《东方之珠》教案 (3)

1、课题 14 “东方之珠”第 1 教时 课型：新授课 教学目标1. 学会本课10个生字，两条绿线内的7个字只识不写。理解由生字组成的词语。会用“倾听”“闪耀”口头造句。2. 熟读课文，理清脉络，了解故事的大意。3. 通过对课文的诵读品味，感受香港的繁华与美丽，从而激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。教学重点学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。教学难点感受香港的繁华与美丽，激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。教学准备学情分析先学提纲、小黑板、图片【先学提纲】一、生字新词1读准“绿色通道”和田字格中的生字，并按字音特点归类读一读。2在课文中给生字注音，并划出课文中由生字组成的新词，读准确。

2、3在习字册中描红，难写的字多写几遍。（比如“舒”）4课文中的四字词语有很多，找出来记一记。人流如潮 、 二、初读课文1.标一标：至少读课文三遍，标示小节号，把课文读正确、读流利。2.连一连：迷人的沙滩 著名的公园 繁华的街市铜锣湾 浅水湾 海洋公园3理一理：按照“总分总”的结构给课文分段，并用简短的语言概括段意，写在课文相应的空白处。三、品读感悟1.查一查：有关香港的背景资料，准备交流。 随着年龄的增长，学生已经具备了一定的识字能力，应以学生的自主学习为主。增强学生的识字乐趣 。教 学 过 程思考与调整（二次备课）一.突显导入趣味点，乐学新知1.谈话；这学期我们去了祖国的北边领略了北

3、大荒的美丽风光，又到杭州的西湖浏览一番，并被拉萨的天空深深吸引，这节课让我们再去祖国南海边的香港看一看，香港一直被人们称为“东方之珠”，齐读课题。2.对于香港，你们有哪些了解？交流课前收集的资料。3.小结：香港自古以来就是中国的领土，年月日回归以来，香港得到了更快的发展。一直以来，香港被誉为“东方之珠”，我们中国位于世界的东方，香港就是东方的一颗明珠。那么，为什么要把香港称为“东方之珠”呢？4.放声朗读课文，遇到带拼音的字多读几遍，不懂的地方做个记号，然后想一想，为什么要把香港称为“东方之珠”？二.突破自学障碍点，顺畅阅读（一） 交流反馈，检查预习1.小黑板出示：学会本课10个生字，理解由生字

4、组成的词语。会用“倾听”“闪耀”口头造句。2.师述目标今天，我们就先到浅水湾的沙滩上走走、看看。去之前，我们先来完成第一个学习目标：学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。3.出示生字词浅水湾    沐浴    舒服    剧场精彩      闹市    商店    夜晚一串串    街市    倾听   

5、 铜锣湾摩天大厦  鳞次栉比  人流如潮4. 看着这几个生字，你觉得哪个面熟呢？在哪里见过？也可以说怎么记住。5.重点理解：A“倾听”指导学生倾听风声，你们听到的是什么声音？看来大家听到的声音各不相同，不过，你听见的是什么声音并不重要，重要的是你在听的过程中是怎样听的？说一说。其实你们刚才听的过程就叫“倾听”，还可以怎样理解这个词？用“倾听”说一句话B辨别“闹市”和“街市”C“鳞次栉比”的意思D理解“沐浴”的本义和文中的意思及其他用法。如：沐浴着阳光。用“沐浴“造句E一串串（     ）（车灯、糖葫芦、桂花）（二） 顺读课文1.现在让

6、我们一起轻声读课文,看看香港哪几个地方让人觉得美丽、繁华？请选择你最感兴趣的那部分内容去读一读，然后向大家介绍一下，好吗？2.随机教学.A.迷人的沙滩（第二自然段） （1） 指名读，结合自己体会最深的词语、句子来谈。（2）交流，重点指导朗读第二句话“沐浴着轻柔的海风”是一种什么样的感觉？我们光着脚，漫步在金色的沙滩上，又是一种什么样的感受呀？请同学们边读边想象，你就能把这个句子读得更好了。（3）小结：同学们，人们来到这里，漫步在金色的沙滩上，会觉得（舒服！）沐浴着轻柔的海风，会觉得（舒服！）倾听着浪涛拍岸的声音，会觉得(舒服！)三种舒服加在一块，那真是(舒服极了！)请大家带着刚才的理解，有感情

