《永远的白衣战士》教学设计

1、永远的白衣战士教学设计（第二课时） 一、导入新课、创设情境1同学们，今天我们继续来学习第11课一起读（学生齐读课题）2上节课我们已经初步学习了课文，课文中“永远的白衣战士”指的是谁呢？（根据学生回答板书：叶欣）3同学们，你们看【多媒体播放图片，教师配乐深情叙述】2003年，“非典”病毒犹如一个隐形的恶魔忽地侵袭而来，肆虐横行。一个个不幸感染的病人住进了医院，一位位医务工作者投入到抗非救人的战斗中4同学们，看了刚才的图片，结合你课前搜集的有关“非典”的资料，你们内心有怎样的感受？（引导学生自由发言）5教师小结过渡：是啊，在那些个可怕的日子里，可谓人心惶惶，可是为了战胜这种急具传染性的疾病，所有医

2、务人员都义不容辞地投入到了这场没有硝烟的战争中。那么，47岁的护士长叶欣是怎样战斗的呢？请大家打开课本，默读课文的37小节，边读便用笔批注自己的感悟。二、阅读感悟、体会精神1随着非典患者的急剧增多，叶欣从2月8日便开始加班了。面对一个又一个非典患者，她是怎么做的呢？请大家自由地，轻声地，好好读读这段话，看看从字里行间你能读懂什么？又能感受到什么？【多媒体出示“叶欣迅速赶来，娴熟投入对另一个患者的抢救中去。”】2学生交流阅读感受。相机点拨评价A（体会“顾不上休息，疲惫”）是啊，叶欣全身心地抢救患者，忘记了疲惫。B（体会“迅速”） 对，时间就是生命！ C（体会“娴熟”）从叶欣娴熟的护理工作中，还可

3、以知道什么？（她已经抢救过许多非典患者了，技术精湛、业务优良）谁能用朗读再现一下叶欣高超的护理技术和工作精神！让我们一起读一遍！3引导想象：同学们，读了这段文字，你能想象得到这是怎样的两小时吗？【课件出示出示：在两个小时里，她一会儿为 ，一会儿 ，一会儿 ，】评价过渡：是啊，叶欣是多么紧张而忙碌啊！课文中用这样一个比喻句高度概括了她的工作状况，谁来读读？【课件出示：“高风险，高强度，高效率从死神手中夺了回来。”）】学生齐读句子再来想想，【出示：在两个小时里，她顾不得 ；顾不得 ；顾不得 】评价过渡：是啊，她心中唯有病人，唯有抢救病人的工作！她就是这样工作的【多媒体出示;“高风险，高强度，高效率

4、从死神手中夺了回来。”生齐读 】这2个小时对叶欣来说，随时都可能被感染，她是冒着危险在抢救一个又一个非典患者。这就是【显示红字齐答：高风险】这两小时叶欣争分夺秒，超负荷地工作着。这就是【显示红字齐答：高强度】叶欣仅仅用了2个小时就把病情急剧恶化的梁先生从死亡边缘拉了回来，多么高的工作效率啊！这就是【显示红字齐答：高效率】4、小结过渡：让我们怀着对叶欣深深的敬意，再好好地读一读第五自然段。（生拿起课本，齐读第五自然段）5、文中还有那些语段描写了叶欣冒着高风险、高强度、高效率地抢救病人的？请同学们快速浏览课文6-7小节。学生交流，师相机点评A“为了保持患者呼吸道通畅，必须将堵塞其间的大量浓血痰排除

5、出来，而这又是最具传染性的。”点评：“最具传染性的”恐怖吧，紧张不？带着这种感受再读一读。B“一个非典重症患者的抢救往往伴随多名医护人员的倒下。”点评：“一个”与“多名”的对比，让我们真切地体会到医护工作的“高风险”，谁再来读一读？C“3月4日清晨”点评：是啊，她还是这样忙碌着，以致劳累了一上午连水都没有喝一口。小结引读：她还是这样工作着【出示 “高风险，高强度，高效率从死神手中夺了回来。” 】6.引导：同学们，这里的一个“夺”字又让你体会到了什么？【课件显示“夺”闪烁】（她在怎样夺？用什么夺？）7过渡：同学们说得好，叶欣全力以赴地抢救着患者，面对危险和死亡引读读句子【出示课件：面对危险和死亡

6、，同事们总能听到叶欣斩钉截铁的话语：“这里危险，让我来吧！”】（1）叶欣是带着什么口气在说啊？让我们带着斩钉截铁的口气，再来读一读，齐读句子（2）从这简简单单的八个字和一个感叹号中，你听出了什么？（她把 留给自己，把 留给他人。义无反顾、坚定不移、不容分辩、舍己为人、身先士卒结合同学的回答，相机指导反复朗读这一句）（3）教师引读：是啊，每当那些刚刚走上工作岗位的年轻护士准备抢救患者时，叶欣总是这样说（学生读）；每当年纪稍大的护士想进入隔离区时，叶欣还是这样说（学生读）；为了减少同事们被感染的几率，我们总能听见叶欣这样对身边的每个人说（学生读）；尽管抢救一个非典患者往往伴随着多名医护人员的倒下，

