九年级语文期末考试及复习

1、康城学校一模语文期末考试一 整体分析九年级语文第一学期期末考试卷共三大类，即文言文阅读、现代文阅读、作文。涉及到新课标中四个方面的内容，即识字写字、综合实践活动、阅读和写作。具有以新课程标准为导向，努力体现新课程理念的特点。试卷共有试题26题，总分值150分，其中文言文阅读42分，（默写18分，古诗赏析4分，课内文言文8分，课外文言文12分）现代文阅读48分，作文60分。参加区统考、统批，电脑阅卷。九年级人数90平均分112.00 及格率100%优秀率22.22 本次考试，各题型的得分如下默写部分失分不多，个别学生字书写不规范。错的最多的是“山岳潜形”中的“形”字。古诗文理解考点是散曲的文学常

2、识，“晴岚”的解释有三分之一的错误，赏析理解也有学生不能抓住主要内容，所以选择错误。课内文言文阅读考的是醉翁亭记，第9题文学常识，第10题加点字解释，基本没有错误。第11题对文章主题的把握基本准确。课外文言文农夫耕田相对比较难，第12题加点词的解释回答正确，第13题句子翻译的“农”字理解偏差，第15题对内容理解正确的一项比较到位，失分不多。现代文考了一篇说明文和记叙文。说明文汉字美在多维总分20分，第16题考填写合适的词语。第17题分析语段在文中的作用，学生无法入手，对于语段的把握欠缺。第18题说明方法的作用，第19题对文章内容的理解，第20题依据文章内容从不同角度分析汉字书法的艺术价值。由于

3、所选文本比较难，部分学生看懂全文也有一定困难，加上题目的指向不是太清晰，导致说明文得分教低。有待反思有提高。散文提琴是高中的一篇选文，是有一点思想和情境的文章。对于主要人物的理解和主题的把握是要细细品位的。第21题错别字的选项，错误率在三分之一，也说明平时的基础知识不不牢固的。第22题写出过与画线句相照应的内容。第23题对词语的把握“颤抖”和“平静”是否矛盾？答题时只知其一，不知其二，没有答到得分点上。第24题对文章结构的把握，对于线索学生不清晰，有待加强。第25题对文章主题的分析是问题最明显的，也有一定的难度，得分率普遍很低。第26题对父亲的人物性格发表看法，基本准确。作文命题凝视着那一轮明

4、月为题，写一篇600字左右的文章，基准分在48分左右。对试题的评价1、该份试题难度略高，契合选拔考试的水准。试题立足基础，对汉字、文学知识的考查，无不体现对基础知识的积累、识记、运用等基本能力。“运用”“体验”性试题体现了研究、感悟体验、创新学习的方向，并注重了对学生运用知识的实际能力和创新能力的考查。现代文“阅读题”体现了开放与实践相结合的原则，古文“阅读题”也比较浅显，符合学生学习实际。试题在稳中求新的基础上，增加了感悟类及实践类题目的考查。但又不是架空设想，而是立足于教材“实践活动”的教学要求，在这基础上作一种初步的尝试，但较多的失分，又提醒我们教师要注重改变陈旧的教学观念，要注重学生学习的习惯、方法的培养，对于生活的感悟和体验，以便更快的适应新的教学形势。二、复习1、明确学科特点，淡化教材语文学科知识系统性不强，知识间的联系不紧，各知识基本上可独立成块。各块知识的考查又重在对能力的考查，纯课本上的东西比较少，联系生活、时代却很紧，故宜淡化教材，多向生活中延伸。2、紧扣考纲，落实基础语文复习要明确本市语文考纲要求，把握近几年来本市中考语文命题的趋势，有针对性地落实好基础知识。基础知识主要包括常用汉字的读音、书写，古诗文默写，古文翻译，名著导读等。3、注重阅读，培养能力选取文质兼美、富有文化内涵、切合中学生生活的阅读材料进行阅读训练，提高学生对文章整体的感知、理解