬉戏为主线，通过嬉戏形式，充分调动幼儿参加活动的主动性，幼儿通过观看、比较，发觉了图形排序的规律，并用完整的语言描述自己观看到的排列规律和自己操作的排列规律，让他们在不断的观看与操作中学习有规律的排序，加强发散性思维的训练。 其次，在环节的设置上，我采纳了由浅入深，层层递进的方法，使各个环节，环环相扣，过渡自然，也最大限

9、度地发挥了幼儿在活动中的主动性与制造性。 排序大班教案4 活动设计背景 按特定规律排序其实是一个比较抽象的数学概念，但这些学问完靠老师味同嚼蜡的讲解，幼儿是没有爱好的，那怎样引导幼儿轻松学习呢?因此为了激发幼儿的爱好爱好结合幼儿的年龄特点；在此课教学中设计了大量的嬉戏教学，让幼儿在轻松开心地活动中自主探究.学习。 活动目标 1.学习按特定的规律排序，能按序列的规律接着往下排。 2.感受有规律的图案美，进展分析、推断力量。 3.增加学习按规律排序的爱好。 4.培育幼儿比较和推断的力量。 5.进展幼儿规律思维力量。 教学重点、难点 感受有规律的图案美，进展分析、推断力量 活动预备 电脑课件、操作纸

10、、胶棒、几何图形、彩笔 活动过程 1. 预备活动 走线，师幼问候。 2.集体活动 师：小兔子红红要过生日了，他想开个生日舞会。可是，开舞会得预备布置会场，还得预备食物啊！所以，红红准备到外面去转转。 咦？规律森林？什么意思啊？一起去看看吧！ 这是什么？ 幼：树。 师：这些树有什么特殊的地方吗？ 幼：这些树是按一棵大树，一棵小树，一棵大树，一棵小树的规律排列的。 师：小伴侣观看得真认真！那小伴侣知道下一颗树是什么树吗？ 幼：大树。 师：然后呢？ 幼：小树。 师：再然后呢？ 幼：大树，小树，大树，小树、 师：红红连续往前走。 哇！好多的蘑菇啊！可是，这些蘑菇也奇怪怪。小伴侣们，你发觉蘑菇哪里惊奇了

11、吗？ 幼：这些蘑菇是按绿色，黄色，红色，绿色，黄色，红色的规律排列的。 师：那下一朵蘑菇是什么颜色？ 幼：绿色。 师：然后是 幼：黄色，红色。 师：哦！我明白了，原来规律森林里的一切都是有规律的啊！真有意思！我们再看看吧。 好美丽的花呀！这些花朵是按什么规律排列的呢？ 幼：这些花朵是按黄花，蓝花，红花，黄花，蓝花，红花的规律排列的。 师：那接下来分别是什么颜色的花朵呢？ 幼：黄花，蓝花，红花。 师：老师觉得这样太麻烦了，而且简单忘。所以，老师现在教你们一个新的记规律的方法。我们把重复出现的哪几种颜色的花作为一组，由于紫花，红花，蓝花重复出现，所以我们把紫花，红花，蓝花作为一组，下一组还是紫花，

12、红花，蓝花。再下一组还是紫花，红花，蓝花。明白了吗？ 幼：明白了！ 师：这么美丽的花朵，可以拿回去装饰自己的小屋啊，肯定很美丽。小兔子摘了好多呢！ 嗯！咱们看看规律森林还有那些东西有规律吧。 看！是不是花朵太香了？吸引了这么多的昆虫啊！都有什么？ 幼：有蜜蜂，蝴蝶，蜻蜓，还有瓢虫。 师：小伴侣能像刚才那样，给这些昆虫也分一下组吗？ 幼：能。 师：哪几只昆虫是一组的？ 幼：一只蜜蜂，一只蝴蝶，一只蜻蜓和一只瓢虫是一组。 师：下一组呢？ 幼：一只蜜蜂，一只蝴蝶，一只蜻蜓和一只瓢虫。 师：再下一组呢？ 幼：一只蜜蜂，一只蝴蝶，一只蜻蜓和一只瓢虫。 师：小伴侣真棒！ 红红又在规律森林里转悠了好半天才出

