新版四年级英语教案

1、第一单元教学计划教学目标与要求1.能力目标：   (1)能够简单描述自己的教室，如：We have a new classroom. Its so big.   (2)能够说出教室中的一些设施，如： door， window ，light，picture，Classroom，window，blackboard。   (3)能听懂指令Open the door, Turn on the light, Close the window。 2.知识目标：   （1）认读A,B部分 

2、Lets learn,Lets talk 中的单词和句子。  （2）理解Lets do, Lets chant 等部分的内容。   （3）了解Story time ,Good to know等部分的内容。3.情感策略文化等有关目标：   （1）情感态度：注重合作精神。   （2）文化目标：了解西方国家互相尊重，体谅对方的有关文明礼仪。教学重难点1 要求重点掌握有关教室设施的单词:classroom, window, door，picture, light, blackboard 。2要求重点掌握

3、的句型：Where is it？Its near the window。课题 Unit 1 My classroom Lets talk课型New class课时Lesson1授课日期教材 分析 1 本课时的Lets talk部分主要是通过学生所熟悉的教室这一情景会话,学习 We have a new classroom. Lets go and see.2 Lets play部分的教学主要目的是通过游戏，扩展Lets talk部分的内容。教育学生在学校要把玩和学相结合，适当的玩和学，可以使学校

4、生活更加丰富多彩。教学目标 1能听懂、会说“ We have a new classroom. Lets go and see Its near the window”并能在情景中进行运用。 2.Lets play部分的通过游戏，扩展Lets talk部分的内容。重点和 难点教学重点：Lets go and seeIts near the windowWe have a new 

5、;classroom.教学难点：Lets play教学准备单词卡、录音机、头饰时间教 学 过 程5分5分20分5分5分. Warming up1. Lets sing a song. 2. Everyday dialogues：     A：Hello，B! This is.    B：Hello，C! Nice to meet you  C：Nice to meet you，too   A：Le

6、ts go to school， B&C：OK!   . Revision 1. Lets do, 学生听音做动作。 2. 教师出示张鹏的画像，向学生介绍张鹏，然后请学生用第一册学生用书中的语言来介绍他。  . Presentation 1. Presentation of the new dialogues教师请一名靠门坐的学生到讲台前扮演张鹏，教师向其他学生介绍Zhang Peng，our new classmate教师与学生进行如下

7、对话： T：Wheres your seat?    S：Its near the window T：Lets go and seeOh! Its hereIts near the window 2. Drill： 教师引导学生分别以开火车的方式操练这两句话，再请学生自己编一小段对话进行表演。  3. Listen and read   听Lets talk部分录音带学生打开学生用书听录音带跟读课文。

8、60; 4. Practice 让学生听音理解对话内容。接着让学生朗读Lets talk后，教师将图打乱顺序，播放录音。学生比赛谁最快指出求学生表演对话。  . Consolidation 1. 做本单元A Lets talk部分的配套练习。  2. Lets talk部分的录音，读一读。 板书 设计 Unit1 My classroom We have a new classroom.Whats in the classroom?Lets go and see.Where is it?Its near the window. 之课后

9、反思一、本课教学方案课前从哪几个方面进行设计的？（体现三维教学目标及“新五环教学法”的教学模式）二、教学设计在教学活动中的使用哪些方面是值得借鉴的（自我感受），哪些方面还存在欠缺（针对“新五环教学法”教学模式）三、反馈学生的接受情况。四、自我改进与提升。课题 Unit 1 My classroom Lets learn课型New class课时Lesson2授课日期教材 分析教室里的物品是学生熟悉并易理解的一个话题，所涉及的主要语言目标为六个单词及有关教室里物品的问答和相关动作，并能在学习过程中复习以前所学的语言及日常问候语。教学目标 1、知识目标：能听、说、认读单词 classro

10、om window picture door light board及句子：Whats in the classroom ? A blackboard , one TV , many desks and chairs 能根据指令做动作。2、能力目标：能用英语介绍教室里的物品，能根据指令做动作。3、情感目标：鼓励学生大胆开口说英语，培养学生学习英语的兴趣，让学生懂得要保持教室整洁。重点和 难点教学重点：classroom window picture door light board。教学难点：句子Whats in the classroom ? A blackboard , one TV ,

11、many desks and chairs教学准备单词卡、录音机、头饰时间教 学 过 程5分5分5分5分 5分5分10分 . Warming up1. Greetings.2. Sing a song “HELLO”. Revision 教师拿出一个书包问：Whats in the bag? How many . can you see ? . Presentation Practice 1. Teach “classroom”.Today we are having English class in a new . :Classrooma. Read and spell the word .

