位置与方向第3课时

1、认识图上的东、西、南、北课案单位： 海安县南莫小学 年级：二年级 设计者： 纪海玉 时间： 2010.10课 题认识图上的东西南北课 型新授案 序第三课时教学目标知识技能通过制作操场四周建筑物的示意图,了解地图上的“上北、下南、左西、右东”的规定。数学思考借助现实的数学活动，培养学生辨认方向的意识，发展空间观念。解决问题会在图上辨认东、南、西、北，并能运用这些词语来描绘物体所在的方向；能简单的用四个方向描述行走路线。情感态度通过生活中的方向和图上方向的准确变换，体验数学与现实生活的密切联系。教学重点会在图上辨认东、南、西、北，并能运用这些词语来描绘物体所在的方向；能简单的用四个方向描述行走路线

2、。教学难点正确指认图上物体的所在方向。课前准备（教具、活动准备等）教具：课件学具：作业纸理论支持情境创设：创设一个好的情境能带领学生进入轻松、活泼的学习氛围，从课始的故事情境导入到情境中的巩固练习，最大限度地调动学生的学习积极性，使学生的学习达到事半功倍的效果，也使整节课贯穿在一个完整的情境中，学生在乐中学，学中乐！教 学 过 程教学步骤教师 活 动学 生 活 动设 计 意 图一、谈话引入二、探究新知三、实践运用四、全课小结1“海岛探险”故事：相传，太平洋上有一处岛屿，那里景色迷人、风光秀美，过去曾是海盗经常出没的地方，现在海盗已经被消灭了，但是啊!据说海盗在那里藏了很多宝贝，吸引了许多人去探

3、险。所以那里叫“冒险岛”。你们敢去吗？探险不但需要勇气，还需要智慧。今天呀，叮当猫也想和小朋友们一起探险，好吗？在茫茫的大海上，咱们扬帆起航了。谈话：就在我们到达了“冒险岛”后，叮当猫意外收获了一副藏宝图投影出示：银币在冒险岛东面的小岛上；金币在冒险岛西面的小岛上；珠宝在冒险岛南面的小岛上；钻石在冒险岛的北方。提问：小朋友们，要想准确快速地找到这些宝贝，咱们得必须知道什么？2揭题谈话：是的，今天这节课我们就一起来研究图上的东、西、南、北！（出示课题：认识图上的东、西、南、北）1交流体会 统一图上方向（1）交流学生阅览室的东、西、南、北各是什么谈话引入：小朋友们，今天呀，幼儿画报里的小动物们也来

4、到了我们教室和小朋友们一起上课，你们能找到它们吗？有哪些小动物？（呼噜猪、红袋鼠、火帽子和跳跳蛙）你最喜欢哪只小动物？以我们小朋友为中心，你能说一说这四个小动物分别在我们小朋友的哪个方向呢？（2）交流如何做平面图谈话：现在我们要把刚才说的位置画在图上，做成一张平面图，（出示图中间是小朋友），这四个小动物分别贴在哪儿比较合适？（3）统一图上方向统一方向提问：同是一个阅览室，大家说的小动物贴的位置却不一样，这让没来过我们阅览室的人，怎样去辨认到底他们在哪个方向呢？（统一规定）谈话：为了绘制地图，看图方便，我们统一了图上方向，通常把上面确定为北边，（标出：北）那下面就是南边，(提问：为什么啊？)联系

5、生活 确定左右面左面是西边，（你怎么知道左面就是西边的呢？ 小朋友向后转，现在我们面朝北，后面是南，那左边是西，右边是东）闭上眼睛自己大声地说一说！齐说。（前面是北，后面是南，左边是西，右边是东）带着刚才的感觉，一起转过来看一看！师指着图引导学生说：当我们面朝北时，上面是北，下面是南，左面是西，右面就是东边。说得简单点就是：上北、下南、左西、右东。不知道小朋友们有没有发现，其实图上的方向和我们小朋友面朝北的方向是一样的，。质疑：那刚才为什么很多小朋友认为左边是东呢？现在我们面朝哪儿？（南）图上的方向是我们面朝北的方向，和小朋友现在的方向是相反的。谈话：小朋友们，为了看着明白，我们还要在图上加上