13、来。时间差不多了，该回家了开舞会了。 看，红红回家的小路，是不是很特殊啊？有什么规律呢？ 幼：椭圆形，正方形和梯形一组，这样一组一组排列的。 3.分组活动 师：红红回到了家，发觉伴侣们早就在家里等他了。舞会是不是可以开头了？不行，还有几样东西没有预备完啊！ 第一组小伴侣留意：请你依据学具袋中的几何图形，利用胶棒，在这块桌布上设计出有规律的花边。 其次组小伴侣留意：红红为伴侣们预备了一些水果，请你将这些散乱的水果按规律粘贴到盘子里。 第三组小伴侣留意：小动物们做了个花环，想作为生日礼物送给红红，可是花朵没有颜色。请小伴侣们利用学具袋中的彩笔，有规律地给花朵图上涂上颜色。 师：谁情愿来介绍一下你的

14、作品？ （幼儿介绍） 4.结束部分 师：小伴侣们，一切预备就序，舞会立刻开头！播放音乐，师幼一起离场。 教学反思 本节课，我设计的环节比较紧凑，思路也比较清楚，围围着教学目标的要求，以小兔子红红开生日舞会为线索，贯穿始终，层层深化。通过规律森林来激发孩子的探知欲望，在上课伊始孩子能够跟都老师的.设计思路进行探究学问。但由于老师设计的活动：颜色的规律排列对于小班孩子还是有肯定难度，孩子完成的还比较好。最终一个环节分组活动中放手让孩子在肯定的要求下自由排列图形、颜色，用时较多，导致课内没有完成。今后教学中肯定留意这些问题，充分备课，仔细上好每一堂课。 排序大班教案5 活动目标 1、让幼儿初步感知简

15、洁排序的规律特征。 2、通过操作，让幼儿尝试按简洁的规律排列物体。 3、培育幼儿比较和推断的力量。 4、进展幼儿规律思维力量。 5、引发幼儿学习的爱好。 活动过程 一、情境主题导入。 老师创设情境：在漂亮的山脚下，住着一只可爱的宝宝兔，这一天，天气晴朗，宝宝兔吃完午饭到小河边散步，他看到一群顽皮的小鱼在水里排着整齐的队伍玩摆尾巴的嬉戏。 1、老师把红色和黄色的小鱼交替摆在小河里，引导幼儿观看 2、老师将小鱼排成之字队形，请幼儿观看小鱼的排队规律？ 二、布题 互动一：小蝴蝶排队。 天空中飞来了一群美丽的小蝴蝶，他们也想想小鱼一样排队做嬉戏！ 1、老师摆出四只小蝴蝶（黄蓝黄蓝），请幼儿观看小蝴蝶是

16、怎样排队的 2、引导幼儿说出后面应当是什么颜色的蝴蝶，请个别幼儿到前面莱维小蝴蝶排队。 3、小蝴蝶排好队后想要一起跳圆圈舞，请小伴侣关心小蝴蝶排成一个圆圈。 互动二：圈圈板排队。 小伴侣，今日还来了还多的好伴侣，他们也想像小蝴蝶、小鱼一样玩排队的嬉戏。 1、请幼儿动脑筋，摆一摆，看能摆出什么队来。排队的时候有很多方法，如圆形、直线、之字形。 2、老师巡回指导，重点引导幼儿将圈圈板按abab的规律排队。 三、评价练习。 小伴侣看一下这几个圈圈板是怎样排队的？ 1、请幼儿打开幼儿用书观看，然后按图中的循环排序规律，在空白处摆上相应颜色的圈圈板。 2、老师引导幼儿把放圈圈板的空白圆圈涂上与圈 活动反

17、思 本节活动课较为胜利，幼儿动手及互动的环节比较多。带动了幼儿的主动性，也活跃了课堂气氛。在活动结束进行自身排序时，幼儿有些不懂自己该站在怎样的位置。 排序大班教案6 活动目标 1、 能通过观看、推理发觉物品、图形或数字的排序规律。 2、 能根据已有规律连续排序。 3、 激发幼儿对数学活动的爱好，使之情愿并喜爱参与数学活动。 4、了解排序与我们的生活亲密相关，并学习将排序的学问运用到日常生活中。 5、 提升对规律排序的熟悉。 教学重点、难点 1、 发觉并按规律进行排序。 2、 自己制造规律进行排序。 活动预备 1、 材料预备：动物图片若干，幼儿操作材料，各种图形卡若干。 2、 阅历预备：熟悉几

