心理健康教育工作方案心理健康教育活动方案

1、心理健康教育工作方案心理健康教育活动 方案心理健康教育对实施素质教育，促进学生全面发展有十 分重要的意义，它是知识经济时代对教育提出的客观要求， 下面是X为你精心整理的心理健康教育工作方案，希望对你 有帮助！心理健康教育工作方案篇 1一、指导思想：认真贯彻省、市关于学校心理健康教育的有关精神，根 据小学教育的特点和小学生心理发展的规律，通过各种途径 继续认真开展多种多样的心理健康教育活动和指导，帮助学 生获取心理健康的初步知识，促进学生人格的健全发展。通过心理健康教育，不断转变教师的教学理念，改进教 育、教学方法，改进班主任方法，提高德育工作的针对性， 学科性和实效性，为学校实施素质教育营造良

2、好的心理气 氛。二、主要工作目标1. 坚持以人为本。根据学生心理特点及发展规律，运用 心理健康的理论和方法，开展丰富多彩的活动，培育学生良 好的心理素质，促进他们身心全面和谐的发展。2. 立足教育，重在指导。遵循学生身心发展规律，保证 心理健康的实践性和实效性， 面向全体学生，关注个别差异，尊重学生、理解学生。3. 提高全体学生的心理素质，充分开发他们的潜力，培 养学生乐观的、向上的心理品质，促进学生人格的健康发展4. 对少数有心理困扰或心理障碍的学生进行科学的、有 效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，提高心理健康 水平，增强自我教育能力。三、具体工作1. 学校心理健康教育队伍建设。学校心

3、理健康教育不是心理健康教师一个人的事，是所 有学校教育工作者的事，所以学校成立了以心理健康教师为 主，班主任教师为辅，其他教师为基础的学生心理健康教育 战线。优秀的师资队伍是开展心理健康教育的坚强支撑。本 年度，继续组织教师参加心理健康教师资质认证。同时，将 适时举办班主任心理健康教育讲座，缓解班主任心理压力， 提高班主任自身心理健康水平。心理健康教师对学生的心理 健康情况收集整理，定期以板报、广播等形式向全校学生进 行心理健康指导。2. 全力推进心理健康教育。要更新观念，要高度清醒地 认识到，心理健康教育是提高广大学生心理素质的必要途径，是青少年学生思想道德建设的重要组成部分。学校将围 绕市

4、心理健康教育的主题是“和谐、阳光、快乐、健康”这 一主题，开展系列活动。要进一步加强问题学生的结对帮教 制度，落实帮教措施，建立结对帮教档案。3加强制度建设。将心理健康教育课纳入教育教学计划 学校要定期开展心理健康教育的交流、研讨；把心理健康教育课的开展情况纳入学校教育德育工作的年度考核之中，并 开展心理健康教育课评比活动；设立网上心理咨询室，为学 生提供咨询辅导，设立心理信箱，组织全体教师参与心理健 康教育工作。4.学校心理健康教育的方式(1) 集体辅导。班主任利用心理健康课，根据本班的实 际进行心理健康教育，为学生提供全面地帮助，主要为塑造 班级集体良好的氛围和集体的良好行为，激发群体向上

5、的精 神。另外，每月一次，利用国旗下讲话，对一些共性问题， 由心理辅导老师进行集体心理健康辅导。(2) 心理咨询室。心理咨询室建设的环境布置考虑到了符合心理辅导的要求，还考虑到了儿童的审美特点，让学生 一进门便喜欢它。每周二周五的中午12: 3013: 10、下午的14: 4015: 40开放心理咨询室，接受以学生个体或 小组为对象的咨询，由心理辅导老师负责。在心理咨询室内 门外设有“心理咨询信箱”，以便个别学生羞于启齿，可以 利用写信的方式进行咨询。(3) 个案教育。以智优学生、智力临界学生、模范学生、 问题较多的学生作为个案对象，以本人知道或不知道两种方 式研究。米用跟踪研究，合作的方式进

6、行。(4) 博客互动。在我校网站上，心理辅导老师建立自己 的博客，在博客中另开心理专题，欢迎学生、老师、家长等 的咨询，这一形式的推出，可架起心理互动的桥梁，拓展心 理咨询的对象、时间、空间，更为便捷、互动，有一定的实 效性。5. 指导家庭进行心理健康教育小学生的心理健康教育仅仅由学校实施是不够的，在更 重要的意义上讲，小学生心理健康教育主要依靠家庭教育， 因为家庭才是学生的与归属，小学生心理健康最后要归结于 此。因此，学校、家长应该合力重视小学生心理健康教育， 我们利用家长学校、家长开放日、等多种途径，坚持不懈向 家长提出各种建议，指导家长开展小学生家庭心理健康教 育。总之，重视小学生自我心

