《中国古代文学二》课程教学大纲.docx

1、本科生课程大纲课程名称中国古代文学II Ancient Chinese Literature II课时/学分50/3课程代码052102101211讲授学时46课程属性专业必修实践学时4一、课程介绍1. 课程描述：中国古代文学II是面向汉语言文学专业本科生的专业基础课，是中文专业 的主干课程之一。本课程在内容和时间上承接中国古代文学I，主要讲授南北朝隋 唐五代文学。本课程的任务是使学生了解、掌握南北朝隋唐五代时期的重要作家、文 学作品、文学现象、文学流派等，在此基础上形成对于中古文学的全面认识，提高学 生的审美鉴赏能力，增进对传统文化的理解和热爱，并获得解决问题的能力。2. 设计思路：作为中国

2、古代文学课程的第二部分，本课程承接先秦文学、秦汉文学、魏晋文学 而来，包含了中国古代文学中的基本概念、基本知识。南北朝是南北文学大融合、近体诗逐渐形成的时期，特色鲜明，出现一些一流作 家、作品，如谢灵运、鲍照、庾信、世说新语等。唐代是我国古典文学的全面成熟 期，诗歌艺术获得空前的发展，唐诗是一代之文学，创造了一种新的审美范式，就唐 代文学的发展而言，一般分为初唐、盛唐、中唐、晚唐四个时期。了解并掌握文学史 上的大家、名家，如李白、杜甫、王维、韩愈、柳宗元、白居易、李煜等，把握其艺 术特点。在教学过程中，将按照古代文学发展的历史进程作为主线，“点”、“面”结合，既 选择最有代表性的作家和作品进行

3、讲授，把作品的内容结构、主题思想、艺术特色讲 深讲透，同时兼顾作家的生平、文学主张、所属流派、文学成就等，以拓宽学生的视 野。二、课程目标学生通过课程学习之后达到以下目标：1. 知识掌握方面，掌握这一时期历史文化背景、文学基础知识。纵向掌握诗、文、 小说的发展、演变过程。掌握比较扎实的文学理论知识。2. 能力提升方面，具备较高的鉴赏能力、语言表达能力、专业写作能力。能将文 学与日常生活实际结合，对社会文化现象进行专业化的分析。3. 素质养成方面，通过大量的经典作品阅读，具备较高的语言文字修养。具备自 觉关注专业前沿动态的意识，获得独立研究的方法，部分学生可尝试写作旧体 诗、文、小说。三、学习要

4、求1. 最低学习要求：本课程是汉语言文学专业的重要组成部分和专业基础课，通 过教学，要求学生掌握南北朝隋唐五代文学的流变，把握重要作家、作品的思想内容、 艺术特色等。学生在课前、课后要阅读大量作品。2. 进一步学习指导：针对学有余力的学生，建议关注目前的相关研究情况，扩 展视野，提高认识，并课外阅读相关书籍，对学生课后提出的问题作出解答。四、教学进度序主题计划主要内容概述实践内容号课时1谢灵运、鲍照4谢灵运、鲍照与诗风新变阅读作品2永明体与齐梁诗坛2永明体，齐梁诗人集团，宫体阅读作品3庾信2庾信生平与创作阅读作品4魏晋南北朝文1辞赋，骈文，散文阅读相关作品、研究资 料，撰写笔记、论文。5魏晋南

5、北朝小说1志怪与志人，世说新语阅读相关作品、研究资 料，撰写笔记、论文。6唐代文学绪论2唐代文学的历史文化背景阅读作品7初唐诗6贞观宫廷诗人群，王绩，上官仪，“四杰”，杜审言与沈、宋，陈子昂，刘希夷、张若虚阅读作品8盛唐诗6王维、孟浩然等山水田园诗人，高 适、岑参等边塞诗人，王昌龄、崔 额、王之涣、李硕等盛唐其他诗人阅读作品9李白5李白的生平、思想，李白与盛唐文 化，李白诗歌的精神意向与艺术特 征阅读作品10杜甫5杜甫的生平、思想，杜甫诗歌的艺阅读作品术风格，杜甫的影响11中唐诗6大历诗风，元白诗派，韩孟诗派， 刘禹锡、柳宗元、李贺等中唐其他 诗人阅读作品12古文运动1唐代古文运动的原因、理论

