令人神往的日内瓦 (5)

1、集体备课：令人神往的日内瓦研究主题：重视语言输入，加强语言输出，提高语文课堂效益。26、令人神往的日内瓦康城学校 三年级语文备课组教学目标： 1、 在阅读中学习本课“绮、讷、略”等10个生字，用找近义词的方法尝试理解“神往、绮丽、降临”等词语；能区别形近字并能组词。2、 正确流利地读课文，知道日内瓦是旅游胜地，也是重要的国际舞台。3、 摘录文中描写日内瓦风光的一二句句子，并向同学推荐；能介绍一个自己了解的旅游景点。4、 感受日内瓦人与自然、人与动物和平相处的那种和谐之美。教学重难点： 1、 能用找近义词的方法尝试理解“神往、绮丽、降临”等词语；能区别形近字并能组词。2、 正确流利地读课文，在充

2、分感受日内瓦绮丽风光和它和谐之美的基础上，积累文中描写日内瓦风光的一二句句子。 教学过程： 一、课题导入 1、媒体：日内瓦地图，板书：日内瓦师：在瑞士的南部有一座美丽的城市日内瓦，那里碧水青山，风光绮丽，是全世界游人神往的地方。 2、板书：23、令人神往的（齐读课题）3、“令人神往”什么意思？请从文找一个近义词（令人向往）。 师：日内瓦是如何的令人神往，让我们跟随作者一起游览日内瓦，领略它的美妙风光。 二、整体感知 1、检查预习课文 。指读课文，要求做到读准字音，读顺课文。 其他学生边听朗读，边思考完成填空：日内瓦是_，还是_。 2、学生评价朗读并交流填空。 三、细读课文 1、出示第一节，指导

3、朗读。 完成填空：日内瓦的令人神往是因为那里_。（学生交流）板书：著名旅游胜地2、师：请同学们自由朗读课文第二节，找找文中介绍了日内瓦的哪些绮丽的风光？ 板书：风光绮丽3、学生交流。（简单介绍：湛蓝的湖水、高耸的雪峰、造型别致的别墅、喷泉、白鸽、天鹅、海鸥、野鸭等。 ）4、课文是怎样用优美的语言来介绍这些景物的，细读第2节，给你印象最深的是那个景物？找出有关的句子多读几遍。 交流，指导朗读相关语句，并理解有关的词语。 5、出示语段“罗讷河是一条贯穿全境的河流湖中有一座高达130米的人工喷泉，群群白鸽在湖畔漫步，天鹅、海鸥、野鸭在湖中追逐嬉戏。”学生齐读，体会它的写法（从整体到部分，从四周到中央

4、）。师: (1) 刚才我们一起跟着课文欣赏了日内瓦的美景，其实啊观察事物我们可以按照一定的顺序，让我们将它按照先中间后四周的顺序来读读这段话。湖的形状略像一弯新月，水色湛蓝，犹如翡翠铺成。湖中（ ）。沿湖（ ）。湖的南岸（ ）。湖畔（ ）。6、师过渡：日内瓦令人神奇是因为那里风光绮丽，还因为什么呢？请继续往下读，你会有新的发现。 出示：这些水上“居民”受到日内瓦人的精心保护，也充分享受着和平的幸福。人们就会把他们抱进怀里，送到医院。 1）个别读，齐读。这段话是围绕哪句话来写的？ 2）水上“居民”指谁？（媒体出示，理解追逐嬉戏） 3）从这些描写中，哪些地方可看出这些水上居民受到日内瓦人的精心保护

5、，也充分享受着和平的幸福。师：借助这些句式说一说。当 时，人们 ，供 。当 时，市民们 ，让 。当 时，人们 ，让 。人们还会为他们做些什么？想象说话。当 时，人们 ，让 。4）“也”能不能去掉？还有谁享受着和平的幸福？（板书：和平幸福） 5）日内瓦那里的人是怎么享受和平的生活的？（学生想象说话） 出示填空：在日内瓦， 充分享受着和平的幸福，水上居闵民充分享受着和平的幸福? （板书：和平幸福） 师：日内瓦那里的人是怎么享受和平的生活的？ 5、出示画面，想象说话：在日内瓦，人们充分享受着和平的幸福。孩子们（ ）； 老人们（ ）；游人们（ ）。小结：日内瓦人民热爱自然，保护自然，大自然也给他们带来了和平的环境、幸福的生活，这种人与自然的和谐融洽，就是“和平幸福”。 8、日内瓦还是一座国际城市。齐读第三节。 1)、日内瓦令人神往是因为那里_，还因为那里_。2）介绍相关的国际总部：红十字、红新月、联合国欧洲总部等。 3）简介在日内瓦签订的条约：日内瓦公约、禁止核武器条约等。四、总结全文风光绮丽的日内瓦是世界旅游胜地，也是一个重要的国际外交