7、理健康教育，利用一切资源开 展小学生心理健教育，促进全体学生的健康发展，是我们的 工作终极目标。四、月份工作安排三、四月份：1. 制订并讨论学期心理辅导工作计划。2. 做好心理健康教育的宣传和氛围建设工作。3、召开六年级部分学生座谈会，并进行毕业前夕个别心理咨询。4、举办青春期心理卫生讲座 （五、六年级部分女生）。 五月份：1. 组织全体老师学习有关心理辅导的知识、方法等。2. 出好心理健康教育专题黑板报。3. 召开特殊学生会议，并进行个别心理咨询。六月份：1. 继续指导班主任班中开展“开心果”谈心角活动。2. 利用家长会向家长宣传 “家庭心理指导”的有关内容 七月份：1. 做好学期总结及资料

8、积累和个案分析、心理档案建立 工作。九月：1. 对新生进行心理健康教育，帮助他们做好入学心理准 备。2. 思品老师确定心理辅导内容。3. 心理咨询室正常开放十月：1. 国旗下讲话，进行集体辅导。2. 对六年级学生进行心理小调查。3. 进一步优化学校心理咨询室内部环境。十一月：1. 出刊学校心理健康教育专刊。2. 班主任心理健康专题辅导。十二月：1. 迎接上级对学校心理健康咨询室的验收、检查。2. 国旗下讲话，进行集体辅导。3做好学年总结。4. 各类资料整理、归档。心理健康教育工作方案篇 2一、充分认识加强心理健康教育，是适应21世纪竞争日趋激烈，培养同现代化要求相适应的高素质劳动者和专门人才的

9、必然 要求，也是针对当前学生存在的心理素质方面的弱点，进一 步提高其心理素质水平，实施素质教育的现实需要。科学研 究表明，在未来人才的综合素质结构中，心理素质越来越重 要，人的乐观开朗、积极进取、坚韧不拔等个性心理品质对 人的健康成长和事业成功起着重要作用。应该说，我校学生 具有众多的优良个性品质，同时也确实存在一部分学生心理 素质不高的问题，个别人的心理问题甚或比较严重。面对现 实生活中的独生子女群体，心理健康教育毋庸置疑地已然成 为一个需要普遍重视的问题。二、基本方略根据社会发展的需要、教育改革的要求和初中生心理发 展的规律而提出的学校心理健康教育，必然是素质教育内容 的重要组成部分。学校

10、心理健康教育具有一定的理论基础， 它是与学校心理辅导、发展心理学、教育心理学、心理测量 及心理咨询等多门学科相融合的、以实践和应用为主的教育 活动。因而，学校心理健康教育工作务必遵循科学的原则。 这些原则主要包括：1. 目标性原则。学校心理健康教育的根本目标在于促进 学生健康发展，提高学生的基本素质，培养学生的优良心理 品质，提高学生的生存、适应能力，促进学生自主发展的潜 能。围绕这些目标，学校心理健康教育的内容主要分解为： 人生观与价值观教育、人格培养、情绪情感训练、意志力的 培养、自我觉察与认识、生存训练、潜能开发等。除此，还 应包括与之相关的心理测验、咨询辅导、课程安排、活动训 练等各项

11、工作。2. 现实性原则。根据当前学生的实际情况、教师实际的 教育能力、学生发展的实际水平和需要，有针对性地选择适 合本校本班心理健康教育的内容。3. 发展性原则。学校心理健康教育的最终目标是促进学 生的发展。因此，确定学校心理健康教育的内容自然应面向 全体、注重发展，选择具有普通意义和有代表性的主题内容， 从而有效地发挥心理健康教育预防、促进的功能4. 差异性原则。满足不同年级、不同学生的心理需要， 保证学校获得心理健康教育效果，对不同特点的学生应该进 行分类指导。5. 活动性原则。根据实践性与应用性的要求，突出以活 动为主的特点，把心理健康教育的内容渗透在灵活多样、富 有情趣的活动中，发挥活

