聋校语文第六册 11 彩虹

1、11 彩虹教学目标： 1、学会本课11个生字和新词，会用常用词语说、写句子。2、正确观察图画，理解句子的意思和句子与句子之间的联系，理解课文的内容，使学生初步懂得彩虹是怎样形成的。3、能正确回答练习中提出的问题，会用“别着急，谁给你做什么”的句式说、写句子。4、能有表情地、流畅地朗读课文，会背诵和默写课文。教学重点：理解句子的意思和句子与句子之间的联系。教学难点：理解课文内容。教学课时：4课时教学过程：第1课时一、教学目标： 1、学会本课11个生字和新词，2、会用常用词语说、写句子。二、教学重点：学会本课11个生字和新词三、教学难点：会用常用词语说、写句子。四、教学过程：（一）导入新课1、同学

2、们，你们见过彩虹吗？知道彩虹是怎样形成的吗？2、我们一起来学习第17课彩虹。（二）教学生字词1、默读课文，勾画出不认识的字。2、板书生字词： 现 等 已经 失 喝 含 喷 雾 试 橙3、教读字音。4、指名读，指导、纠正学生的发音。5、指导书写。6、再读课文，找出不理解的词语。7、理解词语： “出现”、“消失”：借助挂图，联系实际比较词语进行理。解。 “等”、“试”：联系上下文理解。 “喝”、“含”、“喷”：结合动作演示理解词语。 “已经”：先讲词义，然后再举例理解。 “雾”：看实物或图理解。 “橙”：借助颜色理解。8、读带有生字新词的句子，理解句子意思。（三）巩固练习1、读词语，讲讲词语的意思

3、。2、抄写生字新词。五、课后作业1、默写生字词。2、读课文。六、板书设计：11彩虹现 等 已经 失 喝 含 喷 雾 试 橙教学反思：在词语的教学中，学生都很好的提前掌握了，对于预习课文，对于樊豪杰，陈禹昊他们来说能很好的节省时间，提前掌握，对于其余学生能提前了解这些词语，对于喷和雾这个连个字还是存在写错的情况。第2课时一、教学目标： 1正确观察图画，理解句子的意思和句子与句子之间的联系，理解课文的内容，使学生初步懂得彩虹是怎样形成的；2能有表情地、流畅地朗读课文。二、教学重点：能有表情地、流畅地朗读课文三、教学难点：正确观察图画，理解句子的意思和句子与句子之间的联系，理解课文的内容，使学生初步

4、懂得彩虹是怎样形成的四、教学过程：（一）复习导入1、看（听）写词语。2、讲讲词语在句子中的意思。（二）新授1、读课文，说说课文共有几句话？2、边读句子边对照图画（或演示），理解句子的意思。3、边读句子边思考问题，并在课文中找出答案。（1）什么时候，天边出现了什么？（2）丁丁看见了，喊谁来看，爸爸看到彩虹了吗？丁丁怎么说？（3）爸爸怎么说，怎么做的？（4）丁丁看到爸爸造出了彩虹，他是怎么说，怎么做的？（5）丁丁造出彩虹了吗？彩虹有几种颜色？4、读课文，结合图画、演示，理解课文内容。5、指导、训练有表情地朗读课文。（三）巩固练习1、读句子，指图或演示讲句子的意思。2、边读课文，边指图（或演示），讲

5、课文内容。3、正确地有表情地朗读课文。五、课后作业1、熟读课文。2、仿写句子 别着急（爸爸 ）给你（造一条彩虹 ）。 别着急（ ）给你（ ）。 别着急（ ）给你（ ）。六、板书设计：11彩虹（1）什么时候，天边出现了什么？（2）丁丁看见了，喊谁来看，爸爸看到彩虹了吗？丁丁怎么说？（3）爸爸怎么说，怎么做的？（4）丁丁看到爸爸造出了彩虹，他是怎么说，怎么做的？（5）丁丁造出彩虹了吗？彩虹有几种颜色？教学反思：通过对第一自然段的学习发现我们班的学生严笑远太不认真了上课总是走神；这节课总体来说教学效果还是可以的。大部分学生都已经掌握了意思，会读会写了。第3课时一、教学目标：1能正确回答练习中提出的问

6、题，会用“别着急，谁给你做什么”的句式说、写句子。2能有表情地、流畅地朗读课文，会背诵和默写课文。二、教学重点：能有表情地、流畅地朗读课文，会背诵和默写课文三、教学难点：能正确回答练习中提出的问题，会用“别着急，谁给你做什么”的句式说、写句子。四、教学过程：（一）复习1、指名讲讲句子的意思。2、让学生讲讲课文的内容。（二）从读入手，理解课文之间关系： 1、有表情地朗读课文。2、分段朗读课文，读出句子之间的停顿。 思考： （1）这个自然段有几句话？ （2）先说什么？再说什么？最后说什么？3、说说每个自然段的主要意思。（1）雷雨过后，天边出现彩虹。（2）看彩虹。（3）爸爸造彩虹。（4）丁丁造彩虹。

7、（5）丁丁造出了彩虹。4、再读课文，引导学生想想哪几个自然段之间联系比较紧密，把课文分成三大部分：第一、二自然段为一部分。（出现彩虹，看彩虹。）第三自然段为一部分。（爸爸造彩虹。）第四、五部分为一自然段。（丁丁造彩虹。）5、朗读课文，读出课文先讲什么，再讲什么，最后讲什么之间的停顿。（三）巩固练习1、有表情地、流畅地朗读课文。2、看图读、背课文。五、课后作业：1、熟读课文。2、背诵、默写课文。六、板书设计：11彩虹第一、二自然段为一部分。（出现彩虹，看彩虹。）第三自然段为一部分。（爸爸造彩虹。）第四、五部分为一自然段。（丁丁造彩虹。）教学反思：通过对第二段的学习，逐步引导学生的思维，让学生理解

8、彩虹这一自然现象到底是怎么形成的，接着让学生看视频看彩虹是怎么形成的加深印象；因为对这个感兴趣，这节课上课学生都很认真，表现都很好。第4课时一、教学目标： 通过对这节课的学习，让学生掌握基础知识，为了以后的学习奠定基础。二、教学重点：1、2、3题三、教学难点：4、5题四、教学过程：（一）复习1、背诵和默写课文。2、说说造彩虹的方法。（二）练习1、第一题：读下面的字，组成词语，再选一个词写句子。（1）板书习题：彩（ ）（ ）（ ）。忙（ ）（ ）（ ）。见（ ）（ ）（ ）。（2）领学生读字。（3）引导学生组词、造句。（4）评价。2、第二题：把下面的词语排成通顺的句子，想想词语的意思。 （1）板

9、书习题： 彩虹 天边 一道 过后 出现了 雷雨 彩虹 出来 爸爸 没有 看见 所以 已经 消失 （2）读词语，想想词语的意思。 （3）想想怎样把这些词语排成句子。 （4）指导学生说句子。 （5）写句子，加标点。3、第三题：把下面两部分句子适当地连起来，加上标点。 （1）板书习题： 雷雨过后 我没看到彩虹 彩虹出来了 我们来造一条彩虹 你别着急 天边出现了一道彩虹 彩虹消失了 爸爸快来看彩虹 （2）读两边的分句，想想分句的意思。 （3）想想左边的句子和右边的哪个句子有联系，用线连起来。 （4）引导学生连线加标点。五、课后作业：练习第五题：给下面的句子加上标点，再读一读，把句子抄下来。（1）爸爸 彩虹出来了 快来看啊（2）爸爸 让我也试一试吧（3）啊 又一条彩虹出现了教