6.1认识100万

1、.6.1认识100万以下是查字典数学网为您推荐的6.1认识100万教案，希望本篇文章对您学习有所帮助。6.1认识100万教学目的1、使学生借助自己熟悉的事物,从不同角度对100万进展感受,开展数感.2、能用计算器处理较复杂的数据;3、培养学生的合作学习精神。教学重点：鼓励学生通过合作交流，主动理论，用多种方法进展估算，能从多种角度体会某个数据。感受100万有多大.教学难点：用多种方法进展估算，能从多种角度体会某个数据。活动准备：提早查找几个数据：1、 我国大城市人口厦门人口;2、 地球外表积;3、 地球上的海洋面积;4、 地球上的陆地面积;5、 人的血管总长度;6、 一个人的头发大约有多少根：

2、教学过程一、 感受生活 !据统计全国一天要产生约19.5亿千克垃圾。世界首富的总资产有720亿美元。请学生交流几个查找的数据，提出问题：这些数给你的感受是什么?谈谈大数给自己的感受，引入新课。在日常生活中，我们经常遇到这样一些比较大的数，那么它们到底有多大?二、新课学习：活动课题：100万有多大?小组活动一：聪明的你能估计100万粒大米或绿豆的质量吗?目的：估计100万粒大米或绿豆的质量材料：大米或绿豆假设干、天平1、先量出一定数量的大米如200粒的质量。约?克2、计算100万是它的多少倍，用比例的方法解决。?倍，约?千克假设一个三口之家平均一天食用大米1千克，那么这些大米可以这样的家庭吃多长

3、时间?假设每个人一天节约1粒米，中国共有人口13亿，一天可以节约多少千克米?这些大米可以解决多少三口之家的吃饭问题?1300000000 100000022.5=29250千克可以维持29250个家庭一天的生活，81个家庭一年的生活!一家人：29250天=975个月=81年谁知盘中餐，粒粒皆辛苦!-节俭节约是中华民族的美德，请节约每一粒米!小组活动二试一试：估测你的1万步大约有多长?那么你的100万步呢?它可以绕我们的操场多少圈?一圈250米1万步：0.510000=5000米 5000250=20圈100万步：5000100=500000米 500000250=2019圈小组活动三：1.估计

4、语文课本第57页的字数。大约550字2.根据你的估计，1万字占多少页?10000550=18 页3. 100万字的书大约有多厚?注 100页的书大约0.5厘米厚10018=1800页18001000.5=9厘米活动四：1请估计你所在的教室有多少平方米?估计有70平方米21万平方米面积相当于多少间这样的教室?1000070=143间3100万人站在一起，约占多少间这样的教室?假设一人约占0.5平方米空间10000000.5=500000平方米50143=7150间比一比测量数学课本的厚度，估计100万册这样的数学课本摞在一起有多高?能与珠穆朗玛峰比高吗?0.011000000=10000米884

5、8米你们小组的结论是：比珠穆朗玛峰高!议一议：某公司老板外出欲带100万元现金，他准备一个多大的皮箱才能装下这100万元钱?假设这些钱都是100元一张的新版人民币100张100元新版人民币大约厚1厘米;1张100元人民币第约15厘米，宽约8厘米。活动方案1测量1万元每张100元人民币的体积。u 1581=120 立方厘米2 100万人民币的体积。100120=12019 立方厘米100万人民币体积：12019 立方厘米u 想一想：假设密码箱体积：43309=11610立方厘米 100万人民币能装进去吗?能，走在路上可要小心了!二、我的收获100万粒大米约 千克。100万步约 千米。100万字的

6、书厚约 厘米。100万平方米约教室 间。100万元人民币需用箱子。如何用科学的方法估计100万?三、课后作业：习题6。1P199/ 数学理解1、2 问题解决1、2一般说来，“老师概念之形成经历了非常漫长的历史。杨士勋唐初学者，四门博士?春秋谷梁传疏?曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也。这儿的“师资，其实就是先秦而后历代对老师的别称之一。?韩非子?也有云：“今有不才之子师长教之弗为变其“师长当然也指老师。这儿的“师资和“师长可称为“老师概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“老师，因为“老师必需要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。一般说来，“老师概念之形成经历了非常漫长的历史。杨士勋唐初学者

7、，四门博士?春秋谷梁传疏?曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也。这儿的“师资，其实就是先秦而后历代对老师的别称之一。?韩非子?也有云：“今有不才之子师长教之弗为变其“师长当然也指老师。这儿的“师资和“师长可称为“老师概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“老师，因为“老师必需要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。四、教学反思：宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的老师称谓皆称之为“教谕。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习。到清末，学堂兴起，各科老师仍沿用“教习一称。其实“教谕在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者那么谓“教授和“学正。“教授“学正和“教谕的副手一律称“训导。于民间，特别是汉代以后，对于在“校或“学中传授经学者也称为“经师。在一些特定的