12、动的优势，注重活动过程的教育作 用。在学校心理健康教育的内容中，应创造性地设计各种丰 富多彩的话动，如角色扮演、绘画、想像、辩论、演讲、表 演等，让学生在活动中、在参与中、在亲身体验中获得成长 与发展。三、主要任务1、对全体学生开展心理健康教育。要面向全体学生， 通过普遍开展教育活动，使学生对心理健康教育有积极的认 识，心理素质逐步得到提高。要以学生为主体，充分启发和 调动学生的积极性。要根据学生心理发展特点和身心发展的 规律，有针对性地实施教育 ；增强学生承受挫折，适应环境 的能力，培养学生健全的人格和良好的个性心理品质。2、学生心理潜能和创造力开发。心理学研究表明，中 小学时期是心理潜能开

13、发的最佳期。因此，心理潜能的开发 与创造力的培养也是学校心理健康教育的重要内容。它主要 包括对学生进行判断、推理、逻辑思维、直觉思维、发散思 维及创造思维等各种能力的训练和培养。同时，还包括对学 生自我激励能力的训练等，以提高学生的自主意识与能动 性。3、学生心理行为问题矫正。面向少数具有心理、行为问题的学生而开展的心理咨询、行为矫正训练的教育内容， 多属矫治范畴。要对少数有心理困扰或心理障碍的学生进行 咨询和辅导。要关注个别差异，根据不同学生的不同需要开 展多种形式的教育和辅导。具体包括：学习适应问题，主要 指围绕学习活动而产生的心理行为问题，如考试焦虑、学习 困难、注意力不集中、学校恐怖症

14、、厌学等；情绪问题，主要指影响学生正常生活、学习与健康成长的负性情绪问题， 如抑郁、恐惧、焦虑、紧张、忧虑等；常见行为问题，主要指在学生生活、学习中表现出来的不良行为特征，如多动、 说谎、打架、胆怯等；身心疾患，主要指因心理困扰而形成 的躯体症状与反应，如神经衰弱、失眠、疑心症、神经性强 迫症、癔病等。4、实施心理健康教育渗透在学校教育的全过程。课堂 教学是对学生进行心理健康教育的主渠道，要求教师根据各 科教学的特点适时、适度地把心理健康教育渗透在教学中， 开发学生智力和情感，激励学习动机，以保持良好的心理状 态。除了运用相关课堂教育内容进行教育外，更重要地是开 展多种形式的活动和辅导。4、建

15、立和谐的师生关系，奠定学生心理安全的基础。 挖掘教学中的心理健康教育因素，提供心理自由环境。5、重视教学情况反馈，运用不同形式进行心理疏导。6、建立学校教育与家庭心理教育的沟通渠道，形成有利于学生身心健康发展的教育环境。四、具体措施1、心理健康教育工作纳入学校工作计划，列入学校议 事日程。学校成立心理健康教育工作领导小组，并特设专管 网络。每学年开始即全面布署学校心理健康教育工作，每期 中检查，每期末考核，一学年一次全面总结。2、加强心理健康教师队伍建设。特别是加强培训，培 养自身心理健康、懂得心理学专业知识、掌握心理辅导技巧 和心理训练方法的教师，努力建立一支能够胜任心理健康教 育工作的教师

16、队伍，藉以大力开展心理健康教育课题的全面 研究和实验。培训办法：集中短训 （每学期开学前一周）与自学提高 （每月不少于1篇学习札记与量化考核及其待遇挂钩 ）相结 合。3、加强对心理健康教育的宣传。心理健康教育宣传的 核心是转变全体教师的教育观念，减少学生的心理压力和负 担，保护学生的身心健康发展。4、加强对心理健康教育内容的指导。运用心理科学的理论与方法开展心理健康教育，是一门攻“心”的艺术。攻“心”的心理健康教育工作又是一项系统工程，在具体的“施工”中，教师要把系统的教育工程划分为一个个子系统，使 之成为日常性的心理启迪与心灵塑造工作，犹如涓涓细流汇 成大海，棵棵树木连成密林，育人的长期功效

