《月光启蒙》第一课时教学设计

1、月光启蒙第一课时教学设计教学要求1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.学会本课9个生字、认识2个多音字，能联系上下文体会“长”、“芳香”等词语的意思。3.领会“月光启蒙” 的真正内涵，感悟作者对母亲的深深感激和怀念之情。教学重点领会“月光启蒙” 的真正内涵，感悟作者对母亲的深深感激和怀念之情。教学重点、难点：1.联系上下文，理解两个“长”字的不同用法，体会芳香的音韵，以及作者用“月光启蒙”作课题的深刻含义。2.凭借课文的语言材料，感悟作者从母亲那里受到的启蒙教育，体会作者对母亲终身难忘的感激、怀念之情。教学过程：一、导入新课1.同学们，上学期我们曾经学过打开大自然绿色的课本，谁来背其中的一小

2、节？这首诗的作者是孙友田。2.孙友田能成为诗人，离不开她的母亲。他曾经说过：母亲不识字，却是我的启蒙老师同学们，想认识这位母亲吗？今天，就让我们一起来学习孙友田写的回忆母亲的散文月光启蒙（板书课题，齐读。）3.读了课题，你有什么疑问吗？（启蒙是什么意思？月光怎么会启蒙呢）好，让我们带着这些问题走进课文。二、初读课文，整体感知1.自由读课文，读准字音，读通句子。2.检查生词。（解答：什么是启蒙？月光启蒙是什么意思？月光启蒙，指在月光下受到的启蒙教育）3.快速浏览课文，看看课文哪一段具体解释了“月光启蒙”，点明了课题。三、精读感悟（一）14自然段对，这就是作者对“月光启蒙”的解释。我们一起来读一读

3、。（逐句引读）“月光启蒙”就是-（齐读）母亲用那一双勤劳的手为我打开了民间文学的宝库，给我送来月夜浓郁的诗情。“月光启蒙”就是-（齐读）让明月星光陪伴我的童年，用智慧才华启迪我的想象。“月光启蒙”就是-（齐读）在月光下唱的那些明快、流畅、含蓄、风趣的民歌民谣，使我展开了想象的翅膀，飞向诗歌的王国。多么不可思议：母亲不识字，却是我的启蒙老师。母亲都用了哪些方式对我进行启蒙教育？请同学们默读课文，找出答案。（板书：歌谣 神话 谜语）（二）熟读童谣，感知音韵课文一共写了五首歌谣，请你把它找出来读一读。把你最喜欢的多读几遍，看你从中明白了什么。1.自由吟诵童谣， 品味童谣，理解启蒙2.全班交流感悟：童

4、谣之一：点击出示：月亮出来亮堂堂，打开楼门洗衣裳，洗得白白的，晒得脆脆的。（是啊，忙了白天忙夜晚，一丝不苟洗衣衫：母亲的童谣让“我”看到了劳动人民勤劳的美德！这种美德是“我”人生最宝贵的财富。）让我们再一次齐声吟诵这首童谣，铭记勤劳的美德童谣之二：点击出示：月儿弯弯像小船，带俺娘俩去云南，飞了千里万里路，凤凰落在梧桐树。凤凰凤凰一摆头，先盖瓦屋后盖楼。东楼西楼都盖上，再盖南楼遮太阳。（先告知学生：A瓦屋和楼是云南的典型建筑；B“凤凰非梧而不栖”是古语，栽好梧桐树，引来金凤凰”是现代俗语，意思都是说家中有好运）看这一对娘俩，即使在天涯海角，即使要过千山万水，也要去追求心中的梦想，也要去创造美好生

5、活：母亲的童谣让“我”看到了劳动人民对幸福生活的向往！人生的旅途，永远不能没有理想。（读出向往）童谣之三：点击出示：小红孩，上南山，割荆草，编箔篮，筛大米，做干饭。小狗吃，小猫看，急得老鼠啃锅沿。瞧，一个多么能干的“小红孩”，母亲的童谣让“我”懂得孩子要从小爱劳动，从小爱生活，从小乐观开朗。让我们再一次齐声吟诵这首童谣，让快乐永远藏在心里，留在身旁（学生齐诵）童谣之四：点击出示：小老鼠，上灯台，偷油喝，下不来老鼠老鼠你别急，抱个狸猫来哄你。真是情趣无穷啊，在母亲的童谣中，连老鼠都给生活带来快乐！（指名读出乐趣）童谣之五：点击出示：毛娃哭，住瓦屋，毛娃笑，坐花轿。毛娃醒，吃油饼。毛娃睡，盖花被。毛娃走，唤花狗，花狗伸着花舌头。的确，这也是一幅美好的生活画面，这是一个情真意挚的毛娃，连花狗都被感染了：母亲的童谣让我体会到了人间真情。（自由读一读）（三）1、3自然段1.借助插图激发总体感受同学们，刚才咱们读了这么多歌谣，请看屏幕：儿时的“我”就是在这样的夏夜，在这个篱笆小院聆听母亲唱歌谣的！看了这个画面，你有什么感受？（学生自由发表感受，教者随机认可、引导）是啊！这是作者永远忘不了的童年生活的一幕！他感慨万分地告诉我们（画面淡化为背景，推出两句话，领着学生饱含深情范读）童年的夏夜永远是美妙的。这是孩子眼里