18、种平面图形。 活动过程 一、找一找 今日大森林里开联欢会，很多小动物都来参与，我们也去看看吧！ 问题： （1）大森林里真喧闹，谁来参与联欢会？ （2）它们排队有规律吗？什么规律？ 二、排一排 1、有些小动物来晚了，我们来根据规律给它们排好队吧。 2、引导幼儿排列出”ABCABCABC” “AABBAABB” “AABAABAAB”“ AABCAABC”等不同模式。 三、说一说 在我们身边有哪些物品是有规律的？（桌子、椅子、衣服的花纹） 四、摆一摆 1、 操作材料练习 问题： （1）你能看出来这些图形（数字）是怎样排列的吗？ （2）你来试试接着往下排吧？ （3）说说你是怎样排的？ 2、我们看了很

19、多排列图案，你能不能用手中的材料排出一些图案，然后让自己的伙伴接着往下排？ 五、共享自己的制造成果和阅历。 六、谈谈排序跟我们生活的亲密关系。 教学反思 整个活动以孩子们的操作为主，让每个孩子都有自己动手操作的机会，活动过程首先让幼儿找到小动物的排队规律，然后让孩子排一排，说一说身边什么是有规律的，最终让孩子们摆一摆，让孩子们在展现的基础上，老师加以总结。活动的目的基本达到，大部分孩子都能把握按规律排序。活动的过程能兼顾全体幼儿的需要，留意幼儿的个体差异，让每个幼儿都有胜利和进步的体验。 我认为本节课的亮点是“摆一摆”，在此环节幼儿可以自己动手把想的规律摆出来，体现了手脑互动，然后说出自己是根

20、据什么规律摆的，在说时留意要说完整话，用“我是根据规律排序的”句式完成。最终请小伙伴接着自己的作品往下排，小伴侣来做小老师检查是否正确。 我认为本节课的不足是缺少小组活动，下次设计时加小组活动，让小伴侣们有竞争意识，合作意识。 小百科：快速排序、希尔排序、堆排序、挺直选择排序不是稳定的排序算法，而基数排序、冒泡排序、挺直插入排序、折半插入排序、归并排序是稳定的排序算法。 排序大班教案7 设计意图： 大班幼儿对排序（即序列）处于探究的状态，他们在嬉戏的时候，经常会很有爱好地按颜色或按外形有规律地用间隔排列的方法穿木珠、摆雪花片，拼搭积木等。为了引导幼儿将这些零碎的阅历加以统合整理，使幼儿对物体按

21、规律排序的熟悉提升到一个新的层次，形成初步的规律思维。我依据本班幼儿的进展水平，创设“奇异乐园”的教学情境，为幼儿供应多元的排序材料，引导幼儿从多角度地思索问题，探究和发觉各种不同规律的排序方法，促进幼儿观看、比较、思索及制造力量的进展，提高思维水平，增加了审美情趣；使幼儿在学数学、用数学的过程中充分感受数学的重要和好玩，产生关注生活和身边事物的主动情感看法。 活动目标： 一、在教学情境中感知物体的大小、外形、颜色、数量等特征，探究按物体的两个以上特征有规律排序的方法。 二、尝试运用有规律排序的方法进行装饰物品，感受与体验四周生活中物体排序的规律美。 三、培育幼儿制造性思维力量，增加幼儿的审美

22、情趣。 活动预备： 一、环境创设“奇异乐园”： 1、活动室内布置有规律排序的红灯彩条、气球彩条、图形彩条。 2、在橱柜上、桌上摆放各种有规律的图案物品。（如雨伞、盘子、小被子、裙子、积木、海绵垫、塑料袋、彩球、衣服、书本等） 二、教具预备： 1、一顶才智姐姐帽子。 2、录音机、磁带（歌曲洋娃娃和小熊跳舞） 三、学具预备： 1、纸帽若干顶、各种颜色的准时贴图案（不同颜色大圆、小圆、花、树叶、苹果、梨子、西瓜······） 2、皮带、五种颜色毛线若干。 3、塑料盘子、彩色橡皮泥。 活动过程： 一、创设 “奇异乐园”情景，引发幼儿探究有规律