17、在点滴的培养 中完成。5、加强对心理健康教育方法的指导。心理健康教育除 了与其它教育方法相通相联之外，也有独立操作的方法：心 理指导法、心理训练法、心理激励法、心理控制法、心灵陶 冶法、面谈咨询法、电话咨询法、反马太效应法五、组织分工1、领导小组组长：唐东武成员：张斌王顺安梁圣祥金菊罗继兵李德平宋永华汤先 红领导小组办公室：鲁修贤2、分管主管张斌（学校主管政教心育工作的副校长 ）王顺安（学校主管教学教研工作的副校长 ）3、课题运作（1）心理健康教育研究课题：（市教科所辖国家级课题研究项目）负责人：张斌组长：彭翠兰组员：丁敏杜业梅徐益珍钟莉刘燕贺红云郭英邹书芳刘显悦杨榕陈前桂张美东雷月波范士平（

18、2）相近的综合实践活动课题：（省教研室立项课题） 负责人：王顺安 组长：张为芬组员：解风英黄金炼王燕贺红云官华荣4、教师队伍心理咨询室：黄晶晶心理健康教育兼职教师：全体班主任心理健康教育工作方案篇 3一、心理健康教育的目标：（一）培养学生学会做人，使学生形成自尊、自爱、自信、 自立、自律、自觉遵守社会公德，促进学生优良品德的形成。（二）培养学生学会学习，树立敬学、勤学精神，养成自 觉自愿学习的态度，促进学生学业的成功。（三）培养学生学会创造，鼓励学生创新，发挥学生的个 性，开发学生的潜能，促进学生个性特征的发展。（四）培养成学生学会生活，增强学生人格协调能力，生 活适应能力，社会交往能力和竞争

19、能力，促进学生生存能力 的发展。二、建立健全组织机构，加强领导。为了切实加强对中小学生的心理健康教育，及时安排， 协调，检查，指导此项工作的正常开展并取得实效，学校决 定成立心理健康教育领导小组；由校长王登谭任组长，郑新 峰、张兰芳、李建成、王仲才任副组长，下设办公室，由白 彦革、高文国任办公室主任，中小学全体班主任均为成员。 学校要把中小学生的心理教育和心理健康作为德育教育的 重要内容，时刻关注学生的心灵成长，尊重学生的人格和心 理需求，充分体现以人为本，一切为了学生的新理念，切实 改变教学方法和手段，真正使学校成为中小学生健康成长的 摇篮，使教师成为学生信赖的良师益友，为他们的成人成才 奠

20、定基础。三、心理健康教育的内容：中小学生心理健康教育要根据学生生理、心理发展的特 点，运用有关心理教育的科学方法和手段，培养成学生形成 良好的心理素质，促进学生身心发展和各种素质全面提高， 其教育内容方要有以下几个方面：1.主动学习的心理健康教育。学习是学生的天职，因此 培养学生创新能力和实践能力，激发学生的学习动机和学习 兴趣，让学生掌握正确学习方法和策略，学会微笑面对学习 和学习中遇到各种困难，树立积极乐观的学习心态，使他们 把学习当着一种快乐和享受。2情感和意志的心理健康教育。中小学时期是人格塑造 的重要时期，根据中小学生的心理发展特点进行人格、情感 和意志的辅导，让学生学会控制自己的情

21、绪， 做情感的主人， 学会正确处理理智与冲动， 个人和社会，挫折与磨砺的关系， 形成良好的心理素质和性格特点。3. 正确处理人际关系的心理教育。在当今社会中，我们每个人都处在多维的、错宗复杂的人际关系网之中，可以说 协调、处理人际关系是中小学生经常遇到，不可回避的事情，因此，要培养学生能够正确认识、评价和表现自己的能力， 掌握人际交往的基本规范和技巧，养成宽宏大度，自我克制；尊重他人、乐于助人的良好品质。4. 个性心理教育，把塑造个性与树立正确的价值观念有 机地结合起来，注重良好行为习惯的养成教育，使学生形成 正确的世界观和人生观、价值观。四、心理健康教育的主要途径和措施。1. 学校领导要高度重视和关注中小学生心理健康教育， 坚持以人为本的科学发展观，要像抓教学成绩一样，在安排 工作时同时安排心理教育，检查工作时同时检查心理健康教 育，总结工作时同时总结，反思心理健康教育开展情况，把 心理健康教育作为学校德育工作新的突破口和切入点。2. 建立心理咨询室，开展心理咨询和心理辅导。我校的 心理健康教育已于 XX年年起步，建立了心理咨询室，配备专职教师，定期进行专题辅导和个别咨询辅导，为今后这方 面工作的开展奠定了基础。今后，学校将进