行走教育电视节目策划方案

1、行走教育电视节目策划方案 一背景 在南方周末上有一篇名为行走的苦难教育的新闻特写引起媒体和和百姓的关注，校园创办人徐向洋是因为自己有个问题儿子而悟出这套教育方法的。他的儿子在小学四五年级时，贪玩调皮，最后辍学，靠家庭教育走出了一条路子。徐向洋说行走教育是没办法的办法，他也不忍心看孩子们这么苦，这么难。但是这些孩子很多已经到了临界点，再往前一步就是深渊。他说我们先抓住他最主要的毛病，帮他克服解决。 二活动宗旨 1更加深入的了解这种近乎残忍的行走教育 2探访学生的生活状态和校园的管理方式以及所实行的半军事化管理 3把学生真实的生活状态展现给社会，并与学生进行交流 4做为电视节目真实记录行走教育的每

2、个细节和整个过程 三节目类型 由记者，自愿的学生和学生家长组成的采访小组一向跟随行走教育，一向到结束。电视媒体全程记录行走教育的整个过程。风格：真实；体裁：记录片；充分运用同期声和现场采访，淡化主持人。 整个行程从江苏淮安出发。经安徽，湖南，湖北和重庆，抵达成都附近的温江，走了2800多公里，每一天行军的最长距离为63公里。把行走教育最真实的过程记录下来，并且把学生的生活状态和老师的教育方式全程拍摄。 四摄制模式 采用ENG电视制作模式，因为是全程跟踪采访，并且时间跨度比较长，不可能采用直播的形式。拍摄完成之后透过后期剪接制作成电视新闻节目。 五节目资料定位 行走教育本身就是一次充满争议的活动

3、，有人认为：校园对学生采取严厉的军事化管理，尤其是体罚和变相体罚，与现行教育法规背道而驰，是对孩子心灵和身体的伤害。但是还有另一种声音：陶行知研究会会长方明认为，行走校园是陶行知极力倡导的生活即教育，社会即校园的再现，人生有这么一段时间专门用来走路，对孩子来说太难得了。让孩子们一齐吃苦，是对人生的磨砺，让他们早日学会生存，明白人生。所以整个活动我们会把最真实的教育展现给社会，让学生们和孩子家长来评论这样教育方式的好坏。 六节目资料 1活动前期调查和宣传 （1）第一阶段着重对学生家长和社会教育机构调查对行走教育的看法和推荐 （2）第二阶段宣传本次活动的本身，以此引起社会对行走教育的关注和重视 （

4、3）第三阶段是观众互动，透过对社会教育机构和孩子家长的采访，把他们真实想法透过现场采访的形式播放出来。 2活动周期安排 （1）举行新闻媒体发布会，重点针对宣传前期的第一阶段 （2）在新闻媒体进行宣传本次活动，时间为宣传前期第二阶段 （3）赞助商以及观众互动时间，机动安排 3活动资料安排 （1）请一到两位教育青少年专家到演播厅，并且首先请他们谈一下对行走教育的看法，然后请他们谈一下此刻青少年教育的问题和如何对青少年进行管理的问题 （2）播放前期调查采访的片段，让观众听一下孩子家长的声音 （3）继续播放前期调查，看教育机构和社会各阶层的人对行走教育持何种态度 （4）采访校园创办者徐向洋，让他谈一下

5、创办这样一所校园的初衷和对持反对意见的人有何看法 （5）采访学生9岁的张中雨：为何来行走校园，在那里呆的这段时间有何感受，对老师的体罚有何看法 （6）采访16岁的浙江女生杨蕾，觉得在这样校园的教育下能使自己改变么？为什么出去之后还是老样貌？是否第一次行走教育对他的影响不够深刻？认为自己上网，泡吧，早恋是正确的么？ （7）采访校园的中队长毛姐，她是体罚学生的执行者，当她体罚学生的时候会心疼么？她自己的孩子有出现过这样的问题么？ （8）采访围观的群众，问：你们对行走教育有什么看法？是利大于弊还是弊大利？ （9）深入学生调查采访，看大多数学生对此有何看法 （10）采访并且深入了解各校园领导对此是什么

6、态度 七节目特色 1这是一个纪实性的记录片，透过镜头语言给观众展现真实的行走教育 2记录一个十分真实的故事，充分运用同期声和现场采访，淡化主持人 3和观众互动，在拍摄过程中采访围观的群众，以此明白平民的想法 4和社会教育机构以及社会各阶层互动，对于行走教育发表他们的看法 5深入学生中间，获得学生们的想法，看大多数学生对行走教育持何种态度 6采访并且深入了解校园领导对此是什么态度，互动性比较强，且十分广泛 八主持人风格 这是一个纪实性较强的记录片，充分运用同期声和现场采访，淡化主持人，所以要求主持人有很高的思维和前期准备，并且主持人有不同与常人的思考问题方式，充分调动社会各阶层的人对此次活动发表自己的看法，提出意见。活动中有很多现场采访调查，要求主持人善于变通，头脑灵活。 九人员组建 因时间跨度较大，且行程十分远，摄制组不宜带太多的人。记者（即主持人）一名，导演，师和一名后勤（专门负责