人体生命活动需要的环境条件

1、第1章 第2节 人体生命活动需要的环境条件（第一课时）上海师范大学附属高桥实验中学 曹珏 一、设计思路本课时从地球上不利于人类生存的环境因素中总结出人类生命活动需要的外环境条件，培养学生的分析、概括能力，同时让学生知道地球是目前所知道的太阳系中唯一有生命的星球，从而让学生理解珍惜与保护地球环境的重要性。又从外环境引入内环境，用观察血液组成、血涂片和内环境模拟图，让学生知道人体的内环境是一个液态环境，主要由血浆和组织液构成。通过外环境与人体内环境温度变化的比较，了解人体的内环境是比较稳定的，外部环境条件是变化的，但人体是有适应能力的，而这种能力是有限的。为后面学习人体如何维持内环境的稳定做准备。

2、通过了解我国的航天事业的发展，使学生体会到科技进步使人类抵御外界影响，扩大活动范围，培养民族自豪感。通过对南极夏令营探险活动的分析，让学生了解探险活动是有一定危险性的对未知世界的科学考察或探索活动。同时知道探险和冒险的区别，理解探险不等于冒险。培养学生对未知世界的探索精神，及为科学献身的精神。二、教学目标1.知识与技能：知道大气的温度、压力、含氧量、淡水及食物是人类生存的基本环境因素。知道内环境的概念及内环境的组成成分。知道内环境相对稳定。2.过程与方法通过讨论地球的某些区域不利于人类生存的主要因素，总结出人类生存所需要的外环境条件。通过观察血液组成、血涂片和内环境模拟图，让学生了解人体的内环

3、境及内环境的组成成分，初步感知内环境是相对稳定的。通过分析夏天户外容易中暑的原因，让学生理解外环境会影响内环境的稳定。3.情感、态度与价值观通过学习，感受环境条件对人类生命活动的影响，培养学生理解珍惜与保护地球环境的意识。通过了解我国的航天事业的发展，使学生体会到科技进步使人类抵御外界影响，培养民族自豪感和勇于探索为科学献身的精神。三、重点和难点重点：1、影响人类生存的环境因素。2、内环境的概念及内环境的组成成分。难点： 内环境的概念及内环境的组成。四、教学准备PPT的制作五、教学过程教学内容教师行为学生行为教学说明引入除了地球我们还可以去哪个星球生活？ 讨论、交流引出课题提问：地球上哪些地方

4、人类不能长久生活，为什么？ 学生讨论、交流， 思考与讨论PPT展示各种不良自然环境引导同学说出这种环境中不利于人类生存的因素1、 极地2、 火山为什么不利于人类生存（提示：火山灰会影响人的呼吸道，甚至有毒，生命活动无法进行。）3、 海洋4、 高山5、 沙漠6、太空学生讨论得出结论：温度低高温等含氧量低、压力大高山上空气稀薄不能为人体提供足够的氧气高温、缺水无水、无食物、无氧气、无重力、无气压、辐射大等强调人体的肺不能利用水中的氧气，为以后讲鳃呼吸作准备。让学生交流亲身体会更有利于学生理解。培养扩散思维的能力一、人类能在怎样的环境中生存-人体的外环境提问：人体究竟能在什么样的环境中生存？总结：这

5、是人作为一个个体需要的环境条件。我们把人体所处的环境称作人体的外环境。巩固练习讨论得出结论：人体生命活动需要适宜的温度、压力、含氧量、淡水及食物。培养学生的概括能力二、什么是人体的内环境？提问：外部环境是变化的，一定条件下为什么不影响生存？人体是由细胞构成的，我们把细胞看作一个单独的个体时，细胞外部的液态环境（细胞外液）就是人体的内环境Ppt显示血液及内环境模拟图，使学生直观理解细胞外液，知道红细胞等的血细胞的内环境是血浆，其他细胞的内环境是组织液。人体的外环境与内环境的比较：提问：在炎热的夏天，户外活动时人为什么会中暑？总结：内环境的稳定是有一定限度的。提问：人类能在不利的环境中生存吗？思考

6、回答：人体有一定适应能力观察、比较比较总结出：内环境相对稳定。举例：外界气温变化大，人体体温变化在1以内。思考回答：外界气温太高，造成失水过多，电解质温暖、体温不能维持稳定等，使人体的内环境不能维持稳定。议论回答只要借助一些设备和工具，来满足人类生活的基本条件。人类还是可以来到一些地方生活的。学习通过比较认识不同事物之间的异同点为后面学习维持内环境稳定作准备。引入拓展Ppt介绍我国航天事业的发展，提问：在宇宙舱内应具备哪些条件，宇航员才能在内生活？在舱外呢？总结：科技进步，使人类能抵御外环境的不利因素，扩大活动范围，探索未知。教师引入你尝试过探险活动吗？你知道哪些探险活动？议论回答：外环境的基

7、本因素（适宜的温度、压力、含氧量、淡水及食物）了解我国的航天事业发展，培养民族自豪感。提问：老师准备利用明年暑假的时间组织一次南极考察的夏令营活动，你们有多少同学愿意跟随老师一起去？请大家讨论一下去与不去的理由。请学生谈谈体会，去过的、没去的理由等。议论回答让学生知道探险不等于冒险，在讨论中培养学生分析问题解决问题的能力总结、展望人类为什么要进行探索活动？有什么意义？探索是人类认识未知世界进行的一类有危险性的科学考察或科学研究活动。探险活动是人类挑战生命极限，进一步认识自我的过程。如果我们的科技足以解决任何环境因素，我们的足迹可以更远、更广。讨论、交流培养学生对未知世界的探索精神，及为科学献身牺牲精神板书人体生命活动需要