美术—水中的倒影课件

1、说说 课课 版版 块块一、说教材一、说教材 本课属于本课属于“造型造型表现表现”课型。课型。倒影一般在清澈、平静的水面上容易倒影一般在清澈、平静的水面上容易出现。倒影具有恬淡、宁静之美，是出现。倒影具有恬淡、宁静之美，是艺术家们乐意表现的题材。学习本课艺术家们乐意表现的题材。学习本课主要是使学生在掌握了对印的方式和主要是使学生在掌握了对印的方式和基本方法后能够利用对印的方法制作基本方法后能够利用对印的方法制作出有个性的作品，学会观察、欣赏、出有个性的作品，学会观察、欣赏、创造生活中的倒影之美。创造生活中的倒影之美。二、说学情二、说学情 四年级是想象力和创造力非常丰四年级是想象力和创造力非常丰富

2、和活跃的时期，根据富和活跃的时期，根据美术新课程美术新课程标准标准的精神和教材要求，针对学生的精神和教材要求，针对学生的年龄和认知特点，为此我制定了以的年龄和认知特点，为此我制定了以下三个教学目标下三个教学目标知识目标：知识目标：认识对印的基本知识，掌握对印认识对印的基本知识，掌握对印基本方法。基本方法。能力目标能力目标：感受对印的乐趣，能够利用对印的感受对印的乐趣，能够利用对印的方法制作出有个性的作品，学会观方法制作出有个性的作品，学会观察、欣赏、创造生活中的倒影之美。察、欣赏、创造生活中的倒影之美。情感目标：情感目标：培养学生喜欢对印这种具有独特美培养学生喜欢对印这种具有独特美感的美术表现

3、形式，以及培养学生感的美术表现形式，以及培养学生对生活的热爱之情。对生活的热爱之情。教学重点：教学重点： 探索新的作画探索新的作画方式，学习对方式，学习对印的基本知识印的基本知识和技法。和技法。教学难点：教学难点：利用对印的方法利用对印的方法创造性地表现自创造性地表现自己熟悉和喜欢的己熟悉和喜欢的景物景物 “教师的教师的教教要立足于学生的要立足于学生的学学使每位学生坚信自己都具有学习美术的能使每位学生坚信自己都具有学习美术的能力，力，因此因此我教法采用创设情境，图片激我教法采用创设情境，图片激趣，示范讲解，评价激励等方法，引导学趣，示范讲解，评价激励等方法，引导学生自主探究，积极动手，大胆创新

4、，充分生自主探究，积极动手，大胆创新，充分体会美术创作过程的快乐。体会美术创作过程的快乐。 v 美术课程标准提出：感美术课程标准提出：感知知觉是思维的觉是思维的必必然前提然前提，为，为了更好地突出重点突破难点，了更好地突出重点突破难点，体现课程设计，注重人文关体现课程设计，注重人文关怀，侧重学生的体验过程，怀，侧重学生的体验过程，针对小学四年级学生认知特针对小学四年级学生认知特点和心理规律，我遵循点和心理规律，我遵循“教教为主导，学为主体为主导，学为主体”的教学的教学思想，让思想，让学生通过观看图片、学生通过观看图片、思考分析总结进行构思设计思考分析总结进行构思设计，运用运用了了“直观感受法直

5、观感受法、“模仿模仿迁移迁移法法”的学习方式。依次的学习方式。依次按按尝试体验尝试体验图片激趣图片激趣音乐导入音乐导入示范讲解示范讲解展示评价展示评价 1.1.音乐导入，创设情境音乐导入，创设情境 （1 1）课始，播放歌曲）课始，播放歌曲让我们荡起双桨让我们荡起双桨前提出要前提出要求让学生边听边思考，歌曲中描绘了怎样的画面，有什求让学生边听边思考，歌曲中描绘了怎样的画面，有什么感受。学生回答后，再么感受。学生回答后，再出示图片出示图片旁白：旁白：“我们看我们看这波光粼粼的水面就像一面大镜子，映出了周围景物绚这波光粼粼的水面就像一面大镜子，映出了周围景物绚丽的身影。丽的身影。” （2）你们在图片

6、中看到了什么呢？学生回答后引出课题）你们在图片中看到了什么呢？学生回答后引出课题水中的倒影水中的倒影并板书。并板书。 说教学过程说教学过程 2、图片激趣，讲授新课、图片激趣，讲授新课 引导学生观察图片老师提示，共同找出真实景物和倒影引导学生观察图片老师提示，共同找出真实景物和倒影的形状、颜色是相同的，不同点为真实景物清楚倒影模糊。的形状、颜色是相同的，不同点为真实景物清楚倒影模糊。分析完倒影的特点后接着欣赏自然景观中更多、更壮观的倒分析完倒影的特点后接着欣赏自然景观中更多、更壮观的倒影图片，吸引学生注意力，激发学生的表现欲。为下面的示影图片，吸引学生注意力，激发学生的表现欲。为下面的示范讲解打

7、下基础。范讲解打下基础。3 3、示范讲解，启发思维、示范讲解，启发思维欣赏了这么多欣赏了这么多倒影图片，真倒影图片，真实景物可以画实景物可以画，倒影怎么画，倒影怎么画呢？这是本堂呢？这是本堂课的核心环节课的核心环节，我向大家揭，我向大家揭示新的绘画方示新的绘画方式：对印。然式：对印。然后开始边讲解后开始边讲解边示范：边示范：美术课上学生的美术课上学生的创造性思维很重创造性思维很重要，但教师的演要，但教师的演示作用也不能忽示作用也不能忽视，同时又不能视，同时又不能把学生教把学生教“死死”。让学生直观地。让学生直观地了解技巧和方法了解技巧和方法后，鼓励学生主后，鼓励学生主动探索，大胆尝动探索，大胆

8、尝试，从中体会艺试，从中体会艺术的博大精深。术的博大精深。将纸对折将纸对折先画一部分景物先画一部分景物趁颜料未干，将趁颜料未干，将画对印画对印接着画其他景物接着画其他景物，重复对印，重复对印展开，完成展开，完成4、尝试体验，彰显个性、尝试体验，彰显个性 为了开拓学生的眼界再展示一些学生为了开拓学生的眼界再展示一些学生作品，然后课件出示（温馨提示）就开作品，然后课件出示（温馨提示）就开始让学生自由创作，同时播放背景音乐，始让学生自由创作，同时播放背景音乐，给学生创造一个宽松的情境，让学生在给学生创造一个宽松的情境，让学生在创作中获得一定的创作灵感和快乐。并创作中获得一定的创作灵感和快乐。并提倡学生加入自己独特的想法，鼓励创提倡学生加入自己独特的想法，鼓励创新，从而绘制出与别人不同的倒影作品。新，从而绘制出与别人不同的倒影作品。同时老师巡视指导给与适当评价，你们同时老师巡视指导给与适当评价，你们画的非常好！画的非常好！ 5、展示评价，分享快乐、展示评价，分享快乐 多数学生完成后，鼓励学生把多数学生完成后，鼓励学生把作品粘到黑板上展示，要照顾到性作品粘到黑板上展示，要照顾到性格内向，能力弱的学生，大家一起格内向，能力弱的学生，大家一起评价，取长补短。这一环节要注意评价，取长补短。这一环节要注意多用鼓励性语言与学生共享用对印多用鼓励性语言与学生