23、排序的物体。 1、导题激趣，引发幼儿学习爱好。 师：“今日，我是才智姐姐（戴上帽子），我要带领小伴侣到奇异乐园去玩，小伴侣，你们想去吗？奇异乐园里有很多小隐秘，才智姐姐知道小伴侣很聪慧，眼睛最亮，确定能发觉很多小隐秘的，你们有信念去找吗？现在就跟才智姐姐一起去奇异乐园参观吧。”儿童网站() 排序大班教案8 活动目标： 1、按规律进行数列推理（如：依据物体符号排序）。 2、通过实际操作，获得有关容积守恒的阅历。 3、培育幼儿对数学活动的爱好 活动预备： 课件、操作学具。 活动过程： 一、导入： 师幼听音乐，做拍手、转手腕动作，引出主题。 师：小伴侣，请你听音乐跟随刘老师来做拍手动作好吗？提示幼儿

24、记住自己做过的动作。 提问：刚才咱们做了什么动作？拍了几次手？手腕转动了几次？我们做的动作有什么规律？ 小结：我们刚才做的动作规律是：拍两次手，转两次手腕，拍两次手，转两次手腕，假如记住了规律，就简单记住动作。再次放音乐，让幼儿依据规律记动手，体验规律对记忆的关心。 二、复习所学过的排序发放教玩具，让幼儿用不同的方法进行排序。 1、小结：让幼儿自己说出自己是用什么方法进行排序的（有按颜色、大小、外形、高矮、长短进行排序的）。 2、引出新课，按符号排序。 师：今日老师也带来了一组排序，请小伴侣帮我观看下，和你们之前的排序有什么不一样。（让幼儿从中找出规律） 4假如接着往下挂你们知道该挂什么吗？完

25、成（操作图卡） 三、动手实践制造规律 1你们想来设计一些有规律的图案吗？老师为大家预备了一些不同符号的小卡片，现在请你们自由选择你们喜爱的小卡片，利用这些材料，小组合作在桌子上摆出一条有规律的图形。 四、 幼儿操作练习。 五、结束："嬉戏"开火车"自然结束： 师："走我们一起坐火车到外面去参观吧，按一个女孩一个男孩的规律上车"，老师戴上火车胸饰扮演司机，幼儿按规律有秩序上车，将火车开到寝室自然结束！ 排序大班教案9 一、活动目标： 1.通过操作感知排序。 2.发觉物体的排列规律，能够正确地排序。 3.充分体验排序活动的乐趣。 二、活动重难点：

26、活动重点：通过操作感知排序。 活动难点：发觉物体的排列规律，能够正确地排序。 三、活动预备： PPT、画纸，不同颜色的圆形贴片 四、活动过程： （一）导入部分 1.探究毛毛虫身体颜色的排列规律。 2.小结：我们把物体按规律排列方法的叫作有规律的排序。 （二）基本部分 通过PPT初步感知排序，发觉物体排列规律。 1.通过引导让幼儿发觉排球、小皮球的排列规律，感知有规律的排序。 2.将图中男孩女孩按规律排序，巩固有规律的排序方式。 3.通过引导让幼儿发觉大树、小鸟的排列规律，熟悉有规律的递增排序。 4.填空练习，巩固有规律的递增排序。 创设情景，引导幼儿排序。 嬉戏“挽救白雪公主” 1.嬉戏：修好

27、彩石路。 2.嬉戏：填补“士气之星”魔法项链。 （三）结束部分 请幼儿按有规律的排序或有规律的递增排序自主设计“士气之星”魔法项链。 排序大班教案10 活动目标 1、通过学习使幼儿能依据物体的不同特征按肯定的规律排序。 2、培育幼儿的观看力量。 3、幼儿能轻松愉悦的参加操作活动，充分体验嬉戏活动的乐趣。 4、在活动中，引导幼儿认真观看发觉现象，并能以实证讨论排序的科学现象。 5、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 活动预备 活动预备：背景图、小兔图片、几何图形若干、双面胶、各颜色纸若干张、木棒10根 活动过程实录 活动过程： 一、开头部分 1、嬉戏引入课题，激发幼儿学习爱好 老师：“小伴侣