6、方向标（师在图上加上箭头和北）提问:有了这个方向标，你能很快确认四个方向吗？交流指认方向的方法提问：谁来说一说，以小朋友为中心，四个小动物分别在小朋友的哪个方向？（两只手来帮忙，师左手按住小朋友不动，右手帮助找四个小动物的方向。）提问：谁来说说刚才老师是怎么确定小动物的方向的？藏宝图中的问题（1）四件宝贝谈话：小朋友们，通过刚才的研究，我们已经学会了认识图上的方向，现在你们能很快地寻找到“冒险岛”上的宝贝吗？规定：首先，标上方向。（2）森林岛（“试一试”）谈话：祝贺小朋友们成功地取到了四件宝贝，森林岛上的小动物们想邀请叮当猫和小朋友们到他们家玩，想去吗？你们瞧！有哪些小动物呢？先示范第一小题，

7、再由学生独立完成后交流方法。重点强调方法：和谁比，就以谁为中心。（3）叮当猫迷路了（想做1）谈话：叮当猫从小动物们家出来后，他忽然感到身体有点不舒服，走着走着，他发现了前面有一块指示路牌，谁知道他要去动物医院该向哪儿走呢？先标方向，再确定方向。现在叮当猫在图上的什么位置？（十字路口中间）（4）叮当猫到动物学校（想做2）谈话：叮当猫看好了病从医院里出来，他忽然听到动物学校里正在举行运动会呢！于是，他就想到学校里去凑凑热闹，走到学校门口，他看见了门口橱窗里贴的校园平面图，小朋友们，你们知道图上的这些建筑分别在什么位置吗？ 先标方向，再确定方向。（5）学校大楼的紧急疏散平面图（想做3）叮当猫在操场看

8、完了比赛，想到教学楼那边玩玩，他忽然看到教学楼前的墙上贴了一张紧急疏散平面图。谈话：小朋友们，今天啊，叮当猫虽然贪玩了点，但是啊，他带领我们到“冒险岛”进行了一次有趣的探险，你们开心吗？除了开心，还有什么收获呢？谈话:数学知识能够帮助我们辨认方向，使我们不会迷路。在我们的生活中，还有许多关于“东西南北”方向的知识，大家课后还可以继续学习、交流。认真倾听，进入情境。思考交流。生交流观察的情况，（南面是红袋鼠，北面是火帽子，东面是呼噜猪，西面是跳跳蛙）结合学生的已有认知交流可以怎样做平面图，。学生交流想法，体会方向的相对性，了解规定的图上方向。指名说图上的四个方向，教师适时标出上北、下南、左西、右

9、东。再次体验方向的相对性。观察平面图，回答问题。学生交流方法。学生交流宝贝所在的小岛。学生交流方向。学生交流想法。学生交流各个房间人的行走方向。小结交流，抒发体会。俗话说“兴趣是最好的老师”！课始，从叮当猫到“海岛探险”的故事引入，一下子就激发起学生的学习热情，接下来的环节又围绕叮当猫在海岛上的一处又一处的游玩经历中研究数学知识，使学生全身心地投入到数学学习活动中，提高了学习效率，也增强了课的整体感。从学生喜闻乐见的四个小动物引入新知的探究，既调动了学生的学习积极性，又引领学生从生活中的东、西、南、北很自然过渡到图上的东、西、南、北的方向，沟通了生活中的方向和图上方向的联系，真正体现了数学与生

10、活的联系。从学生的自主探索到统一规定图上的方向：上北、下南、左西、右东，重视了让学生自发地产生对新知的学习需求，让新知学习显得更自然，更有必要。指认图上的方向是本课的难点，方向感好的孩子通过眼睛观察就能确定方向，但方向感稍差点的学生就有点找不着北了，因此，教会学生指认方向的方法（左手按住中心物不动，右手确定物体的方向）是突破本课难点的关键。“学以致用”是学生学习的较高境界，当学生了解了图上的方向后，再运用所学知识解决学生感兴趣得问题，真正体现了知识的应用价值！我始终将整个练习贯穿于叮当猫在“冒险岛”上发生的有关图上方向的问题展开教学，增强了练习的趣味性，也使整节课有了比较完整的情节串联！附板书