12、 b. 动作教学：Clean the classroom . Sweep the floor .c. Whats in the classroom ?生自由回答。2. Teach “window”a. 指窗户，教学单词window . Spell the word .b. How many windows ? 教学windows .c. 边做动作边教学Clean the window .d. Ss work in pairs.3. 教学door /board 。方法同上。4. 教学 picturea. What can you do on the board ? I can write pai

13、nt draw .导出单词picture.教学picture . Read and spell the word .b. 动作教学 Draw a picture . Put up the picture . Consolidation 1、介绍教室：b.生介绍自己的教室及理想中的教室。2、Sing the song “In the classroom”先教师介绍教室再到学生介绍教室及自己理想中的教室，由易入难，引导学生用所学语言介绍教室，真正实现学以致用。以歌曲形式操练新单词及句型，既复习了旧知，又为下节课英语教学作铺垫。 a.课件出示教师的教室，师介绍。 板书 设计 Unit1 My cla

14、ssroom Whats in the classroom ? A blackboard , one TV , many desks and chairs classroom window picture door light board 之课后反思一、本课教学方案课前从哪几个方面进行设计的？（体现三维教学目标及“新五环教学法”的教学模式）二、教学设计在教学活动中的使用哪些方面是值得借鉴的（自我感受），哪些方面还存在欠缺（针对“新五环教学法”教学模式）三、反馈学生的接受情况。四、自我改进与提升。课题 Unit 1 My classroom Lets learn课型New class课

15、时Lesson3授课日期教材 分析 本课时主要是运用This is.和表示颜色的词与所学新单词相结合，让学生能够运用颜色对教室中的某些事物进行描述。继续学习有关classroom的新单词：computer, teachers desk, fan, wall, floor。本课the的用法主要是特指某物，学生在表述句子时教师要注意强调the的发音与使用。教学目标1能够听说、认读本课时主要单词computer，teachers ，fan，wall，floor。 2能够完成colour and say。3能够听懂本单元的小故事。

16、重点和 难点教学重点：掌握另外四个有关教室设备的单词： teachers desk，fan， wall，floor，computer 。教学难点：句型 The door is orange.教学准备单词卡、录音机、头饰时间教 学 过 程5分 5分 3分 5分 5分 7分3分3分4分. Warming up1. Everyday dialogues.A：Good morningafternoonThis is our classroomWhat can you see in it? 2.

17、 Ask and answer. Revision 1. 教师领着学生一起边说边做第一单元A Lets do部分内容 Open the door, turn on the light  2. 教师问学生：How many lights can you see? I can see 11  3. 让学生模仿教师的语句互相询问并回答。 . Presentation Practice 1. Whats&

18、#160;this? Its Zooms classroom教授生词computer，teachers desk，fan，wall。  2. Practice 3. Games    看谁指得快看谁摸得快? 教师报出一种教室设备的名称，要求学生以最快速度指出该物，也可分组竞赛。或者教师下指令，如：Touch the window，要求学生以最快速度触摸该物。  Consolidation extension .1. Listen to the tape听L

19、ets learn部分录音带，让学生听音、认读单词fan，wall，floor。  2. Lets find out 本部分帮助学生记忆AI九个字母的大小写形式，让学生在游戏中掌握知识 3. Story time 听录音，理解故事的含义。引导学生自觉使用Its inon句型，并且为以后学习“Whats thisthat?”句型做铺垫。 Homework.1. 做本单元B Lets learn部分的套练习。  2. 听Lets learn部分的录音，读给朋友或家长听。

