科学一年级数学《认识图形》说课课件

1、 马菡悦 143160250 14小教专升本苏教版一年级数学下册苏教版一年级数学下册 说课流程说课流程 认识图形认识图形教学过程教学过程教学教法、教学教法、学法学法板书设计板书设计教学目标教学目标说教材说教材重点、难点重点、难点教材分析教材分析编写意图编写意图知识与技能的知识与技能的立体式整合立体式整合编排体例编排体例编写特点编写特点内容结构内容结构一、说教材一、说教材编写特点关注学生已有的认知经验，帮助他们直观的认识常见的平面图形。突出动手操作帮助学生积累数学活动经验发展空间观念注重练习的实践性和开放性，培养学生初步的实践能力和创新意识。编写特点编编写写意意图图改进算法的多改进算法的多样化，

2、体现计样化，体现计算教学改革的算教学改革的理念，重视培理念，重视培养养 学生的数学生的数感感空间与图形的教空间与图形的教学，强调实际操学，强调实际操作与自主探索，作与自主探索，加强合作意识和加强合作意识和能力的培养能力的培养逐步发展学生综逐步发展学生综合运用知识的能合运用知识的能力，注重情感、力，注重情感、态度、价值观的态度、价值观的培养培养提供丰富的现实提供丰富的现实学习素材，体现学习素材，体现知识的形成过程知识的形成过程人民币的教学，人民币的教学，联系生活实际，联系生活实际，重视学生的感重视学生的感受和体验受和体验编编排排体体例例新教材体现了新课标的新教材体现了新课标的基本理念，无论是内容

3、基本理念，无论是内容的选择还是呈现方式上的选择还是呈现方式上都很好的体现了以学生都很好的体现了以学生为本的理念为本的理念本教材不仅结合了数本教材不仅结合了数学自身的特点，更强学自身的特点，更强调了从学生已有的生调了从学生已有的生活经验出发活经验出发基本模式是：激趣导入基本模式是：激趣导入- -探究新知探究新知-动手操作动手操作-解释应用与思维拓展解释应用与思维拓展知识与技能的立体式整合知识与技能的立体式整合一年级上册一年级下册二年级上册四至六年级简简单单旳旳几几何何体体承接简简单单的的平平面面图图形形延伸延伸角角的的认认识识提升提升提提升升认识图形认识图形学情分析 学生已经学习了长方体、正方体

4、和圆柱，对它们学生已经学习了长方体、正方体和圆柱，对它们旳每一个面有了简单的认识，这就为今天学习的长方旳每一个面有了简单的认识，这就为今天学习的长方形、正方形、圆以及三角形打下了基础，学起来很轻形、正方形、圆以及三角形打下了基础，学起来很轻松。松。 一年级的学生，他们有着强烈的好奇心和求一年级的学生，他们有着强烈的好奇心和求知欲，并且好动、爱说。所以在教学中我给予他们充知欲，并且好动、爱说。所以在教学中我给予他们充分的动手和表达的空间与时间。并且，新课标还强调，分的动手和表达的空间与时间。并且，新课标还强调，要让学生从自己已有的生活经验出发，让学生亲身经要让学生从自己已有的生活经验出发，让学生

5、亲身经历、体验、探索，将实际问题抽象成数学模型，并进历、体验、探索，将实际问题抽象成数学模型，并进行解释和运用。体验就成为新课标的重要理念之一行解释和运用。体验就成为新课标的重要理念之一。本节课的本节课的教学目标教学目标认知目标认知目标能力目标能力目标情感目标情感目标通过观察操作，初步通过观察操作，初步认识长方形、正方形、认识长方形、正方形、三角形和圆三角形和圆 在观察、操作、比在观察、操作、比较等活动的过程中，较等活动的过程中，培养学生抽象、概括、培养学生抽象、概括、实践、创新能力，建实践、创新能力，建立空间观念。立空间观念。教学难点：教学难点：体会体会“面面”在在“体体”上上。教学重点：教

6、学重点：会辨认会辨认这四种图形这四种图形。在观察、操作、比较在观察、操作、比较等活动的过程中，培等活动的过程中，培养学生抽象、概括、养学生抽象、概括、实践、创新能力，建实践、创新能力，建立空间观念立空间观念。二、教学目标启发式教学启发式教学情景教学法情景教学法尝试教学法尝试教学法活动教学法活动教学法自主参与自主参与合作交流合作交流三、教法、学法三、教法、学法四、教学设计长方体长方体认识新朋友了解新朋友给新朋友画像找朋友设计意图：让学生通过活动初步了解平面图形旳名称设计意图：从体上找面，面在体上，突出本课重点设计意图：通过活动让学生感知数学与生活密切联系设计意图：充分调动学生积极性，让学生感受到学习旳快乐活动一 回忆老朋友，认识新朋友活动二活动二 给新朋友换上新装给新朋友换上新装活动二 给新朋友换上新装活动三活动三 找朋友找朋友问题：生活中，你在哪里还见过这些图形？问题：生活中，你在哪里还见过这些图