41、小壁虎借尾巴

1、41 小壁虎借尾巴育童小学：李玲教学设计【教学目标】1 借助拼音认读“壁、虎、借、墙、角、挣、断、难、握、转”10个生字。能独立运用已掌握的笔顺规则，描写“咬、虎、角、借、难、握”6个字。学习运用音序查字法从字典中查出“墙、断、转”三字。2 朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。了解小鱼、黄牛、燕子尾巴的用途和壁虎的尾巴可以再生的特点。3 能读好课文中问答句的语气，并能仿照第三小节的样子练习说话。【重点和难点】1 用音序查字法从字典中查出“墙、断、转”三字。2 朗读小壁虎与小鱼、黄牛、燕子的对话，理解它们尾巴的用途。【教学过程】一 揭示课题，启发质疑1出示小壁虎图，问：“同学们，你

2、们知道这种小动物叫什么名字吗?”2对!小壁虎生来就有一条长长的尾巴，可有只小壁虎还要去借尾巴，这是怎么回事呢?让我们到小壁虎借尾巴这个故事中寻找答案吧!出示课题，读题2 学习生字：壁 分析字形 虎 渗透虎字头 书空字形 借 说说带“昔”的字 借 惜 错 蜡 腊 读一读，给这些字找朋友。3 读了这个课题，你想知道些什么？(质疑)板书：小壁虎为什么借尾巴?它向谁借尾巴?结果怎样? 说明：通过质疑问难，有利于帮助学生养成善于思考的习惯，能激发起学生强烈的好奇心，主动地去学习课文。 二 整体感知，学习生字1 带着问题，听课文录音，初步感知课文内容。2 交流(学生能回答哪个问题就回答哪个)结合学生的回答

3、，随机出示 墙角 挣断 难看3 将三个问题的答案 连起来，说一说。说明：学生是有差异的，对不同的学生要求也应不一样，因此，在听说训练中要有一定的层次性。如：听完课文录音后的第一次交流是针对全班学生的；将三个答案连起来就是整篇故事的大概内容，这个说话练习对大部分孩子来说都有一定的难度，所以，只要请班上几个口头表达能力较强的孩子回答即可。4、学习生字：墙 角 挣 断 难5、小步子复习生字：壁、虎、借、墙、角、挣、断、难游戏：零比零，比谁行！三 巧读课文，理解内容1 带着问题：小壁虎怎样借尾巴？请小朋友来看一段动画。（没有声音）2、这段动画好看吗？缺了什么？（没有声音）3、老师要请小朋友来做配音演员

4、，不要着急，先来记记台词,还可以加进自己的想像。 出示： 小壁虎：没有尾巴多难看哪向谁去借一条尾巴呢? 小壁虎：小鱼姐姐，您把尾巴借给我行吗?小鱼：不行啊，我要用尾巴拨水呢。小壁虎：黄牛伯伯，您把尾巴借给我行吗? 老黄牛：不行啊，我要用尾巴赶蝇子呢。小壁虎：燕子阿姨，您把尾巴借给我行吗？燕子：不行啊，我要用尾巴掌握方向呢。小壁虎：妈妈，我的尾巴断了，向小鱼姐姐、黄牛伯伯、燕子阿姨借，他们都不肯借给我。说明：老师是孩子们学习的贴心人。不急于让孩子们表演，当配音演员，而是在孩子们读好剧本的基础上，重点让孩子记对白。在此过程中，给予时间保证，又给予了自由发挥想像的空间，而不是让孩子们去死记硬背。4指

5、名分角色当配音演员。5放映小壁虎借尾巴的无声动画片，学生分角色表演配音，组织学生评议。 6 师生配合你问我答并板书。小鱼尾巴的作用（ 拨水），牛的尾巴呢（ 赶蝇子），燕子的尾巴呢（掌握方向），壁虎的尾巴呢（保护自己，可以重新长出来）。说明：俗话说“水到就能渠成”，学生在反复的多媒体创设的情境活动中，非常自然地理解了课文内容，解决了问题。5 情景创设，扩展思维(1) 出示啄木鸟、小松鼠的图片，它们的尾巴有什么作用？(2) 如果小壁虎向他们借尾巴，他们之间又会怎么对话呢？(找到好朋友，说一说，演一演)(3) 交流说明：本环节通过想像说话，实现了语言的迁移。教师应给学生充分的时间作准备，交流时要有一

6、定的弹性，学生能说几句就几句，主要关注他们说话的语气、态度、表达是否清楚。评价要及时，鼓励学生大胆发言。假如学生条件允许，上课前让他们上网对动物的尾巴的作用进行一个小调查，那么在这个环节的练习范围会更广，学生的兴趣会更足些。四 读后质疑，课外求知过渡：小壁虎借不到尾巴，结果怎样？1 自由读课文最后一节。2 交流。3 教师小结，板书：再生4 课文学到这里，你还有什么问题吗？(鼓励学生质疑)说明：这一环节，主要是为了使学生养成良好的思维习惯，改变原来学完课文所有问题都被解决的思维模式。同时，新问题的产生也使得学生能够保持高度的阅读兴趣、主动去阅读课外读物。学生可能会有如下提问：小壁虎为什么会长出一

7、条新尾巴呢？小鱼如果把尾巴借给小壁虎了，他还能活吗？还有谁的尾巴断了也可以再长出来呢？5 提出要求：在下一堂阅读课上网查询有关资料，交流。五 学习音序查字1 课文快学完了，这些字(出示10个生字)你们都认识了吗？好，识字擂台现在开始。谁先来？2 小擂主这个老师教的真好。今天老师还要为大家请一位好老师字典。我们可以用它来学习更多的字。现在我们一起来学习音序查字法。“墙”(qiáng)汉语拼音的第一个字母是什么？大写字母怎么写？在“音节索引”中找到Q，再找到音节qiang。在字典中查到“墙”字，记下页码。再来练习一个“断”。请同学们用刚才的方法自己查。谁来告诉我你刚才怎么查的？学生汇报。会查了吗？现在我们要提高速度了。玩个游戏“电报到”查“转”