趣味运动项目(创新教案)

1、趣味运动项目（创新教案）制作人：汪道伍一、设计理念：趣味运动以新课标为依据，遵循“以人为本，健康第一”的宗旨，积极创造和谐的课堂教学氛围。突出主体参与意识和创造性体验的过程，提高学生参与体育活动的兴趣。发挥学生的能动性和创造性，通过学生自己的分析、探索、协作、创新等丰富多彩的认知过程来获取知识，使学生在体育活动中体验成功，获得乐趣。二、教材分析趣味运动是一项有难度、有实用价值的综合性技能运动，它是在一定距离内自然快跑，途中用跨、跳、钻、滚等方法越过障碍的项目，障碍的数量和难度可以根据学生的身心特点进行调控，学生乐于反复练习。通过障碍跑的学习能使学生学到通过障碍的方法，可发展学生的速度、灵敏、协

2、调等素质。还能有效地激发学生的学习兴趣，增强自我保护能力，提高学生的自尊心和自信心。如“二人三足”则是以合作为主，要求学生必须步调一致。这是一项趣味性较高，并具有一定难度的运动。通过考验学生配合的默契度，来提高学生之间团结协作的能力，还可以使课堂气氛更加活跃。三、学情分析七、八年级学生的体育基础较好，学生思维活跃、作风顽强，班级凝聚力极强，因此适于进行具有一定挑战性的集体项目。他们正处于身心发展的关键期，他们活泼好动，思维能力逐渐增强，团体意识逐渐加深，对新鲜事物有一定的好奇心，喜欢通过各种语言和动作来展示自我，学习兴趣很高，但是注意力不够集中，情绪不够稳定。四、教学目标：运动参与目标：让每个

3、学生都积极参与到障碍设计中去，通过合作提高学生对练习的兴趣。运动技能目标：使学生掌握在自然快跑途中利用钻、爬、绕、跨等方法安全地通过障碍物，发展灵巧、协调、速度素质，提高判断、合作、创新和实践能力。身心健康目标：培养学生不畏困难、勇于拼搏和团结协作的精神和利用学到的知识增强自我保护能力。五、教学重、难点：教学重点：使用各种合理的方法通过障碍。教学难点：正确完成“跨、绕、钻、爬”等动作。六、教法和学法本课充分体现了以“学生为本”的教育理念，充分发挥教师的主导作用，摆脱以“教”为中心的做法，强调学生的主体地位。本课采用小组合作的练习形式，加上教师的共同参与，让学生自我体验，相互评价，相互促进。从“

4、要我学”变成“我要学”，“要我练”变成“我要练”，从而激发学生的学习激情。在教学过程中，教师通过引导、启发、组织竞赛等方法，让学生通过相互观察对比、自主创新，积极主动地参与到障碍设计与练习中去，使每个学生都能融入集体，为集体出谋划策。从而在尝试学习、自主学习、合作学习、愉快练习中完成任务。七、项目介绍趣味运动是以学生为主体，以娱乐为中心，以趣味游戏为载体，同时兼顾身体锻炼的一种体育运动形式。同时趣味运动也是以“发展体能，突出趣味竞技性”为主题的运动，比赛项目乐趣十足、竞技性强，丰富学生的课外生活，给学生与教师一个交流、合作的空间。在活动中让学生体验运动的趣味和快乐、学会合作，且培养学生集体荣誉

5、感和竞争意识，使学生们的身心得到健康全面发展。趣味运动的特点就是体力+智力+合作，旨在体现一个“趣”字， “趣味”不仅充分激发了学生们对体育活动的兴趣，也培养了他们团结协作的精神。趣味运动是田径运动的一个有效补充，趣味运动能广泛而持久地吸引学生的兴趣和热情，为学生终生体育打下良好的基础。趣味运动的项目形式丰富、新颖、活泼，但其核心内容还是要发展学生体能、锻炼健身，促使学生的相互交流。完成项目过程中有一定的运动量，达到科学合理的运动负荷，促进学生体能的增强，促使学生在速度、力量、耐力、灵敏、协调等身体素质方面全面发展。趣味运动的口号：“我运动、我快乐、我健康、我成长”。趣味运动寓教于乐，学生在趣