20、  3. 说一说，做一做。 4. 听录音带，试着表演小故事。板 书 设 计 Unit1 My classroom computer teachers deskfan wall floor 之课后反思一、本课教学方案课前从哪几个方面进行设计的？（体现三维教学目标及“新五环教学法”的教学模式）二、教学设计在教学活动中的使用哪些方面是值得借鉴的（自我感受），哪些方面还存在欠缺（针对“新五环教学法”教学模式）三、反馈学生的接受情况。四、自我改进与提升。课题 Unit 1 My classroom Lets talk课型New class课时Lesson4授课日期教材 分析 

21、;本课所创设的情景给学生呈现出一个做大扫除的场面。通过学生所熟悉的这一情景来学习Lets.和Let me.句型。Lets 是Let us的缩写，表示建议让我们做什么，一般情况下都有相应的回答。Let me表示让我做某事，其中包含着一点自身意愿。教学目标1能听懂、会说“LetsLet me”两种祈使句型，并能在情景中进行运用。 2能正确使用祈使句如：Clean the window。重点和 难点教学重点：掌握有关“Lets，Let me”的句型教学难点：祈使句。教学准备单词卡、录音机时间教 学 过 程 5分5分3分1

22、2分5分5分5分. Warming up   1. 教师播放Lets do部分录音，师生边做边说该部分内容。 2. Everyday dialogues. . Revision 1. 做游戏：加句子, 以chain work的形式进行，如：S1说“This is my classroom”S2说“This is my classroomThe door is yellow”S 3在重复前两句话的基础上再加一句话。  2. 教师播放第一单元A

23、60;Lets do部分，让学生做动作。. Presentation Practice 1. Presentation of the new dialogues  首先，学生听完Lets do部分后，教师与学生做“萨姆说”的游戏，以便加深学生对各个指令的记忆，随后可让学生观看教师动作说出相应的句子，教师要适时地纠正发音，游戏可分全班和小组进行。教师观察学生的反应，如学生已能流利地说出：clean the desk，clean the blackboard等句子，教师便可在这些句子前加上

24、“Lets或Let me”，请学生跟读，进而使学生自己能够发出这样的命令。 第二，出示图片，对学生说：Look at the picture并回答nice让学生在理解的基础上跟读句子。  2. Listen to the tape听Lets talk部分录音带，让学生听音理解对话内容，并跟读课文。  3. Practise 学生朗读Lets talk后，播放录音，学生比赛谁最快指出相应的图，并大声朗读出来。然后学生两两分组，朗读并操练对话。 Consolidation 1. Games

25、：Guessing教师出示一些有关动作的图片，请学生来说句子。先让学生对所有的图片有一个整体印象，再请两名学生到前面来面对面站好，教师在其中一名学生身后出示某一幅图，另一名学生看图做出相应的动作。站在教师前面看不到图的那名学生，根据对面学生演示的动作猜出图意并说出这个动词短语，如：看到对面学生做擦窗动作，就说：Clean the window!全班同学均为裁判，说对了，全体表扬：“Yes!”并鼓掌；说错了，全体同学说：“No!”板书 设计 Unit1 My classroomLets clean the classroom。 Let me clean the windows

26、. Let me help you. Thank you. 之课后反思一、本课教学方案课前从哪几个方面进行设计的？（体现三维教学目标及“新五环教学法”的教学模式）二、教学设计在教学活动中的使用哪些方面是值得借鉴的（自我感受），哪些方面还存在欠缺（针对“新五环教学法”教学模式）三、反馈学生的接受情况。四、自我改进与提升。第二单元教学计划 教学目标与要求:一、能力目标1.能够简单描述自己的书包，如：I have a new schoolbag. What colour is it? Its black and white. Thank you so much !2.能够说出书包中的物品名称，主要指

27、书及文具用品。 I have a matchs book ,a Chinese book 并能在实际的情景中运用。3.能够听懂一些指令，并能做出相应的动作：Put your pencilbox .Put your pencil-case on your chair. Put your English book on your head. Put your notebook. Put your eraser near your pencil-case.4.能听、说、读、写schoolbag,maths ,Chinese, storybook ,candy ,notebook , toy ,key