6、及进程，薜愈的理论主张及成就，柳宗元的理论主张及成就阅读相关作品、研究资 料，撰写笔记、论文。13唐传奇1唐传奇的发展过程、艺术成就阅读相关作品、研究资 料，撰写笔记、论文。14晚唐诗4杜牧与晚唐咏史诗，李商隐，温庭 筠、韩偃等诗人，贾岛、姚合等苦 吟诗人，陆龟蒙、皮日休、司空图 等诗人，郑谷、韦庄、罗隐等诗人阅读作品15晚唐五代词4词的产生，早期民间词，早期文人 词，温庭筠、韦庄等花问词人，冯 延巳、李璟、李煜等南唐词人阅读作品五、成绩评定（一）考核方式 A : A.闭卷考试B.开卷考试C.论文D.考查E.其他（二）成绩综合评分体系：成绩综合评分体系比例1.课下作业、课堂讨论及平常表现302

7、.期末考试成绩70总计100附：作业和平时表现评分标准1）作业的评分标准作业的评分标准得分1.严格按照作业要求并及时完成，基本概念清晰，解决问题的方案正确、合 理，能提出不同的解决问题方案。90-100 分2.按照作业要求并及时完成，基本概念清晰，解决问题的方案正确、合理。80-89 分3.基本按照作业要求并及时完成，基本概念基本清晰，解决问题的方案基本 正确、基本合理。60-79 分4.不能按照作业要求，未及时完成，基本概念不清晰，解决问题的方案基本 不正确、基本不合理。40-59 分5.不能按照作业要求，未及时完成，基本概念不清晰，不能制定正确和合理 解决问题的方案。0-39 分2）课堂讨

8、论及平时表现评分标准课堂讨论、平常表现评分标准得分1.资料的查阅、知识熟练运用，积极参与讨论、能阐明自己的观点和想法， 能与其他同学合作、交流，共同解决问题。90-KX）分2.资料的查阅、知识较熟练运用，较积极参与讨论、能阐明自己的观点和想 法，能与其他同学合作、交流，共同解决问题。80-89 分3.基本做到资料的查阅、知识的运用，能参与讨论、能阐明白己的观点和想 法，能与其他其他同学合作、交流，共同解决问题。60-79 分4.做到一些资料的查阅和知识的运用，参与讨论一般、不能阐明自己的观点 和想法，与其他同学合作、交流，共同解决问题的能力态度一般。40-59 分5.不能做到资料的查阅和知识的

9、运用，不积极参与讨论，不能与其他同学合 作、交流，共同解决问题。0-39 分六、学习资源1、选用教材：袁行需主编中国文学史（第二卷），高等教育出版社，2014年第三版。朱东润主编中国历代文学作品选（中编第一册），上海古籍出版社，1980年版。2、主要参考书:中国社科院文学研究所编唐诗选，人民文学出版社，2003年版。高文、何法周主编唐文选，人民文学出版社，1987年版。郁贤皓李白选集，上海古籍出版社，1990年版。萧涤非杜甫诗选注，人民文学出版社，2002年版。中国社科院文学研究所编唐宋词选，人民文学出版社，1981年版。李剑国唐宋传奇品读辞典新世界出版社，2007年版。鲁迅，中国小说史略，北新书局，1925曹道衡、沈玉成南北朝文学史，人民文学出版社，1991年版。乔象钟、陈铁民等唐代文学史，人民文学出版社，1995年版。傅璇琮唐代科举与文学，陕