28、预备好了吗？我们一起来嬉戏吧！”老师做拍手、跺脚的动作，引入课题。 老师：“请小伴侣认真看看老师做了什么动作，小伴侣可以跟老师一起来做动作。” 提问：“刚才老师做了什么动作，拍手后又干什么了？跺脚，那老师做拍手、跺脚的动作有没有规律？” 幼儿思索回答。 老师小结：刚才我们做的动作规律是：拍两次手，跺两次脚，拍两次手，跺两次脚小伴侣可以试试根据这个规律做做动作。 幼儿尝试依据规律做动作，老师指导。 二、基本部分 1、出示小手、小脚丫图片，引导幼儿发觉规律 老师：“刚才小伴侣已经记住我们做的动作了，为了加深记忆，现在我们用小手和小脚把刚才的动作记录下来，拍手我们用小手来记录，跺脚用小脚丫来记录。”

29、 老师引导幼儿用小手、小脚丫记录两组，并提问： （1）、小伴侣看看我们把小手小脚排在一起有没有什么规律？ 两只小手、两只小脚，两只小手、两只小脚 （2）、连续有规律的排列两组。 （3）、幼儿发觉规律。 （4）、引导幼儿明白什么是有规律的排序？ 2、出示背景图，小兔图片，几何图形卡片，引导幼儿把握规律。 老师：“小兔子饿了，要回家吃饭了，可是，它回家的路被大水冲断了，正在抢修，但还没有修好，我们小伴侣一起帮它把路修好，让它回家，好不好？” 出示背景图，森林里一条没有铺好的路。 引导幼儿发觉规律，说出规律，并把路修好。 请幼儿说说修好的路的规律。 3、老师小结： 引导幼儿明白在生活中还有很多有规律

30、的现象和事情。 三、分组操作活动 老师：介绍不同的操作材料，强调操作要求（要按肯定的规律来排序）。 1、铺路。 2、水果运动会。 3、制作糖葫芦。 4、我是小小设计师。 四、结束部分 嬉戏“音乐会”结束本课。 活动小结 老师小结：“今日我们帮小兔修好了回家的路，它特别快乐，它邀请我们小伴侣去参与森林音乐会，小伴侣想去吗？那我们就动身吧。” 要求小伴侣有序排好队：一位女生两位男生的规律排队。 幼儿有规律的排队，去参与森林音乐会，结束本课。 排序大班教案11 活动目标： 1.观看物体的特征，排解其次特征的干扰依据差异性进行排序。 2.把握并发觉物体的序列规律。 3.培育幼儿的观看力和秩序感，并乐于

31、参加数学活动。 4.初步培育观看、比较和反应力量。 5.有爱好参与数学活动。 活动预备： 课件 、 地垫20个、数字1-10两套、各类特征的学具20套、工作毯20块、照相机。 活动过程： 一、导入教学： 师：今日老师要带着大家去探险，想去吗？（想），我们首先要经过一座音乐谷，让我们跟着好听的音乐动身吧！ 1.放音乐，幼儿随老师进入活动场地站成半圆。 2.提出问题： 在歌曲中听到了什么？（音符） 有哪些音符？（1、2、3、4、5、6、7、） 它们有个隐秘，你们发觉了吗？引导幼儿说出音是从低到高唱的，手势动作也是从低到高的。 3.手势表现音阶1、2、3、4、5、6、7、，和幼儿边唱边做手势。 二、

32、基本教学 1.点课题：刚才的1、2、3、4、5、6、7、就是一组音阶由低到高的排序。 2.示范教学：老师引语："刚才我们走过了音乐谷，现在我们再看神奇门。这是一扇才智之门，要给它镶上美丽的宝石，它才会打开，看，这里有很多的宝石，提问：小伴侣看看它们一样吗？（不一样），哪里不一样？（颜色、数量不一样）对，这些宝石它们每一串的数量都是不一样的。 这些宝石怎麽样镶上去呢？（看课件：门上提示由少到多的排列。）依据幼儿的观看回答出示宝石。老师小结。 引导幼儿观看另一扇门怎样来镶宝石，（看课件，门上提示由多到少的排列。）依据幼儿的观看回答出示宝石。老师小结。 (3)念咒语"芝麻开门&q