28、 ；能听、说、认读Chinese book，English book，math book，schoolbag，story-book，notebook。二、知识目标1. 能听、说、读、写四会单词。2掌握重点句型：What colour is it? Its whats in your schoolbag？3. 了解Story time/Good to know等部分的内容。三、情感、策略、文化等有关目标1.学生能在图片的帮助下，理解故事的内容，并能进行表演，鼓励学生对故事进行改编和拓展，激发学生学习英语的兴趣。2.注重培养学生的爱心和同情心，并提倡学生要勤俭节约。3.注重培养学生与他人合作的能力

29、。课题 Unit2 My schoolbag Lets learn课型New class课时Lesson1授课日期教材 分析1本课的主要语言项目为Whats in your schoolbag?课文对话是围绕"询问对方书包里有什么的日常交际用语"展开的。在对话中出现的主要词汇Chinese book, English book, , math book, storybook是学生以前没有学过的。学生在表达一本英语书时，教师要强调English book前要用an。教学目标1能听懂会说Whats

30、in your schoolbag?并能在实际情景中运用，要求模仿正确，语调自然。 2 能听说认读本课主要词汇：Chinese book, English book,  math book, story-book, school bag以及句子Whats in your schoolbag?重点和 难点教学重点：Chinese book, English book, math book, notebook, story-boo

31、k, schoolbag 。教学难点：1句型：Whats in your schoolbag? 2本课时词汇。教学准备单词卡、录音机、时间教 学 过 程 5分5分5分5分5分3分5分7分. Warming up 复习第一单元My classroom所学内容。做游戏：Simon says 教师说simon says: Clean the board.学生根据游戏规则做出动作。 看图问答：教师出示一幅画有教室的图片，学生之间根据图片内容做问答练习。  . Revision 复习与本课内容有关的单词。

32、 做游戏：教师先出示图片pencil, pen, pencil-case, ruler, ersaser, crayon, book, sharpener，请学生说出单词。然后教师出示写有上述单词的卡片让学生读出来，让学生把单词和图片配成一对。 . Presentation1.让学生熟悉句型How many do you have? I have教师手拿两支铅笔，说：I have two pencils. 教师提问：How m

33、any pencils do you have? 学生回答：I have   教师手拿一个书包，提问：How many schoolbags do you have?  学生回答：I have 教师出示单词卡，教读schoolbag并让学生指一指自己的schoolbag。教师提问：How many books do you have?  学生回答：I have 2 教师出示小松

34、鼠和小熊的手偶、面具或头饰，一边说一边表演课文的对话。 小熊：I have many books in my schoolbag. 小松鼠：How many books do you have? 小熊： I have 6. An English book, a Chinese book, a math book, a notebook, two&#

35、160;story-book.  3 教师提问：How many books does the Teddy Bear have? 学生回答：6。 教师提问：Do you know what books the Teddy Bear has?你知道小熊的6本书都是什么书吗？在学生回答不出来时，教师说：让我们一起看一看这6本书都是什么书吧。  4. 让学生听录音。 5 教师分别出示语文书、英语书、数学书、故事书

36、和笔记本，让学生用英文进行识别。学生在教师的帮助下学习这些单词。 6 教师出示单词卡，让学生认读单词。 Consolidation1 学生听录音跟读、模仿。2让学生分别扮演小松鼠和小熊。 3 让学生两人一组，运用所学知识进行扩充和自编对话的练习。如： A: I have a new schoolbag. B: Oh, its nice. Whats in your schoolbag? 板书 设计 Unit2 My schoolbag Whats

37、 in your schoolbag? English book math book story-book schoolbag 之课后反思一、本课教学方案课前从哪几个方面进行设计的？（体现三维教学目标及“新五环教学法”的教学模式）二、教学设计在教学活动中的使用哪些方面是值得借鉴的（自我感受），哪些方面还存在欠缺（针对“新五环教学法”教学模式）三、反馈学生的接受情况。四、自我改进与提升。课题 Unit2 My schoolbag Lets talk课型New class课时Lesson2授课日期教材 分析本课的主要语言项目为I have a new schoobag.课文对话

38、是围绕"Amy有一个新书包，陈洁询问包里有什么。在对话中出现的词汇：really  是学生以前没有学过的。对话中的句子An English book,three story-books, and.是第一课时刚刚学过的。教学目标1 能听懂会说本课的会话。 2 听懂会说表示颜色及回答的句型Look! Its black and white 。及表示疑问的词Really? 并能在实际情景中运用，要求模仿正确，语调自然。 重点和 难点重点：句型：Look! Its black and whit