6、味运动中学习成长：   （1）提升个人（身体、心理、技能等）素质；   （2）认识自身潜能，增强自信心，改善自身形象；   （3）启发想象力与创造力，提高解决问题的能力；   （4）认识群体的作用，增进对集体的参与意识与责任心；改善人际关系，更为融洽地与群体合作。八、项目内容1、趣味接力20人一组，10名男生、10名女生参加。以100米的距离进行迎面接力，接力过程所用时最短排名次。规则：第一棒：一人单脚跳。到达终点后把接力棒交给第二棒。第二棒：两名参赛运动员背对背用身体将一个篮球夹住，每人双手在

7、胸前交叉，侧跑完成规定赛段，如果球落地则重新放好球在落球点接着跑完全程。到达终点后把接力棒交给第三棒。第三棒：三人四足接力，三名选手并肩站绑住中间的两腿即三人四足，以最快的速度跑过去产，绳绑在膝盖以下。到达终点将接力棒交给第四棒。第四棒；四人五足接力，道具：篮球、绑腿绳、秒表。2、跳单、双圈游戏方法：单圈与双圈之间间隔20厘米；成男、女混合人数均等（20人）的两队，各队队员成纵队站在线后，听命令后，每队第一名队员迅速跑出，采用双脚并拢跳单圈，双脚分开跳双圈，至终点后，采用同样的方法返回起点，同下一名队员击掌后，下一名队员方可出发，其他队员依次进行。时间最少的队获胜。游戏规则：（1）跳圈时，双脚

8、不能出圈。加强自我保护（2）返回时，必须击掌后，另一名队员才能出发。器材准备：呼啦圈30个3、沙包投准游戏方法：距离3米处放桶1个；成男、女混合人数均等（20人）的两队，每名队员手持3个沙包；比赛开始，每名队员依次把沙包投进桶内，结束后，以桶内沙包多的班级为胜。游戏规则：（1）投沙包时，脚不能过线。（2）在投沙包过程中，脚过线，沙包投进，成绩无效。（3）沙包挂在桶上，成绩无效。器材准备：沙包30个，桶4个，4、传球拍拍拍 场地：田径场跑道进行，距离25米比赛方法活动方法：（1）每组参赛队由8人组成。（2）比赛距离为25米，每两名参赛队员用绑脚绳分别将相邻的脚绑在一起，2组队员纵向排列在起跑线后

9、，另2组队员纵向排列在终点线后。（3）根据裁判的口令开始比赛，第一组参赛队员开始跑向终点，同时左边的队员用左手拍球，将球传递至右边队员的右手，右边的队员接到球后用右手将球拍回给左边的队员，以跑动交叉传球的形式到达终点，并将球拍给下一组队员。（4）比赛以接力的形式进行，第二组队员接到球后以相同的方式跑动传球，跑向起点，将球交给第三组队员，以此类推，直至所有队员完成接力运球。（5）最后一组队员连人带球完全越过终点线则挑战完成，用时最短的一组即为获胜。比赛规则：（1） 根据裁判口令开始比赛，任何参赛队员经于起跑线内出发，不可压线，超线。（2） 各队在各自跑道中进行比赛，不可超越至其他队伍的跑道。（3

10、）比赛过程中，若队员运球或交接失误，将球拍离跑道或球必须迅速将球捡回，回到跑道上并从断开的地方继续进行比赛。（4）比赛过程中，每组队员须经过重点线后才能将球传递给下一组队员而下一组队员必须拿到球后，才能从起跑线出发，如果发生队员未到重点就将球抛给下一组队员，或下一组队员未接到球即抢跑，判为犯规，总成绩加罚5秒。5、脚夹球跳接力赛：参赛队每队共20人。分为2组，起点和终点各5人，两组相对站立，相距50米站成一路纵队，起点的第一人手拿接力棒，两脚夹一软式排球准备。当听到信号后，以蛙跳方式跳向本队终点组的第一个人，同伴接棒后，采用同样方式跳向起点第二名队员，重复进行，以各队完成时间多少排定名次。规则

11、:在跳的过程中，球若掉落，须在原地夹好后再继续跳进，否则判为失败。6、二人三足跑项目规则：两人组成一组（男女各一人），赛前每单位两位运动员各一条腿用两条带子捆绑在一起（捆在踝关节部位和小腿靠近膝关节部位，捆牢）。站立式起跑，鸣起跑信号后，两人同时起跑，以两人躯干到达终点线后沿垂直面，方为到达终点。按比赛时间少者名次列前。九、教学过程：本课以趣味运动为主线，设置了：“赛前预热出谋划策合作争先放松身心”这四个教学环节。（其中每一大节选取两个项目，第二项目不需要赛前预热即省略）第一环节：赛前预热在开始阶段，我将音乐融入到教学中，并让学生在慢跑途中完成热身操。在热身时,通过语言激励,积极调动学生的情绪

