数学知识点西师大版数学五上《小数乘小数》教学设计-总结_第1页
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文档简介

1、初中数学、数学课件、数学综合练习题、数学教学教案、试卷数学小数乘小数教学目标1进一步掌握小数乘小数的计算方法，加深对小数乘法的理解。2经历数学规律的探究过程，培养同学们探究规律、发现规律的数学能力。3能运用发现的数学规律解决一些简单的数学问题。教学重点、难点小数乘小数，积的位数不够时怎样处理。学具准备多媒体课件。学习过程一、引入课题教师：同学们，老师这里发现了一个坏水管，它每时要漏掉 0.14 吨的水，这根水管从坏了到抢修好一共用了 0.25 个小时，在这段时间里一共漏掉多少吨水？这个问题该怎样解决呢？引导学生列出算式：0.25 × 0.14= 。教师：这是什么乘法？学生：小数乘小数

2、的乘法。教师：今天我们就要继续研究小数乘小数的乘法。（板书课题：小数乘小数）二、探究新知1. 合作探究，解决问题（ 1）计算 0.25 × 0.14 ；（ 2）学生试算并思考在计算中发现了什么新的问题；（ 3）讨论：怎样解决这个新问题？（ 4）小结：当积的位数不够时，用0 补位，再点上小数点；（ 5）展示：学生作品。2. 探索规律（ 1）探索纯小数相乘的规律。 计算0.17× 0.02=0.43× 0.12=0.05× 0.25= 0.37× 0.28= 。 展示结果后观察这些算式的因数和积有什么特点？ 讨论汇报。 点评：利用这个规律可以帮助我

3、们对乘积进行估计，从而检验计算结果。（ 2）探索因数大小变化引起积的大小变化的规律。计算 3.2 × 0.8 ， 3.2 × 1.3 。先计算，再把计算的积与3.2 比较，你发现什么？学生独立计算，再组织学生小组讨论、汇报。计算 0.72 × 12 ， 1.05 × 12。要求：用刚才得出的结论猜测这两道算式的积哪个大于12，哪个小于12？先猜测，再计算验证自己的猜测。教师：通过刚才的学习，你发现一个什么规律？小结：两个不等于0 的数相乘，当一个因数比1 大时，它的积要比另一个因数大；当一个因数比 1 时，它的积要比另一个因数小。三、学习小结教师：今天我们探讨了哪些问题？你解决了哪些问题？四、课堂检测1数学医院。32.7 × 0.24=78.4821.3× 0.35=7.455初中数学、数学课件、数学综合练习题、数学教学教案、试卷数学初中数学、数学课件、数学综合练习题、数学教学教案、试卷数学41.5× 4.6=19.092.03× 0.02=0.4062在里填上，或=。3.27× 2.7 3.2743.5× 2.6 4.35× 2.6398× 0.62 39847.8× 0.89 4.78× 8.93计算。0.32×

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