2018-2019学年第二学期七年级道德与法治试卷分析

1、2018-2019 学年第二学期七年级道德与法治试卷分析一、 试题分析本份试卷考查的是人教版七年级道德与法治下册内容，试卷题型分为单项选择题（20道小题共40分）、非选择题（四道材料分析题，共60 分）。时间为90 分钟，分值为100 分，本试卷难度整体适中，立足于基础知识，与学生的生活和学习密切相关，题目设计具有简明性，考查了学生的识记、理解和运用的能力，试题的开放性和探究性较大，体现了能力立意，体现了中考的方向和趋势，但又做到了活而有度，活而不难，是一份有考点有"出彩"点的值得鉴赏的试卷。例如每道试题的最后一问，都侧重于学生的践行，把学生的情感态度价值观落到了行动上，体

2、现了思想性、人文性和实践性的原则。二、学生答题情况分析我担任六个班的道德与法治课，参评人数309 人，六个班的平均分为： 63.40，优秀人数：32人，优秀率为10.36%，及格人数：194人，及格率为62.78%，成绩非常不理想，究其原因，失分情况如下：1. 教材基础知识和核心内容没有掌握。本张试卷还是比较侧重于对教材的基础知识和核心内容的考查。学生失分的重要原因就是学生对教材知识没有做到准确记忆和熟练运用。选择题满分40分的 202人， 30分以上的有279人，选择题都属于对教材知识记忆能力的考查，属于教材知识的再现，但由于学生没有准确记忆而出现了严重的失分现象。第一个选择题为：2019

3、年是（）100 周年，也是（） 70周年 因为我们一直说2019年是 建国 70周年，选项里有建国这个答案，学生不清楚“建国”和“中华人民共和国成立”是一回事，导致这道选择题失分严重失分，因此普及时事政治知识的时候一定要讲透彻。试卷中问第21 题虽然是材料分析题，但问题很明显考察的是青春期的矛盾心理的主要表现有哪些？这么简单的题有些同学却与“青春期的情绪特点”混淆了，答非所问，因此丢分的原因就是基础知识掌握不牢固。因此我们还需要多关注中下等学生，监督他们牢固掌握基础知识。2. 学生的审题能力较弱，不能正确理解材料的主旨，答非所问，对题干的设问理解不清楚而导致的丢分。例如：第22 题， 走进生活

4、，回答问题,（1） 镜头一传递出哪些正能量？（至少回答出两方面， 4 分）？（2） 根据漫画和相关链接，从法律作用的角度谈谈对“机动车礼让行人”这一规定的看法？（4）请你简要概括斑马线上实现人车和谐的关键。第（1）题主要考查学生对正能量的认识和理解，而同学们给的答案五花八门，比如有的答安全、开心等，根本就没理解正能量的含义，也没有根据教材知识结合材料回答问题。第 （2） 题考查的学生对法律的理解和运用，有些同学答法律的特征、法治的作用等，很明显没有认真审题。第（4）题考查的是法律的作用中的规范作用。大多数同学写了好多却偏离了该主题，所以得分不高！因此，上课要理论联系实际，走近生活，融入生活，让

5、学生开心地学！3. 学生死记硬背，不能灵活运用，表达能力比较差，不能用学科语言回答问题。24 题是失分最多的一道题，如第（1）题，题目是这样的： 老师的话题：同学们把自己的班级称为“家”，积极参与讨论班级建设，这说明了什么？你的意见：有些同学就蒙了，考试结束后就告诉我，老师，考试的题你没讲过，课本里也没有，太难了。从同学们的话语中就能看出学生死记硬背，不会变通，导致他们无从下手。（3） 你打算如何为集体添光彩？但是好多学生没有理解题意，有同学回答：“不打架，不骂人，见了老师主动问好，”这就是表达能力差，不会归类。23 题的第（2）小题请你写一句表达对祖国深厚情感的祝福语。（2 分） ，有的同学

6、却没有得分，有的写了一首诗，有的写“祖国是我们的母亲，我们要保护好它”写这个“它”字，那肯定零分啊！4. 学生答案缺乏规范性而失分。（ 1） 学生答题的思路格式不够规范，这主要体现在材料分析题上。（ 2） 学生答案语言不规范，使用非学科的语言进行答题，如果仅仅看某问的答案，看不出这是道德与法治试题，没有体现学科 语言和学科素养。（ 3） 书写不规范。学生没有养成良好的书写习惯，字体潦草，需仔细辨认；字体过大或过小，这在将来的中考电子阅卷中都会受到影响，应从现在开始规范。三、教学启示通过本次考试，我发现了工作中存在的问题：1、教材挖掘不深入。2、教法不灵活，对学生的引导、启发不足。3、新课标下新

7、的教学思想学习不深入。对学生的自主学习、合作学习，缺乏理论指导。4、差生未抓在手。由于对学生的了解不够，对学生的学习态度、思维能力不太清楚。上课和复习时该讲的都讲了，学生掌握的情况怎样，教师心中无数。导致了教学中的盲目性。因此，我要认真钻研教材，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如。了解学生原有的知识技能，他们的兴趣、需要、方法，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。考虑教法，解决如何把自已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。组织好课堂教学。关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，创造良好的课堂气氛，课堂提问面向全体学生。课堂上讲练

8、结合，努力提高及格率，争取较高优秀率。四、改进措施1、强化基础知识教学（ 1）突出主干知识、重点知识的教学在教学中，我们要紧紧依据大纲，以教材为载体，对重点的内容，我们要重点突出，讲清来龙去脉，按照"是什么、为什么、怎么办 " 的思路引导学生学会构建知识体现，提升学生的学科素养和学科能力。在课堂教学中，不要局限于记住几个零散知识点，如果意义不明，完全机器记忆，很快就会遗忘，形成记忆残缺，知识学习不深入，容易造成学生急功近利，学习不踏实，心态浮躁。教学中一定要一环紧扣一环，吃不得夹生饭。（2）注重知识教学的系统性和完整性。引导学生学会知识体系，应对思想品德的综合性和实践性考试

9、的要求。2、注重能力培养初中道德与法治教学，要培养学生的思维能力；增强学生自主学习的能力；注重培养学生的综合实践活动的能力。这就要求我们注重对学生学习方法的指导，使学生学会学习，逐步掌握学习道德与法治的一些基本技能和方法。能力的培养不是一躇而就的，它需要我们在教学中逐渐渗透、潜移默化，彻底抛弃传统的"填鸭式 "、 "满堂灌 ". 教师在教学中扮演的是合作者、支持者和引导者的角色，设置平等的互动交流平台，通过精心设置的课堂提问，由浅入深，由易到难，充分引导学生独立思考。不要照本宣科，要创设新情境，组织精当的材料，引领学生去探究、去实践、去创新。惟有如此，才能发展学生的不同才能，也才能为学生今后的继续学习积蓄能量和潜力。3、加强技巧性训练（ 1）加强学生的审题能力训练，教会学生审清时间空间，审准关键词的意思，审准答题方向，选择题怎么做，辨析题怎么做，观察与思考题怎么做，活动探索题从哪里入手，如何解剖，如何分解，如何表述，有计划地用相关试题进行针对性的训练，让学生明确回答相关问题的要领，从而增强学生的思维能力和应试能力。（ 2）加强养成教育，平时教学中不要放松对学生的严格要求，督促学生养成认真阅读、认真答题、认真写字的好习惯。五、命题建议本试卷结构简约、合理，根据学科特点很好的处理好 客观 题与 主 观 题 的 比 例 ，难 易 适