青岛版科学三上《用太阳计时》表格式备课设计

1、3+3 课堂教学模式备课2021-2021学年度第二学期三年级科学教案备课人：刘春雨 备课时间：3、13、 上课时间:3、15、课题9、用太阳计时课型“ 3+3自主互动三维日标1、认识日晷和古代计时工具的原理。2、利用日晷的原理制作计时器。3、意识到掌握和运用自然规律，可以为人类和社会开展带来不可估量的好处。教学 重难 占认识日晷和古代计时工具的原理。利用日晷的原理制作计时器学具/、准备有关日晷和其他计时工具的图片、电筒、日晷模型教学过程双边活动教师活动学生活动修改一、生j 师：哪你们是通 在古代, 怎样判断 节课要研 时。二、探7一认1.人民 人们用来活切入导新课位同学能告诉我现在几点 了？

2、i过什么知道现在的 时间？那么还没有手表的时候，人们又是 斤时间的变化呢？这就是我们这 开究的问题。板书：用太阳计究新知k识古代计时器的智慧是深不可测的，在古代乞计时间的 学生答复教师提出的问题学生1我知道沙漏是 靠里面的流沙来计时 的。学生2:我知道利用沙 漏能做到重复计时， 但计时周期短学生3: 我在网上见过水钟的 图，是立体的。多。我们来看看这些计时器出示 计时 器挂图：沙漏，水钟。2 ?同学们对于这些计时工具，你有哪小组先交流然后 些了解，愿意说给大家听一听 吗？请代表汇报二 ?初步认识日晷a介绍牛顿的故事前几节课的探究，我们已经知道日 影的移动反响着太阳的位置变化，而太阳在天空的运行

3、是匀速的，利 用这个规律， 著名的科学家牛顿， 小时候就做过这样 一个太阳钟。教 师边演示他在空地 上插根棍子，每隔2小时，在棍影的终 点放一块 石头做记号，利用电筒照射 光，产 生棍影记下时间。他利用摆石 头记影子，又在石头上记时间，看！ 多 简单，多巧妙的太阳钟就做成功 了。他 做的这个太阳钟据说在村上用了 70多 年，人们把这个太阳种称 之为牛顿钟教师活动学生活动修改三探究日晷原理1介绍日晷：实际上牛顿做这个太阳钟，是从日 晷中 得到的启发。教师出示日晷的示意图 和实物并把日晷"板书在黑板它又 称作晷仪和日规，是我国 古代劳动人民 在观察大自然的变化 时，通过不断的试 验创造出

4、来的，它利用太阳影子的变化 来记录时间的工具。看到你手中的日晷 你想知 道些什么？研究些什么？教师引导学生认识晷面和晷针：这 是一 个赤道日晷，晷面与赤道面平 行，上面 的刻度就是时间。晷针与 晷面垂直，它 就相当于我们手表的 时针。教师小结原理：当太阳光照射到晷针， 晷面就出现晷针的倒影，倒影指向晷面 的刻度就是当时的时间。师：为什么用日晷可以计时？你又时如 何判断出当时的时间呢？四认识手掌日晷学生答复：晷面刻的是什么？它是怎 样工作的？这根针有什么用？在小组研究日晷是怎样工作的。在 其 他冋学的帮助下，结合牛顿钟 的故 事共同研究这个问题，学生 用电筒 的光代替太阳光然后汇 报。师：原来认

5、识和掌握大自然的规律 还可 以给我们带来这样的好处。那么在没有 日晷的时候你能利用这一原理计时吗？教师小结，介绍手掌日晷并出示示 意图。 手掌日晷流传于民间，它充分表达 了人 民的智慧。使用方法是这样的教师带着同学们实践体验：我们面 向南边，手掌摊开上午用左手， 下午 用右手，用拇指夹住一支笔，使笔与 手掌垂直。拇指关节对着正 南方，影子 落在手上不同位置代表 着不同的时间。教师小结。让学生对一天中阳光下物体 的影子的变化规律有更进一步的认识 发现可以利用影子来计时着重培养学 生的观察能力和分析能 力?这节课，是 观察课，学生动手制作了简易的"日晷"， 在校园里，观察 影子的变化规律，以及 影子和时间的关系？三、拓展研究学生答复在其他同学的帮助下共同体验手 掌 日晷的运用同学们，课下研究一下怎么利用这 个 太阳钟？教师活动学生活动修改教师活动学生活动修改板书设计9、用太阳计