11、设计：认识图上的东、西、南、北 冒险岛图 阅览室平面图 投影区认识图上的东、西、南、北课堂教学实录课 题：苏教版小学数学二年级上册第七单元认识图上的东、西、南、北执教时间：2010年11月28日执教班级：南莫小学二年级3班执教老师：纪海玉教学过程：一、谈话引入1“海岛探险”故事：师：相传，太平洋上有一处岛屿，那里景色迷人、风光秀美，过去曾是海盗经常出没的地方，现在海盗已经被消灭了，但是啊!据说海盗在那里藏了很多宝贝，吸引了许多人去探险。所以那里叫“冒险岛”。你们想去吗？生齐：想！师：探险不但需要勇气，还需要智慧。今天呀，叮当猫也想和小朋友们一起探险，好吗？在茫茫的大海上，咱们扬帆起航了。师：就

12、在我们到达了“冒险岛”后，叮当猫意外收获了一副藏宝图投影出示：银币在冒险岛东面的小岛上；金币在冒险岛西面的小岛上；珠宝在冒险岛南面的小岛上；钻石在冒险岛的北方。师：小朋友们，要想准确快速地找到这些宝贝，咱们得必须知道什么？生：知道地点。生：要知道冒险岛的东面、西面、南面、北面在哪儿！2揭题师：是的，今天这节课我们就一起来研究图上的东、西、南、北！（出示课题：认识图上的东、西、南、北）二、探究新知1交流体会 统一图上方向（1）交流学生阅览室的东、西、南、北各是什么师：小朋友们，今天呀，幼儿画报里的小动物们也来到了我们教室和小朋友们一起上课，你们能找到它们吗？有哪些小动物？生：找到了。生齐：呼噜猪

13、、红袋鼠、火帽子和跳跳蛙。师：你最喜欢哪只小动物？生：我最喜欢红袋鼠，因为它特别聪明。师：你呢？生：我最喜欢跳跳蛙，因为它特别可爱。师：以我们小朋友为中心，你能说一说这四个小动物分别在我们小朋友的哪个方向呢？生自由说后生齐：红袋鼠在我们的南面，火帽子在我们的北面，跳跳蛙在我们的西面，呼噜猪在我们的东面。（2）尝试交流如何做平面图师：现在我们要把刚才说的位置画在图上，做成一张平面图，（出示图中间是小朋友），这四个小动物分别贴在哪儿比较合适？生：我认为红袋鼠贴在上面，火帽子贴在下面，呼噜猪贴在左边，跳跳蛙贴在右边。生：我跟她不一样，我是把呼噜猪贴在右边，跳跳蛙贴在左边。师：看来啊大家的看法都不一样

14、了。（3）认识图上方向统一方向师：同是一个阅览室，大家说的小动物贴的位置却不一样，这让没来过我们阅览室的人，怎样去辨认到底他们在哪个方向呢？有没有什么办法？生：规定一下方向。师：是的，为了绘制地图，看图方便，我们统一了图上方向，通常把上面确定为北边，（标出：北）那下面就是南边，为什么啊？生：因为南和北是对面的。师：是啊！因为南和北是相对的。联系生活 确定左右面师：那左面是生：西边。生：东边。师：到底是那边呢？让我们从生活中找出答案。 师：小朋友向后转，现在我们面朝生：北。师：后面是生：南。师：那左边是生：西。师：右边是生：东。师：闭上眼睛自己大声地说一说！生自由说后生齐说。（前面是北，后面是南

15、，左边是西，右边是东）师：带着刚才的感觉，一起转过来看一看！师生齐说：当我们面朝北时，上面是北，下面是南，左面是西，右面就是东边。师：说得简单点就是：上北、下南、左西、右东。不知道小朋友们有没有发现，其实图上的方向和我们小朋友面朝北的方向是一样的，。师：那刚才为什么很多小朋友认为左边是东呢？生：因为左边是东面。我们左边是东面，是因为我们现在面朝哪儿？生：南面。师：而图上的方向是我们面朝北的方向，和小朋友现在的方向是相反的。所以刚才小朋友说的图上方向是反的。师：小朋友们，为了看着明白，我们还要在图上加上方向标（师在图上加上箭头和北）师：这个方向标表示什么意思？生：说明上面是北面。师:那其余三个方