7、朗读这段课文，体会在这沙滩上的感觉。B.著名的公园（第三自然段）（1）.指名读。 ()海洋公园里的表演怎么样？有趣有趣在哪儿？谁再来读一读？ (3)海豚表演太有趣了！我们再来读一读描写表演的这句话，看谁读得最有趣！其他同学请闭上眼睛，回忆刚才看到过的画面。指名读一指名读一同桌读。C.繁华的街市（第四、五自然段）香港除了海洋公园，还有许多风景名胜，我们一起来欣赏。（）指名读第四自然段，你能用一个词语来形容香港的街市怎么样？ （）作者还写了哪几个地方的灯？港湾里、马路上、高楼大厦的灯。观察“港湾里”图片。这是什么地方的灯？出示句子指导朗读。观察“马路上图片”：这是什么地方的灯？出示句子谁来读？师：

8、明亮的车灯，如同闪光的长河，写得多形象呀！观察“高楼大厦”图片：指名读，谁还没有请到过的，请他来！拿起书，美美地把这一段再读一读！三.把握文章主旋律，顺清脉络1.小黑板出示目标22.为什么要把香港称为“东方之珠”呢？现在，你们找到答案了吗？生读第一段。2.看图，理解“漫长海岸线的南端”，“航运，贸易，金融中心。”加上“因为所以”齐读第一段。3.课文具体是从哪几个方面来介绍香港的呢？交流.板书：迷人的沙滩 著名的公园 繁华的街市4.小结：全文共6个自然段，采用“总分总”的结构方式介绍了香港这个繁华的都市，你会给课文分层次了吗？四.精选课文一部分，品读感悟1.出示目标32.课文哪一小节简要概括了这

9、3个主要内容呢？（1）指名回答。（第一节）（2）指名读。（3）指导朗读：这一节交代了香港的地理位置特别重要，是祖国的南大门，每天有许多船舶、飞机通往世界各地，第一节还介绍了香港三大景观，这些多让人自豪啊！谁来读出这种感觉！（再指名读）（4）齐读。（5）写作方法指导：这小节概括了全文的主要内容，把它放在文章的开头，就叫总领全文。我们在写作时也能借鉴这种方法。3.总结：刚才，我们了解了香港的市场，旅游胜地，欣赏美丽的夜景，望着这么美丽的香港，我们不由地发出了这样的赞叹，出示最后一段齐读。4.过渡：下节课，让我们走进香港的三大景观，去细细地品味香港的美丽迷人。五.精心设计练习题，检测完善1.读一读、

10、写一写生字新词；2.素质测试题。（1）下面词语中，哪个字的读音是错误的？（ ） fán qn sh chuànA繁 华 B 倾 听 C 舒 服 D 一 串 串（2）下面词语中，哪个词语含有错别字？（ ） A舒服 B 沐浴 C精采 D剧场（3）下面词语中，哪个词语和加点字的意思最不接近？（ ）举世闻名A闻名中外 B举世无双 C闻名遐迩 D远近闻名（4）下面的句子中，哪个词语填入划线部分最恰当？（ ）晴朗的夜空中，群星 ，美丽极了！A闪耀 B忽闪 C闪亮 D耀眼（5）下面的句子中，哪个成语填入划线部分最恰当？（ ）参观世博会的人真多啊！真可谓 !A人来人往 B人流如潮 C车水马

11、龙 D成千上万教学反思：课题 14 “东方之珠”第 2 教时 课型：新授课 教学目标1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.通过对课文的朗读品味，感受香港的繁华、美丽。从而激发学生热爱香港，热爱祖国的思想感情。3.通过学习活动，让学生对围绕一句话来展开叙述进行初步感知。教学重点诵读品味课文，感受香港的繁华与美丽。教学难点感知围绕中心句展开叙述的方式。教学准备学情分析先学提纲、东方之珠【先学提纲】1整体品读：按照表格提示说一说地点最喜欢的句子我的感悟浅水湾铜锣湾海洋公园2词语品读：按要求找出词语：人多： 楼多： 商品多： 通过语言环境或查工具书，说说对这些词语的理解。列举其他与“多”有关的词语。

12、 3句式品读：原句：漫步在金色的沙滩上，沐浴着轻柔的海风，倾听着浪涛拍岸的声响。变式：漫步在金色的沙滩上，沐浴着轻柔的海风，倾听着浪涛拍岸的声响。你发现了什么： 三年级学生已初步掌握了一些阅读方法，如联系上下文或查字典理解词语的意思，能初步把握文章的主要内容，揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情。初步领悟作者的一些表达方式如比喻、拟人等，在此基础上应引导学生积累一些优美词句，丰富他们的词汇量，并能运用到习作当中去。 教 学 过 程思考与调整（二次备课）一.复习导入1、在上课之前放东方之珠这首歌曲。刚才听到的那首歌歌名是什么？（东方之珠）你真会听。今天我们就来继续学习第14课。齐读课题。谁知道

