事物的正确答案不止一个简案_第1页
事物的正确答案不止一个简案_第2页
事物的正确答案不止一个简案_第3页
事物的正确答案不止一个简案_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、课题事物的正确答案不止一个教 学目 标1能通过对文章的学习，了解作者观点，学会如何进行创造性思维。2引导学生如何及时处理文中传递出的现有信息。3激发学生的创造性思维，培养学生的创新能力,不放弃探索的精神。教学设 想本文属于“关注科学”单元，这一单元就是要求我们带领学生去关注人类、关注自然、关注科学，做生活中的有心人。课堂设计的主导思想是要充分体现学生学习的主体性。通过小组合作培养学生的合作精神和竞争意识，形成一种开放式的课堂教学模式。预习指导熟读课文，了解文章大意，查工具书解决课文中的生字词，能正确拼读。导 学 板 块整体感知一 情境导入 播放：歌曲春天在哪里，春天在小朋友的眼睛里有什么？在同

2、学们的眼睛里春天是什么？在老人的眼睛里春天是什么？看来生活中事物的标准答案不止一个。真如苏东坡的诗句所云：横看成林侧成峰，远近高低各不同！今天我们来学习美国实业家罗迦费因格的一篇以议论为主的文章事物的正确答案不止一个，学习如何成为一个富有创造力的人。二 朗读课文思考导航P66(5)三 解读文本“不满足于一个答案，不放弃探求，这一点非常重要”，为什么？答案这句话说明了一个什么道理呢?寻求第二种答案的途径？创造性思维有哪些必需的要素？本文为了证明“发挥创造力的真正关键在于如何运用知识”列举哪两个事例？是不是存在富有创造力与缺乏创造力的区别呢?区分一个人是否拥有创造力，主要根据之一是什么？你打算怎样

3、做一个富于创造精神的人？ （齐读最后一小节） 活跃一下气氛，从而为课堂教学打下情感基础,并且走进文本。检查预习导航P66（1，3）了解学生对课文的感知程度。引导学生正确地解读文本,及时处理文中传递出的现有信息,锻炼、提高学生分析问题、解决问题的能力。合 作探究过渡：有人认为，“创造力仅仅是属于贝多芬、爱因斯坦以及莎士比亚这些名人的”，你认为这种说法对吗？为什么？（你能举出例子吗）(鲁班发明锯,黄道婆革新纺织技术 ,小朋友创作的一幅画等。)学生思考、回答，老师评价 激发学生的创造性思维, 不放弃探索的精神。拓展延伸创造思维不是名人的专利，让我们大家也来锻炼自己的创造性思维，成为一个有创造力的人吧，请看下面的练习：1、【教师展示两个三角形，两个圆，两条线】把这几个图形任意缩放和摆放成一个图形，并给它取个名字。2、(出示)一位作家说:0是谦虚者的起点，骄傲者的终点；0是一面镜子，让你认识自己；0是一只救生圈，让弱者随波逐流；0是一只敲响的战鼓，叫强者奋勇前进。请模仿这种思维和表达方式，写一句“？”的联想。（请连续写出两三句）“？”是-；-；-。3、送给学生的话如果学生在学校里学习的结果使得他们什么也不会创造的话,那他的一生将永远只是模仿和抄袭.(托尔斯泰)培养学生的创新能力, 使学生明白事物的

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 中学教育

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论