课时分层作业18　汉乐府两首

1、.课时分层作业十八汉乐府两首一、根底运用层1以下加点词语的解释，不正确的一项为哪一项【导学号：42022157】A我欲与君相知相知：互相理解B乃敢与君绝 绝：断绝C绵绵思远道 绵绵：绵延不绝D入门各自媚 媚：亲爱AA项，相知：结为知己。2以下各句中，没有词类活用现象的一项为哪一项【导学号：42022158】A冬雷震震 B夏雨雪C夙昔梦见之 D中有尺素书DA项，雷：名词作动词，打雷；B项，雨：名词作动词，降下，落下；C项，夙昔：名词作状语，在早晚。3以下句子中运用的修辞手法与例句一样的一项为哪一项【导学号：42022159】例句：呼儿烹鲤鱼，中有尺素书A腰假设流纨素，耳著明月珰B枯桑知天风，海水

2、知天寒C客从远方来，遗我双鲤鱼D长跪读素书，书中竟何如C例句与C项中“鲤鱼均指代书信。A项，比喻；B项，拟人；D项，设问。二、阅读提升层一阅读下面这首乐府诗，完成45题。【导学号：42022160】雨雪曲江总雨雪隔榆溪，参军度陇西。绕阵看狐迹，依山见马蹄。天寒旗彩坏，地暗鼓声低。漫漫愁云起，苍苍别路迷。【注】江总518590：南朝陈文学家，字总持，济阳考城今河南兰考人。历仕梁、陈、隋三朝。榆溪：指边塞。陇西：在今甘肃东部。4以下对本诗的理解，不正确的两项是A“雨雪曲是词牌名，它是乐府横吹曲辞中的一曲。横吹曲辞是乐府，来源却是胡曲，本是军中之乐。以鼓角为伴奏，因此叫作“横吹。 B首联破题，交代了

3、时间、地点、事件，为下文营造了特定的气氛。C颔联承接首联，进一步写出了边塞的荒凉景象。D颈联用典，把边地的寒冷、阴暗、萧条与士卒压抑、沉闷的心情交融在了一起。E尾联总结全诗，点出了戍卒思乡这个主题。“愁云和“迷，不只是自然景象的反映，更是戍卒内心情绪的传达。ADA项，“雨雪曲是词牌名不正确，应为题目。D项，“颈联用典不正确，应为“借景抒情，情景交融。5诗人把“旗彩坏、“鼓声低分别接在“天寒、“地暗之后，这样写有什么好处？这首诗表现了戍卒什么样的情感？_【解析】此题考察分析、概括作品艺术手法和思想感情的才能。第五、六两句是诗中的精彩之处，“天寒、“地暗和“旗彩坏、“鼓声低看似不具因果关系，而诗人

4、把它们先后排列在一起，获得了特殊的效果，让人体会到戍卒在寒冷、阴暗的天气中产生的视觉、听觉上的通感。可以通过外在环境的描写，生动细微地传达人物的内心感受，不仅对这两句诗有好处，也对整首诗有好处。【答案】这样写的好处是，不仅点明了边塞“天寒、“地暗的环境，也真实生动地透露出戍卒在这种环境中产生的“旗彩坏、“鼓声低的心理感受。这首诗表现了戍卒身处辽远而艰辛的边塞的思乡之情。二阅读下面这首诗，完成67题。十五参军征十五参军征，八十始得归。道逢乡里人：“家中有阿谁？“遥望是君家，松柏冢累累。兔从狗窦入，雉从梁上飞。中庭生旅谷，井上生旅葵。舂谷持作饭，采葵持作羹。羹饭一时熟，不知贻阿谁。出门东向看，泪落

5、沾我衣。【注】阿谁：即“谁。阿，语气助词。旅：通“稆，植物不经播种而野生曰“稆。6以下对这首诗的内容和手法的讲解，不恰当的两项是A老兵“道逢乡里人发问：“家中有阿谁？，这里的语言描写表现出了老兵孤苦伶仃、悲凉的心理。B内容取舍剪裁得当，构造布局严整，独具匠心。C整首诗并没正面描写战争的残酷，而是从老兵回乡后的所见所感落笔，从一个侧面反映出战争给人民带来的深重灾难，感情真挚，悲怆动人。D语言质朴，不尚雕饰，以短小的篇幅反映深化的主题，收到了“意在言外、“言有尽而意无穷的艺术效果。E运用白描手法，着重刻画人物的言行与心理，环境描写只是起到了辅助性的作用。AEA项，这里的语言描写表现的是老兵急迫而又