16、向呢？生：下面是南，左面是西，右面是东。交流指认方向的方法师：以小朋友为中心，四个小动物分别在小朋友的哪个方向？（师左手按住小朋友不动，右手帮助找四个小动物的方向。）师：谁来说说刚才老师是怎么确定小动物的方向的？生：老师左手指着小朋友，右手指着小动物。师：确定四个小动物的位置，老师的左手移动了位置吗？生：没有。师：为什么左手不动呢？四个小动物都是和谁比的？生：和小朋友比的。师：小朋友观察得真仔细，和谁比，左手就指着谁！三、实践运用藏宝图中的问题（1）四件宝贝师：小朋友们，通过刚才的研究，我们已经学会了认识图上的方向，现在你们能很快地寻找到“冒险岛”上的宝贝吗？生：能！师：为了能让我们更清楚地看

17、清图上的方向，可以在图上先标出方向。生说师写金币、银币、钻石、珠宝的具体位置（2）森林岛（“试一试”）师：祝贺小朋友们成功地取到了四件宝贝，森林岛上的小动物们想邀请叮当猫和小朋友们到他们家玩，想去吗？生：想！师：你们瞧！有哪些小动物呢？先示范第一小题，再由学生独立完成后交流方法。重点强调方法：和谁比，就以谁为中心。（3）叮当猫迷路了（想做1）师：叮当猫从小动物们家出来后，他忽然感到身体有点不舒服，走着走着，他发现了前面有一块指示路牌，从这个指示路牌上你能知道什么信息？生：上北下南左西右东。师：知道叮当猫在路的什么位置吗？生：十字路口。师：他要去动物医院该向哪儿走呢？学生独立完成后交流。突出：以

18、谁为中心。（4）叮当猫到动物学校（想做2）师：叮当猫看好了病从医院里出来，他忽然听到动物学校里正在举行运动会呢！于是，他就想到学校里去凑凑热闹，走到学校门口，他看见了门口橱窗里贴的校园平面图，小朋友们，你们知道图上的这些建筑分别在什么位置吗？学生独立完成（ 先标方向，再确定方向）。（5）学校大楼的紧急疏散平面图（想做3）师：叮当猫在操场看完了比赛，想到教学楼那边玩玩，他忽然看到教学楼前的墙上贴了一张紧急疏散平面图。学生交流路线，明确就近疏散。四、全课小结师：小朋友们，今天啊，叮当猫虽然贪玩了点，但是啊，他带领我们到“冒险岛”进行了一次有趣的探险，你们开心吗？除了开心，还有什么收获呢？生：我学会

19、了认识图上的方向。师：图上的方向是生齐：上北下南左西右东。师：咱们小朋友在确定方向，为了能准确地辨认方向，首先得生：在图上先标出四个方向。师：标出方向，如果你还看不出物体的方向，可以怎么办？生：两只手来帮忙，左手指着中心物不动，看右手指的物体的方向。师:小朋友们说得真好!数学知识能够帮助我们辨认方向，使我们不会迷路。在我们的生活中，还有许多关于“东西南北”方向的知识，大家课后还可以继续学习、交流。教学反思：刚接到这个课题时，心里就在琢磨图上的东、西、南、北是一种人为规定，直接用“告诉”的方式教学不就行了，还有什么出奇的招数吗？当我静下心来，仔细研读教材后，却有了新的收获！一、人为规定，有时也能找出生活的切入口细细揣摩，图上的东、西、南、北其实与我们面朝北的方向是一致的，有不少学生已经有了上面是北的认知，确定了北面就能确定南面，因为南北是相对的，所以对学生来说，找出北和南的方向很好找，而左边和右边哪边是西，学生就犯难了。因为上课时，学生是面朝南的，所以，我让学生向