39、e 。难点：在回答句子时颜色前面不用冠词，学生经常会出现Its a red.这样的错误。 教学准备单词卡、录音机时间教 学 过 程 7分3分10分3分5分2分6 分4分. Warm-up 1 做本单元A部分Lets do内容，听指令做动作。 2 复习上一课内容： 看单词卡，读单词：English book, Chinese book, math book ， story-book。 做对话：How many books do 

40、you have? I have   II. Revision教师播放录音，学生模仿录音做对话 A: I have a  B: Oh, really? May I have a look? A: Sure. Here you are. B: Thank you. Oh, its nice! I like it. A: 

41、Thanks. Presentation1 如果在前面做的对话中，有学生说出：I have a new schoolbag。这时教师要利用这一契机追问：Really? What colour is it? 如果没有学生说出与课文相关的句子，教师可进行以下操作：教师手中拿一个书包，说：I have a new schoolbag. Its black and white. 让学生听两遍后，问学生：What&#

42、160;colour is it? 如果学生一时回答不出来，教师可用以下句子进行引导：Is it black/red/blue?当学生说出颜色的词时，教师说完整句Its  让学生重复。 2 让学生用身边的物品做What colour is it? Its的问答练习。3 教师出示一只玩具熊猫，问学生：Whats this? 对能够回答出来的学生进行表扬，如果没有学生能说出来，教师：Its a panda. Its a 

43、fat panda.在说句子时，教师要用手势帮助学生理解fat一词。让学生看着熊猫重复教师刚才说的句子。 4 教师指着熊猫，与学生做问答。 教师：What colour is it? 学生：Its black and white. 5 让学生模仿着做这组对话。 6 让学生听录音。7 让学生根据视听内容，判断对错。 Chen Jie has a new schoolbag. Many books in the

44、 schoolbag. An English book, a mathbook, and Its  a fat  panda。第一句错误，应为Amy has a new schoolbag.第二句错误，应为Many books in the schoolbag. An English book, a story-book, and 第三句正确。 8 

45、;听录音带，跟读并模仿。9 让学生分小组表演对话。 Consolidation 游戏1 猜颜色 两个学生一组。一个学生手拿一件东西放在身后，对另一个学生说：I have另一个学生说：Really? What colour is it? 手拿东西的学生说：Guess! 然后那个学生来猜东西的颜色：Its  手拿东西的学生用Yes/No来判断对错。直到那个学生猜对为止。然后两个学生互换角色继续游戏。 游戏 2 遵守交通规则 小组活动。一个学生来当交通指示灯，其他人可在不

46、同时间用What colour is it?向这个学生询问指示灯的颜色，并要根据指示灯回答的颜色做出通行、停止和放慢的动作。例如：有一个学生问指示灯：What colour is it? 指示灯回答：Its green.这时大家可随便行走。忽然，有一个学生又问：What colour is it? 回答：Its red.那这时大家必须停止走动。如果有学生做错了，就要与当指示灯的学生交换位置，继续游戏。  板 书 设 计 Unit2 My schoolbag

47、I have a new schoolbag.Look ！Its black and white.Wow! Its a panda！Whats in your schoolbag? 之课后反思一、本课教学方案课前从哪几个方面进行设计的？（体现三维教学目标及“新五环教学法”的教学模式）二、教学设计在教学活动中的使用哪些方面是值得借鉴的（自我感受），哪些方面还存在欠缺（针对“新五环教学法”教学模式）三、反馈学生的接受情况。四、自我改进与提升。课题 Unit2 My schoolbag Lets learn 课型New class课时Lesson3授课日期教材 分析本课的主要语言项目为课文对话是围绕

48、我的书包里有什么及回答展开的。在对话中直接出现本课所学单词candy，toy，notebook等单词。教师在对话中可以配合表情、动作帮助学生理解。教学目标1 能听懂会说单词candy ,notebook ,toy, key。2 能听懂会说句型：Whats in my schoolbag?My keys.Whats in your schoolbag? Three keys,two toys and an English book。重点和 难点教学重点：1.句型： Whats in my schoolbag?My keys. 2词汇：candy notebook t