13、这首歌曲是描写了哪里吗？2、谁能用上“香港”和“东方之珠”这两个词说一句话。二.出示目标1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.通过对课文的朗读品味，感受香港的繁华、美丽。从而激发学生热爱香港，热爱祖国的思想感情。3.通过学习活动，让学生对围绕一句话来展开叙述进行初步感知。三、品读感悟（一）出示最后一段：香港，真是一颗无比璀璨的东方之珠。1.说说我们想象中的明珠都是什么样的？使你想到了文中的哪个词？理解：璀璨。2.齐读句子。质疑：读了这句，你想知道些什么？(为什么说香港是一颗璀璨的东方之珠呢？)相信大家都有这样的疑问吧，这堂课就让我们来共同探讨这问题吧。过渡：通过第一自然段的学习，我们知道香港

14、有迷人的。，著名的。，繁华的。学生接说，师板书：沙滩，公园，街市这么多的景点，就让我们和作者乘上飞机，一起去饱览一下香港的美景，领略一下东方之珠的风采吧。（二）读中感悟。师：去香港的路途比较遥远，路上这么长的时间，让我们拿起手中的旅行手册，自由地读读课文，找到你最喜欢的一个景点把它多读几遍。那你们最想去的是什么地方？举手表决，先去人多的地方。预设：学习第三自然段 海洋公园同学们很有眼光啊，第一个就选择去海洋公园。行，同桌赶快读一读这段，想一想那里为什么这么吸引你？1指名说那里为什么这么吸引你？今天正赶上演出呢，都有哪些精彩的表演呢？用波浪线在文中勾出相关的句子。2指名读.（出示句子：在碧波荡漾

15、的人工湖上，它们有的有的有的。）理解：开怀大笑。示范一下。动物表演非常精彩，非常滑稽，也正因为这群小精灵精彩的表演，不仅吸引了你们这么多的小朋友，还吸引了许多中外游客呢，海洋公园才会被世界知道，才会这么的-举世闻名。板书：闻名3看图读文。让我们看着图，再来给大家介绍一下这举世闻名的公园吧！点题：香港有这么举世闻名的海洋公园，难怪人们要把香港称作是东方的一颗明珠。预设：学习第二自然段 迷人的沙滩表演实在精彩，让我们舍不得离去，可是香港的美景实在太多了，下一站你准备去哪儿？（浅水湾）1、出示第一句。读第一句.2、你为什么想带我们来到浅水湾呢？理解：浪平沙细阳光和煦3、指名读。师：这么迷人的地方，难

16、怪一到节假日，人们就结伴来到了这里度假休息。出示第2句。1、请你们去轻轻地读，慢慢地想，细细地品，你仿佛看到了什么？听到了什么？有什么样的感受！交流：2、倾听着浪涛拍岸的声响，我们仿佛已经漫步在金色的沙滩上，沐浴着轻柔的海风，这一切的一切真的是太美了！老师忍不住也想来读一读。学生纠错：听倾听惊涛拍岸浪涛拍岸（感受作者用词的准确性）3、配乐朗读。点题：有这么迷人的浅水湾，香港不就是那东方的一颗闪亮的明珠吗？预设：学习第4自然段 热闹的街市过渡：精神养足了，我们又该出发了，有些小朋友已经迫不及待地想带我们到街市去游览了，你们想去吗？1、男生读读课文第四段，你觉得香港的街市怎么样？2、指名说，你觉得

17、香港的街市怎么样？从哪里可以看出来？理解：摩天大厦鳞次栉比琳琅满目和人流如潮，师相机出示图画帮助理解。3、香港的街市给你留下了这么深的印象，相信你们也一定能读好了。请一小组读。还有哪一组来展示你们的读书。预设：学习第五自然段 夜晚的街市过渡：是呀！白天的香港热闹非凡，就像一位活泼的少女；而夜晚的香港却是那么宁静安逸。1、出示图：你看夜晚的香港是什么样的？指名说。出示句子。2、从哪些地方可以看出香港是灯的海洋呢？3、香港的灯美得犹如焰火从天空溅落到人间，多得好似闪光的长河不停地在奔跑，同学们，现在请你们带着自己的感受一起来读读这个自然段吧！4、作者在这一个自然段中紧紧围绕哪一句话写的？这就是本段的中心句。先总说香港的灯，然后围绕灯展开来说。这是明显的总分关系。小结：看，作者看了美丽的灯光之后进行了丰富的想象，我们平时的写作也应该这样。5小练笔：出示：国庆节那天，大街上可热闹了。想：可以从哪些方面来说大街的热闹呢？学生分组说，指名说。（三）总结升华。1、一天的香港之旅结束了，我们乘坐返航的飞机即将离开香港，看着机舱外灯光闪耀的香港，你最想说些什么？（指名说）2、香港的沙滩、公