6、忐忑不安的心理。E项，诗中的环境描写很好地突出了征战带来的家破人亡的祸端，深化了主题，这一作用就不再是“辅助性的。7诗的最后两句从对老兵的动作描绘中进一步抒发了老兵心中的悲哀。结合诗句，怎样理解老兵的“泪？_【答案】服了整整六十五年兵役的人，竟然还是全家唯一的幸存者，那些没有服兵役的亲人们，坟上松柏都已葱葱郁郁，可以想见他们生前贫寒凄苦的生活还不如每时每刻都可能牺牲的士卒。老兵为国征战六十五载却有家归不得，等到归时却又无家可归，而他的不幸与那些苟生尚且不能而只有走进静默、暗湿、冰冷的坟墓的亲人们相比，他又是“幸运者了。因此，他不禁老泪纵横。三阅读下面的诗歌，完成89题。【导学号：4202216

7、1】明月何皎皎?古诗十九首?明月何皎皎，照我罗床帏。忧愁不能寐，揽衣起彷徨。客行虽云乐，不如早旋归。出户独彷徨，愁思当告谁！引领还入房，泪下沾裳衣。【注】引领：伸颈远望。8以下对本诗内容的理解与分析，不正确的两项是A“揽衣起彷徨这一连串的动作，说明主人公心中忧愁很深，无法入睡，尤其是那“起彷徨的情态，深化地提醒了他内心痛苦的剧烈。B“客行虽云乐是说主人公面对异乡异景有了玩耍的乐趣，这是唯一可以值得抚慰地方。C“出户彷徨，半夜三更，主人公像梦游似的，单独在月下彷徨，更有一阵孤独感袭上心头。D从“出户到“入房，这一出一入，把主人公心中翻腾的愁情推向顶点，以致再也禁不住“泪下沾裳衣了。E全诗充分运用

8、动作描写和细节描写，主人公丰富复杂的情感是通过人物的自我意识活动以及由意识而诱发的行动来表现的。BEB项，“客行虽云乐在诗中是以乐衬哀，主人公他乡作客，何乐而言。E项，不是“细节描写，应该是心理描写，如“愁思当告谁。9这首诗歌在抒情方面使用的最突出的表现手法是什么？_【答案】即景生情。开头写景，把主人公放在一个特定的环境中。夜深人静，明月皎洁，月光透过罗帐洒在床上。她一人独守空帏，寂寞凄凉。因此这皎洁的月光便成了诱发物，引出她积郁内心的不尽愁思。老师用书独具阅读下面这首宋词，完成下面的问题。虞美人雨后同干誉、才卿置酒来禽花下作叶梦得落花已作风前舞，又送黄昏雨。晓来庭院半残红，惟有游丝千丈罥晴空

9、。殷勤花下同携手，更尽杯中酒。美人不用敛蛾眉，我亦多情无奈酒阑时。【注】干誉、才卿：皆叶梦得友人。来禽：林檎别名，南方称花红，北方称沙果。罥：缠绕。1以下对本词相关内容和艺术特色的分析鉴赏， 不正确的两项是A上片写一场风雨过后，落红无数，清晨天气放晴，庭院中半是残花，只有游丝飘荡，写景富有层次，意境凄清迷蒙。B上片写景的重点从时间上来看是在清晨，即“晓来之际，是实写；而前两句是回忆昨日风雨落花的景象，是虚写。C“落花两句用了比较的修辞，一个“舞字，写出落花随风飘舞的景象，一个“送字，赋予落花人的情态，创意新奇。D词的最后两句外表上是在用“我亦多情劝慰美人不必悲伤，实际上表达了词人与情人分别时内心的伤感与无奈。E全词既有“落花、“风、“雨等哀景，又有“游丝千丈罥晴空的高旷清新，婉约中有豪放之气，颇得东坡婉约词之妙。ADA项，“意境凄清迷蒙错。D项，“实际上表达了词人与情人分别时内心的伤感与无奈错，此处为词人与友人分别时的伤感。2这首词表达了怎样的思想情感？请