7、但我们仍能听见叶欣坚定而果断的话语：（学生读）。（4）面对危险，叶欣在行动上也总是冲在最前面，起着一个护士长的带头作用，课文中有一个词语最能概括，哪个词？（板书：身先士卒）8、教师导读课文：在危险和死亡面前，叶欣身先士卒默默地作出一个真情无悔的选择，那就是谁来读读？【课件出示：“叶欣默默地作出一个真情无悔的选择她心甘情愿！】学生读。（1）点拨：你理解这个“声色俱厉”吗？从这个词中，你体会到什么？（舍己为人 关爱同事 英勇无畏）（2）同学们，她尽量包揽对危重病人的抢救护理工作，她不知道“非典”极具传染性吗？她不知道这有多危险吗？是的，她知道！【课件出示，女生齐读：她深知，她心甘情愿！】同学们，你

8、能理解叶欣的内心吗？让我们走进她的内心【出示：她深知 ，但是 。】指名答：她不知道自己的家人在为她担心，家人在盼着她平安回家吗？（但为了病人的生命安全，她顾了大家忘了小家。）她不知道苦不知道累吗？（她知道很苦很累，但是为了病人她心甘情愿。）她心甘情愿干什么？（引答：她心甘情愿地把危险留给自己，把；她心甘情愿为了大家，忘了；她心甘情愿冒着高风险进行，她甘愿付出，甘愿奉献、甘愿牺牲！）这就叫（板书：无私奉献）（3）让我们再来读读这段话，深深体会叶欣甘愿奉献的精神。【课件出示：“叶欣默默地作出一个真情无悔的选择她心甘情愿！”】9、小结过渡：是的，叶欣心甘情愿冒着高风险，进行着高强度，高效率的抢救工作

9、。病魔终于没有放过叶欣，拿起书我们一起读课文第七自然段（教师引读第7小节）三、深情缅怀、升华情感1叶欣的病情牵动了所有人的心。面对躺在病床上的高烧昏迷的叶欣，他们深情地呼唤着她能醒过来，能留下来，你听到了吗？你听到了谁的呼唤【课件出示：同事：护士长；病人：叶护士长，我曾是你救护过的病人；丈夫：；女儿：；院长：】2、然而，（继续引读课文第八小节：多少人的努力和呼唤3月25日凌晨。）3、【播放图片及背景音乐】叶欣牺牲后，她的丈夫、儿子、同事、亲友手捧鲜花、党旗和蜡烛为她送行，许多群众自发地去灵堂敬献花圈，泪水怎能表达失去的伤痛，泪水又如何洗去心中的悲伤？3月29日下午，广州殡仪馆青松厅，医院全体员

10、工在这里与她做最后的告别。花圈如海、泪水如雨！同学们，一个普通的护士长为什么能赢得如海的花圈，又凭什么让人泪如雨下？（相机板书“”）4、叶欣就这样的走了，她走得那么平静、那么从容。【课件出示： “科室里似乎仍回荡着她那爽朗的笑声，病人似乎仍感受到她那春风般的关切和抚慰。” 生齐读】叶欣永远活了在人们的心中 ！她是我们心中 （齐读课题：永远的白衣战士）5、她在这场没有硝烟的战斗中壮烈牺牲了，留给人们永恒的微笑和永远的怀念叶欣牺牲后，无数的网友在网上留言，深表怀念和崇敬，来看看其中的一个网友的留言【课件出示网友留言，教师深情朗读】同学们，此时此刻，你想对叶欣阿姨说什么呢？【课件出示叶欣的遗像，指名

11、说】同学们，叶欣留给人们的又岂止是永恒的微笑和永远的怀念呢？还有什么留在你我他的心里？6其实，在“非典”这场没有硝烟的战斗中，像叶欣这样勇于献出生命的战士还有很多【课件出示，教师深沉介绍补充材料】让我们记住这些平凡又伟大的名字，记住他们都是我们心中【课件出示：永远的白衣战士！】四、拓展延伸 激励升华 1、中华民族是个伟大的民族，有着许许多多像叶欣这样的抗灾战士。一九九八年，一场特大洪水席卷华夏大地，无数的英雄战士用热情、用毅力、用生命铸就了保家卫国的坚堤！【课件出示图片】二00三年，非典病毒横行南北，无数像叶欣一样的白衣战士奋勇作战，誓死捍卫，遏制了病毒的蔓延！【课件出示图片】二00八年初，一场罕见的暴风雪灾降临，无数的抗灾英雄昼夜奋战、用火样的热情融化了积雪，迎来了温暖的春天！【课件出示图片】同学们，我们的祖国，我们的民族正是有着无数的像叶欣这样的甘于奉献、舍生忘死的英雄儿女，才能永远在灾难面前不屈不挠！永远的白衣战士叶欣是白衣天使更是不屈的民族脊梁！【课件出示图片】（板书：民族脊梁）我想，这