12、。这样既达到了预热身心的目的，又节省了进入练习场地的时间。第二环节：出谋划策 现代教学注重学生各种能力的培养，因此这个部分我设计了四个层次：第一层次：合作创新（利用已有器材自设障碍，并尝试练习。）为了培养学生合作创新的能力，我让他们利用已有器材在规定的几个点上自设3-5个障碍，并尝试练习。学生通过相互交流，充分发挥自己的想象力和创造力，各抒己见。最后由体育小组长将大家的各种设计方法整合，同学们齐心协力地将障碍设置好。每个学生在通过自己设置的障碍物时，一边享受着成功的喜悦，一边感受着创造的自豪。第二层次：探究学习（通过探讨、比较，学习正确的动作方法。）接着我让各组小组长介绍本组设置的障碍，并示范

13、通过的方法。然后我又让学生互相讨论，各组设置的障碍有没有相似之处，通过障碍的方法有没有共同点。经过讨论，总结出各组设置的障碍大都可以用跨、绕、钻、爬等方法通过。为了能使学生更好地掌握通过障碍的方法，在脑海中建立完整的动作概念，我指定2-3名水平不一的学生利用跨、绕、钻、爬等方法通过相同的几个障碍，然后集体进行评议。学生通过比较、筛选，选择最好的动作方法，更快更安全地通过障碍。第三层次：博采众长（通过其他组设置的障碍。）我让各个小组按顺序，轮流到其他组设置的场地练习。这样既增加了练习的趣味性和挑战性，又能让学生知道有些看似不同的障碍，却可以用相同的方法通过；还有些相同的障碍，却能用不同的方法通过

14、；更能让学生博采众长，感受到集体智慧的伟大。最后经过集体评选，设计出色的障碍物将作为本次趣味运动会的竞赛项目，这再一次让学生感受到了创造的乐趣与成功的自豪。第四层次：巩固提高（通过规定的4种障碍。）为了能让学生更加熟练地运用跨、绕、钻、爬等方法通过障碍物。我让学生根据事先发放的场地设计图，帮助教师一起摆放四种不同的障碍。在指定几名学生尝试练习后，教师再进行示范。学生通过观察比较后，对教师与同学的动作作出评价。这样通过生生、师生之间的互评，提高了学生课堂评价的能力，更体现了课堂上师生平等的理念。 接着，教师再组织学生进行分组练习。让学生互相找出练习中出现的错误，并给予纠正，从而不断提高动作的质量

15、。最后通过再次展示自己的学练成果，让学生充分体验展示自我的乐趣。在整个教学过程中，教师对学生的每一次进步都给予鼓励，增强学生的自信心，提高学生主动参与的热情。第三环节：合作争先 为了达到预定目标，并使学生继续保持学习兴趣。我设计了“过障碍+二人三足跑”的游戏。既通过障碍后先不返回，当本组所有同学通过障碍后，每两个同学分别以二人三足的形式返回起点。这样不但增加了游戏的难度和趣味性，更体现了同学之间团结协作的精神。第四环节：放松身心 在欢快的音乐伴奏下，师生同做放松操，达到调整身心，消除疲劳的目的。此时，教师再次引导学生对本课的表现进行自评、互评。并鼓励学生在下次的趣味运动中取得佳绩，以此激励学生

16、在课后进行自主练习。十、课的预计：心理状况预测： 积极主动地参与到学习中去，身心愉悦、不畏困难。生理状况预测：练习密度30左右预计心率110120次/分最高心率150次左右十一、场地器材：篮球场1个、CD播放机一个、呼啦圈4个、木凳8张、短绳8根、标志杆8根、捆绑绳24条、 折叠垫子16个。（以项目内容介绍为主）十二、课堂特色：1、让课堂成为学生表演的舞台，学生在自主学练中掌握技能、体验成功。本课学生练习的障碍物都是由学生自创、自设，教师只是一个观察和指导者。这体现了教师对学生能力与自主性的尊重。学生通过观察体验观察再体验展示的形式，主动地去思考和探索、模仿和体验、讨论和尝试，通过相互合作逐步掌握各种通过障碍的方