49、oy key. 教学难点：单词candy和key 发音。教学准备单词卡、录音机时间教 学 过 程 2分 3分 7分 3分 2分3分 2分 3分 5分 5分5分. Warming up1复习表示各科书本的单词。2操练句型 Whats in my schoolbag?. Presentation 1 教师在讲台桌上分别摆放几本英语书，图画书和故事书。 教师：There are many books on the teachers desk. What books ? 学生答：English

50、 books and story-books.2 教师问：How many English books/story-books can you see? 学生答： 教师从一摞图画书上拿起一本问学生：Is this an English book? 学生答：No. 教师接着问：Is this a story-book? 学生答：No. 教师说：What book is this? Its 

51、a note book.让学生学说notebook. 2教师往英语书那摞上再添几本，续到30本为止。问学生：How many English books can you see? 如果有学生能够回答出，教师应给与表扬。 3 教师说：让我们来看一看小熊是怎么回答的。让学生观看本部分教学课件。4 学生说句型 Whats in my schoolbag?5教师把讲台桌上的那摞图画书续到30本。让学生回答：How many notebooks can you

52、60;see? 6 教师把讲台桌上的那摞图画书续到40本，问学生：How many picture-books can you see? 当学生数到30本回答不上来时，启发学生回答：Sorry, too many. 9让学生听录音跟读对话和单词。 10让学生看黑板认读新单词：candy，notebook，toy ，key.11听录音学说Lets sing。板 书 设 计 Unit2 My schoolbag Candy notebook toy key Whats in my schoolbag? My keys.

53、： Whats in your schoolbag? Three keys,two toys and an English book。 之课后反思一、本课教学方案课前从哪几个方面进行设计的？（体现三维教学目标及“新五环教学法”的教学模式）二、教学设计在教学活动中的使用哪些方面是值得借鉴的（自我感受），哪些方面还存在欠缺（针对“新五环教学法”教学模式）三、反馈学生的接受情况。四、自我改进与提升。课题 Unit2 My schoolbag lets talk课型New class课时Lesson4授课日期教材 分析 本课的主要语言项目为Whats in it?及表示提问颜色的句

54、型。课文对话是围绕"张鹏找书包"展开的。在对话中出现的主要词汇：Here it is！ Thank you so much!是学生以前没有学过的。教学目标1 能听懂会说本课的会话。 2 听懂会说 句型What colour is it ?Its blue and white。并能在实际情景中运用，要求模仿正确，语调自然。 3 能听说本课主要词汇：Thank you so much! 重点和 难点教学重点：询问表示颜色的句型What colour is it ?教学难点：Excuse me 的发音。教学准备单词卡、录音机时间教 学 过

55、程 5分 10分 5分 5分 3分 5分7分. Warming up1复习单词。2. T:An English book.学生接句子two notebooks three mathbooks.II. Presentation 1教师提问学生：Whats on the teachers desk?学生会回答：English books, picture-books and story-books.教师再进一步问：How many Englisbooks/picture-books/story-books? 学生会答出：thirty, forty, fifty.教师先引导学生说thirty Eng

56、lish books, Forty picture-books, fifty story-books.再启发学生用Thirty English books, forty picture-books and fifty story-books来回答Whats on the teachers desk?2教师让学生用此方法回答：Whats in the schoolbag/pencil-case/classroom/picture?让学生两人一组做问答练习。3教师手中拿着一个书包说：My schoolbag is heavy.一边说一边用动作和表情让学生理解heavy一词。让学生猜意思并教读单词heavy。4教师出示两张画有书包的图片，说：These are Zhang Peng and Amys schoolbags.并让学生猜一猜Whats in their schoolbag?5. 两人一组，一个扮演Zhang Peng，一个扮演Amy。做Whats in it?的问答。6当两个学生做完上述问答时，教师问其中的一个学生：Is your schoolbag heavy? 一边说一边用动作给以提示，启发学生说出My schoolbag is heavy. 教师再问另一个学生同样的问题，启发学生说出My scho