33、uot;，打开才智之门2、嬉戏走迷宫 才智之门打开后出现了神奇老人，以他的口吻说：大家好，我是神奇老人，很兴奋你们打开了才智之门，下一站大家将要到达趣味迷宫，可是通往迷宫的路坏了，必要大家铺好路才能到达，我为大家预备了铺路用的材料，请你们来铺路吧。 老师引导幼儿观看材料一样吗？（不一样），哪里不一样？（长短） 整理材料，从长到短排序（出示字卡） 铺路：从短到长搭，每一块搭时要拐弯（出示字卡） 一起走迷宫 3、集体嬉戏给数字排序 取才智果，把每一块材料取下来，后面有数字 做嬉戏，请黄色数字宝宝到里圈，按1-10排队。 连续嬉戏，请红色数字到里圈，按10-1排队。 三、自主操作 1、幼儿自主选学具

34、。 2、老师巡回指导幼儿操作。并照相。 3、看屏幕说规律。 四、结束 1、以时钟做结束语，幼儿用肢体表现。 2、随音乐走出活动室. 活动反思： 本节课在对教材的把握上设计较好。环节适合幼儿年龄特点，在师幼互动和幼幼互动时，孩子全身心的投入，爱好很高。数学就是服务生活的，孩子在操作和嬉戏中把握了区分长短的方法，理解了长短挨次的关系。 在幼儿分组操作时，忽视了幼儿的个体差异，在对于接受慢的幼儿没有准时给与支持和关心，在今后的教学活动中，注意幼儿个体差异，并实施重点关注； 假如重新上这节课，我会在保持原有的基础上，在操作环节发觉把握不好的孩子，在嬉戏环节重点关注策略，是全部的孩子都能很好把握；另外，

35、在一日活动将此项活动延长到各个环节，随机训练和引导。 排序大班教案12 活动目标 1、引导幼儿学习区分长短、宽窄、厚薄，并能用词表达。 2、让幼儿学习根据长短、宽窄、厚薄的差异进行正逆排序，初步体验序列中物体的相对性和可变性。 3、鼓舞幼儿完成多种活动内容，并大胆讲解并描述操作过程和操作结果。 活动重点 引导幼儿学习根据物体长短、宽窄、厚薄的差异进行正逆排序。 活动难点 引导幼儿不受物体颜色、外形、材料的干扰，进行长短、宽窄、厚薄差异的排序，并在选择的过程中强化幼儿对序列中物体的相对性和可变性的体验。 活动预备 1、活动室布置：摆放一些宽窄、厚薄不同的物品，如：围巾、毛巾、皮带、桌子、凳子、积

36、木、书、毛衣、衬衫等。 2、教具：宽窄的纸条若干（同颜色、同长度；同颜色、不同长度）；按长短、宽窄、厚薄、高矮、大小、多少等差异排序好的材料纸各一张（如图1-图7）；录音机、磁带。 3、学具：每人一个信封，信封内有两张外形相同、厚薄不同的纸片；每人两张宽窄、颜色各不同的纸条：黄色的宽，绿色的窄；垫板若干；宽窄不同的布若干。 第一组：宽窄排序材料（同颜色、同长度、宽窄不同）；数字卡片；厚薄排序材料（同质料、不同厚薄）；长短排序材料（同颜色、同宽窄、不同长度）。 其次组：宽窄排序材料（不同颜色、同长度、不同宽窄）；厚薄排序材料（同材料、不同颜色、不同厚薄）；长短排序材料（同材料、不同颜色、不同长度

37、）。 第三组：宽窄排序材料（颜色、长度、宽窄均不同）；厚薄排序材料（颜色、质料、厚薄均不同）;长短排序材料（颜色、质料、长短均不同）。 活动过程 1、集体活动： 玩踩垫嬉戏。（体验哪块垫厚，哪块垫薄） 想一想日常生活中有哪些东西厚，哪些东西薄。 2、小组活动： 按不同难度分成三个小组。（要求边操作边讲解并描述）（争取每人都能完成三种活动） 3、活动评价 在实物投影仪中出示幼儿的操作结果，幼儿集体检查。 4、小结。 嬉戏活动彩布排序。 活动结束 音乐起，小伴侣离开活动室。 排序大班教案13 活动目标： 1、感知有规律的排序，知道2组以上一样的才是有规律的。 2、大胆探究不同的排序方法，了解排序方

38、法的多样性。 3、感受有规律排序的美，体验操作探究的乐趣。 活动预备： 1、PPT课件 2、学具操作材料：纸质操作材料人手一份 活动过程： (一)导入 1、小伴侣按男女男女的挨次入场。 老师：今日老师在给小伴侣支配座位的时候，你们有没有发觉一个隐秘?(认真观看下) (请你认真看看边上的小伴侣，来举手告知老师，你发觉了什么隐秘?) 幼：我们是男女男女的坐的。 师：真棒，你发觉了我们的座位是根据一个男孩子一个女孩子一个男孩子一个女孩子这样有规律的坐小椅子的。 (小伴侣看看是不是这样子的呀? 真厉害，被你们发觉了这个隐秘。老师把小伴侣发觉的这个隐秘做到了电脑上，我们一起看看吧，电脑上男孩女孩是怎样排

39、的呀?) 一个男孩子一个女孩子一个男孩子一个女孩子，我们把这种排序叫做有规律的排序。 2、除了老师帮你们做的这个位置，你们想想看还可以怎么做呢?(想不出，提示：我把其次个小女孩和第三个小男孩换了一下，那你们看看前面是几个男孩子几个女孩子(2个2个)，你们说接下来应当怎样排这个位置呢?(小手摸头，提示换，最终请小伴侣自己换) 播放课件(老师也把它放到了电脑上，你们真厉害想到了新的排座位的方法)(鼓舞) (二) 1、观看课件画面，了解动物的排序方法。 老师：有一些小动物也像我们一样有规律地排着队呢，我们来看看是谁?(老师操作课件，留意一组一组渐渐点出来，渐渐点出来的时候问谁在排队呀?原来是小猴和青

40、蛙，(几只几只)一只猴子两只青蛙，接着怎么排呢?又是一只猴子两只青蛙，最终还是一只猴子两只青蛙。) 老师：它们是按什么规律排队的? 老师：它们排队的规律和小伴侣坐椅子的规律一样吗?有什么不一样?(小伴侣坐的座位是2个男孩2个女孩，而小动物的队伍是一只猴子两只青蛙，一只猴子，两只青蛙。)这是2种不同的排队方式，你们发觉了小动物的排队的隐秘了。告知你们其他小动物也想来排队，你们想知道他们是谁吗?看看是谁呀?(小猫、小狗、小兔子)你们说他们这样是有规律的排队吗?(不是，为什么不是呢?谁来说说?老师告知你们，只有2组以上相同的排队，我们把它称作为有规律的排序，只有一组是不能发觉他们的规律的，大家想想看

41、，假如让他们有规律的排队，该怎么排呀? (想不出，看看老师给小伴侣带来了排队方式，根据我们上面讲的规律，只需要在后面再排1组就好了。) 2、判别：哪一排是有规律地排序? 老师简洁介绍有规律排序的含义。 老师：你觉得这两排中，哪一排算有规律地排序?第一排只有三只小动物在排队，看不出有什么规律，而其次排小动物的队伍我们一下子就能看出来是有规律的排序。那请小伴侣思索，怎么样才能推断他们是有规律的排队呢?我们把三个小动物在一起算一组，原来要有两组以上一样的队形才算是有规律的排序。) 师小结：今日我们真棒，已经学会了四个有规律的排对方式了，分别是1个男孩子1个女孩子;2个男孩子2个女孩子; 1只小猴子2

42、只小青蛙;还有1橘子1草莓1苹果。现在老师考考你们咯，究竟有没有记住今日学到的本事。 这里有一只小蜜蜂和小蝴蝶，你们认为应当怎么排队呢?有没有猜对呀? (三)幼儿自主探究新的排序方法(发放操作材料及动物图片) 1、接下来请小伴侣也来帮小动物来排排队吧，看老师手上有哪些小动物，就请你们来当小老师，来帮小动物来排队，你们可以选择2种、3种、也可以4种小动物来进行有规律的排队，看看你们能不能用不同的方法来给小伴侣排队。 2、幼儿操作，老师巡回指导。(留意：8个圆圈可以不用粘完，能表现规律即可) (四)观赏生活中有规律排序的事物 1、观赏生活中的规律。 老师：今日小伴侣想出了很多规律。其实在我们的生活中还有很多有规律的现象和事情，它们使我们的生活变得很美，就像一首首好听的歌曲，都是很有节奏的。说说，你们在幼儿园里发觉了什么有规律的东西呢?(逐一讲解并描述规律)(先环境积木、卫生